活動目標:
1，熱愛春天，知道春天花草樹木的變化。
2.能夠使用肢體語言來表達詩歌內容。
3.了解詩歌的句式特點，學會簡單模仿詩歌。
4.讀關鍵詞:屋檐，池塘，草原，孩子。
5.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
活動準備:
1，知識經驗準備。活動前，幼兒園老師組織小朋友觀察春天的景色；學習歌曲春天。
2.材料準備。掛圖、錄音帶、錄音機、大卡；讀詩人壹本書，小卡片，頭飾(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.環境準備。
活動流程:
壹、準備師生互致問候的活動，有節奏的活動“春天”，孩子們隨著音樂有節奏地拍手跳舞。
第二，感知和理解活動
1，幼兒園老師和小朋友壹起討論看到的春景。
“剛才，我們壹起去找春天了。妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
2.說春天。
導語:“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”
讓孩子們壹個壹個地說，並討論孩子們使用合適的詞匯。
3，幼兒園老師展示掛圖，背誦詩歌，引導孩子說春天已經來到了河流，池塘，草原。
春天來了，為什麽屋檐上有流水？幼兒園老師隨機出示大卡片“屋檐”，讓孩子模仿流水的聲音。
“屋檐上流水的聲音是什麽？”
春天的河流是什麽樣的？春天的河水是什麽聲音？孩子們模仿小河流水的聲音。
春天誰會來到池塘裏？幼兒園老師出示大卡片“池塘”，讓小朋友模仿小鴨子的叫聲。想象壹下小鴨子嘎嘎叫什麽？
誰在春天來到草地上？他們是“嘻嘻，哈哈”。他們可能正在做壹些事情。引導孩子想象孩子在草地上做什麽，比如放風箏、打滾、踢足球、翻筋鬥等。幼兒園老師隨機出示大牌“草”和“孩子”。
4.討論:他們喜歡春天嗎？為什麽？
第三，體驗活動
1，幼師播放詩歌磁帶，孩子看書讀詩。
2.孩子們在詩歌的陪伴下表演詩歌。討論:妳喜歡春天嗎？為什麽？
閱讀後，孩子們按順序收集書籍。
四、遊戲活動遊戲:尋找春天。
在場地上畫若幹個圈，圈裏放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子們玩小動物。根據幼兒園老師說的話，他們迅速站在有相應大卡片的圈裏，說出春天在哪裏。
動詞 （verb的縮寫）創作活動幼兒園老師指導幼兒結合屋檐、池塘、草原等場景進行詩歌創作。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘裏的蝌蚪遊啊遊；草地上的蜜蜂，嗡嗡作響...孩子們試著表演詩歌。
六、活動結束交流總結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
教學反思:
1，春天是萬物復蘇的季節，圍繞著幼兒園和大自然，變化很大。柳條發芽，桃花盛開，春雨綿綿，草從土裏長出來。孩子們可以通過觀察大自然的景色來尋找春天的秘密，去溫暖的春風郊遊，欣賞大自然的美景。這裏我通過童謠《春天來了》讓孩子了解春天的主要特征，培養孩子對春天的熱愛和探索大自然的興趣。
2.通過壹系列以孩子為中心的活動，培養孩子良好的閱讀習慣和語言表達能力，讓孩子學會用觀察的方法和敏銳的眼睛感知和發現春天的變化、人的活動和生物的生長，激發孩子熱愛自然，增強環保意識。