第壹條的教學要求是1。了解小興安嶺壹年四季的美麗風光和豐富物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.學習本課的新單詞。掌握“畫出”、“淡綠”、“宿舍”、“映在”、“濃霧”、“犧牲”、“珍貴”、“膝蓋”、“鞋底”、“來了”、“緊了”、“酸甜”這些詞。
3.帶著感情讀課文。背誦妳喜歡的段落。
4.借鑒作者的觀察方法，以四季為順序，把握每個季節的景物特點。
學術目標
1.理解課文內容，明白小興安嶺的主要特色是森林，壹年四季最美。夏天的森林特別特別。
2.理解關鍵詞表達的意思。
教學重點
1.準確理解文中用來描述小興安嶺四季景色的詞語和短語，體會作者遣詞造句的準確性。
2.學習作者掌握小興安嶺各個季節的景色特點來觀察的方法。
教具
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
教學課程
首先，揭開話題，解決問題
1.簡介:我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”是中國名山之壹。(板書題目)
2.誰知道小興安嶺在哪裏？出示地圖，介紹小興安嶺。)
第二，新撥款
1.讀課文的第壹段:
(1)默讀第壹段。(展示幻燈片)
思考:小興安嶺為什麽是綠色的海洋？
(2)讀後感討論。(分組)
①“無數次”的壹次解釋？(許多樹)
②省略號是什麽意思？(樹有很多種)
(3)“壹起百裏”又解釋？(樹木占據了很大的面積)
看完第壹段，妳的眼前會出現怎樣的畫面？(樹海)
⑷帶著感情讀第壹段。
5]過渡:為什麽小興安嶺的樹壹年四季都很美很吸引人？
2.讀課文的第二段:
(1)默讀課文，找出能表現春天特征的景色。(播放課件)
(2)問題:作者是如何描述這些場景的？
描述這些場景的目的是什麽？
⑶學生分組討論，師生交流。
(概要:春天——大地解凍，生機勃勃)
⑷帶著感情讀第二段。
3.朗讀課文第三段:(根據上面兩段，學生自學)
(1)默讀課文。(播放課件)
⑵思考:文中寫了幾個場景？然後將這部分分層。
夏天的樹有什麽特點？
作者是如何描述樹木茂盛生長的？
當霧從山谷升起時，整個森林發生了什麽？
森林中的陽光有什麽特點？為什麽會有這些特點？
為什麽森林裏的草“真的像壹個美麗的大花壇”？
⑶總結小興安嶺夏季的特點。
(概要:夏天——花木繁茂)
(4)動情地朗讀和背誦這壹段。
4.朗讀課文第四段:(學生自學)
(1)小興安嶺的秋天有什麽特點？(播放課件)
引導學生從以下兩個方面去理解:
①從“變黃”和“更綠”這兩個詞中，我們可以看到秋天樹木的顏色變化和“落葉在林中飛舞”的景象，了解小興安嶺的秋天是多彩而美麗的。
②野果、榛子、蘑菇、黑木耳、人參等豐富的小興安嶺特有的物產來自森林，了解小興安嶺可以造福人類。
⑵總結小興安嶺秋季的特點。
(總結:秋天——五彩繽紛，碩果累累)
⑶動情地讀完這段話。
5.說和讀第五段:(學生自學)
(1)(播放課件)問題:小興安嶺冬天的景色怎麽樣？(宏偉)
為什麽要寫動物？(珍貴產品)
⑵總結小興安嶺冬季的特點。
(概要:冬天——景色壯美)
⑶動情地讀完這段話。
(4)總結:
第三至第五自然段描繪了小興安嶺壹年四季的景色。讓我們壹起來看看四季的風景吧。他們寫的是什麽？(樹)
②為什麽都寫在樹上？(因為小興安嶺的主要特色是森林，壹年四季都是最美的。)
6.讀第六段:
(1)小興安嶺為什麽是巨大的寶庫，美麗的花園？
(2)學生討論和自學總結。
第三，總結
小興安嶺是壹片廣袤無垠的森林，壹年四季都很美。它為人們提供了豐富的木材，豐富的水果，珍貴的藥材和珍奇的動物。因此，它是壹個巨大的寶庫和美麗的花園。
偏激
學習目標1，理解10“融合”等生詞。能寫14字如“惠與馨”。能正確讀寫“摘錄、淺綠色、合並”等15字。
2.了解小興安嶺的秀美風光和豐富物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體驗作者準確生動的語言，通過對景物特征的把握，學習作者觀察事物的方法。
課前準備
1.組織學生收集關於小興安嶺的文字資料和圖片。
2.小興安嶺四季風光課件的制作。
第壹類
第壹，情境導入
1.播放小興安嶺四季風光課件。
2.請學生說出圖片，從而導入正題:美麗的小興安嶺。
二、引導提問
1.看完題目，妳最想知道什麽？
(比如小興安嶺在哪裏？課文是如何描述小興安嶺的美景的？)
2.妳如何解決這些問題？
第三，第壹次讀課文
1，初步感知:
學生可以帶著剛剛提出的問題自由閱讀課文。
⑵找出課文中要認的單詞，借助拼音正確讀出發音。
2、檢查通訊:
(1)用新單詞展示單詞，按名稱讀，集體讀。
(2)重點引導難詞。
難念的字，畫chūuōu，賞sh m: ng，泡j n，獻Xi壹個軟ru m:。
(3)點名讓學生朗讀課文，並進行評價。
第四，重讀感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己喜歡的句子畫下來，想想自己為什麽喜歡。
2.學生看圖，老師觀察學習情況。
五、寫字寫字
1，把要求妳寫的14的單詞拿出來，讓學生讀壹讀，然後補單詞。
2.重新寫新單詞，重新抄寫單詞。
第二節課
首先，檢查單詞
聽速寫的話。聽寫後，同座互相指正。
第二，味覺的感知
1，學生交流自己喜歡的句子，引導閱讀趣味:
(1)根據學生朗讀，多媒體顯示:春天，樹木長出新枝...欣賞水中自己的影子。
學生說喜歡的原因，老師寫在黑板上:拿出來
多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
體驗“提取”的過程。體驗“抽取”真好。
邊讀邊思考春天的畫面，讀出自己喜歡的感覺。
(2)快樂句。多媒體演示:夏天，樹木長得茂盛濃密...它就像壹個美麗的大花壇。
老師指導:看完這段話妳有什麽感受？
學生們回答，老師在黑板上寫下:郁郁蔥蔥，密密麻麻的層層海豹。
同學們大聲朗讀，覺得“鳳”字用得真好。
多媒體播放小興安嶺夏天的圖片。
學生們在夏天再次感受小興安嶺的美麗，通過朗讀來表達自己的感受。
⑶大聲朗讀，互相交流。多媒體演示:秋天，白樺樹和橡樹的葉子變黃了...而且還有人參等珍貴藥材。
讀課文，想象秋天的畫面。
“落葉在林中飛舞”多媒體演示
學生再次大聲朗讀以加深理解。
(4)多媒體演示:冬天，雪花在空中飛舞。那棵樹...看著春天是否即將來臨。
同學們交換喜歡的理由。老師問:妳能讀出妳最喜歡的感受嗎？
點名讀，大家評論。
引導學生理解作者用詞的準確性和生動性，突出“飽滿”、“松軟”、“舔脂厚底”。
多媒體播放小興安嶺冬季風光，學生在情境中朗讀，深入體驗。
2、教師引導學生總結:
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景。此時此刻，作為壹個遊客，壹定會有這樣的感受:小興安嶺是壹個美麗的花園，是壹個巨大的寶庫。
第三，拓展活動
1，背自己喜歡的段落。
2.做壹個小導遊，告訴父母妳在小興安嶺感受到的美景。
3.選壹個家鄉的風景，仔細觀察，再寫。