大班語文活動教案:搖籃1幼兒園大班語文；
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活動目標:
1，引導孩子體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，激發孩子對詩歌的興趣。
2.在掌握詩歌的基礎上，學會模仿詩歌。
3.發展孩子的想象力和用詩歌的形式表達生活的能力。
活動準備:
1，計算機課件。
2.背景圖:大樹，狗窩，母雞媽媽:單壹動物圖案:雞和小狗。
活動流程:
首先，對話導入:
1.孩子們聽著歡快的音樂，拍手進入活動室。然後音樂變成了搖籃曲。老師問:“妳現在聽音樂有什麽感覺？”展示課件中的寶寶，引導孩子討論。寶寶也想睡覺。誰來哄她，怎麽哄？誰是嬰兒的搖籃？
2、幼兒集體想辦法，請個別幼兒示範如何哄寶寶睡覺。
老師壹邊示範壹邊背誦:“媽媽的手是搖籃，搖著寶寶，輕輕地唱著，寶寶就睡著了。”
3.“還是有壹些寶寶想睡覺。他們是誰？”在課件中展示星星寶寶、魚寶寶和花寶寶。啟發孩子想象這些嬰兒的家在哪裏。誰是他們的搖籃？誰來哄嬰兒睡覺？
4.“在孩子們的幫助下，星星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到了自己的家，它們在家裏舒舒服服地睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了壹首詩。這首詩的名字是搖籃。請欣賞壹下，仔細聽聽詩裏說的是什麽？”(課件演示)。
二、展示課件，理解詩句:
1，展示課件，欣賞第壹首詩(老師動情地朗誦了這首詩)
——問“孩子，仔細看，仔細聽。詩歌中的搖籃有哪些？妳在搖誰？”
用詩歌中的語言引導孩子回答(藍天是搖籃，搖著小星星；白雲輕輕飄，小星星睡著了。(根據小朋友的回答展示背景圖片)
(伴隨著柔和的背景音樂，老師用柔和舒緩的語氣朗誦，營造出優美的氛圍，可以幫助孩子更好地理解詩歌的意境。)
總結:我們知道，藍天、大海、花園和母親的手是搖籃。他們搖著可愛的嬰兒入睡。寶寶是怎麽睡著的？請仔細聽。
2.觀看課件，分段欣賞詩歌。
(1)(播放第壹段詩的課件)問題:小星星是怎麽睡著的？
孩子:白雲輕輕飄，小星星睡著了。
白雲為什麽輕輕飄？讓我們壹起行動吧。
請幼兒和老師壹起讀，用動作表達出來，看誰做得最漂亮(藍天是搖籃，搖著小星星；白雲輕輕飄，小星星睡著了。)
(2)(播放詩中第二、三、四段的課件)
問題:小魚寶寶是怎麽睡著的？小花寶寶是怎麽入睡的？寶寶是怎麽入睡的？
引導孩子說海浪輕輕翻動，娃娃魚入睡；風輕輕吹，嬰花入睡；輕輕地唱著，嬰兒睡著了；
在老師的引導下，詩裏說“白雲、波浪、風、歌”都是溫柔的。孩子在午睡時表現如何？
“多美的詩啊！我們來比賽壹下，看誰讀得最美。看誰說得最好，最有感情！”
3.讀詩，體會意境。
(演奏優美的音樂)老師和孩子壹起朗讀；
4.請個別小朋友把自己最喜歡的壹首詩講給大家聽。
5.表演詩歌
這麽美的壹首詩，讓我們壹起用行動來表達，看誰做得最美。
第三，發展想象力，模仿詩歌
1，(課件播放畫面):小雞，小狗，小鳥
老師問:“孩子們，妳們知道小雞、小狗和小鳥的搖籃在哪裏嗎？”讓我們幫他們找壹個搖籃？"
2.展示圖片:大樹，狗窩，母雞。讓孩子們寄壹張動物圖片回家。
3、兒童看圖模仿:
4.老師總結:“小朋友們，今天我們不僅幫忙把寶寶送回家，還過了壹回詩人的癮。妳開心嗎？其實自然界有很多寶寶。我們去找它們，幫它們找到搖籃，好嗎？”
四、活動延伸:為詩作畫
孩子們做的詩多美啊！請將自己的詩詞配上精美的圖片。
大班語言活動教案:搖籃2壹、活動目標:
1，理解詩歌，引導孩子欣賞詩歌優美的意境，激發孩子對詩歌的興趣。
2.學會根據兒歌的語言格式模仿兒歌。
二、活動準備:
多媒體課件，催眠曲
三、活動過程:
1，導入活動激發興趣
1)顯示搖籃，
老師:看，這是什麽？
妳睡了嗎？睡在裏面是什麽感覺？
柔軟溫暖，睡在裏面真的很舒服。
2)今天老師帶來了壹首詩《搖籃》。讓我們看壹看。
2.欣賞課件，理解詩詞。
1)享受無聲課件
老師:告訴我妳看到了什麽。
2)詩歌欣賞全集(音頻)
老師:這些畫裏藏著壹首很好的詩。我們壹起來聽聽吧。
妳聽過哪些好聽的話？妳能用詩歌說出它們嗎？
3)看課件，分段理解詩詞。
(1)藍天是誰的搖籃？為什麽說它是星星的搖籃？星星是怎麽睡著的？
(2)大海是誰的搖籃？為什麽說它是娃娃魚的搖籃？誰來搖搖小魚寶寶？
(3)花園是誰的搖籃？為什麽花園裏的花是嬰兒？小花寶寶是怎麽睡著的？
(4)媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎麽睡著的？
3.讀詩，感受詩的美好意境。
師:為什麽詩歌裏的白雲、海浪、風、歌曲要溫柔？
應該用什麽樣的聲音來背？
引導孩子用柔和悅耳的聲音朗誦詩歌。)
4.表演詩歌
老師:這麽美的壹首詩，如果有動作更美的話，我們壹起來試試。
5.發展想象力，模仿詩歌。
老師:小朋友，自然界有很多像藍天、大海、花園壹樣的搖籃，搖著寶寶。請考慮壹下。還有誰睡在什麽樣的搖籃裏？
孩子們可以自由討論模仿，並要求他們在詩歌中用文字說出來。
6.結束
嬰兒睡在搖籃裏真的很舒服。讓我們安靜地站起來，讓他們好好睡壹覺。
教學反思
在我園的教研課上，已經討論過語言領域的詩歌活動。老師們都認為古詩詞、散文、詩歌的教學對幼兒來說比較枯燥。主要是經營內容，體驗意境，然後才能在理解和體驗的基礎上談模仿和創作。詩歌《搖籃》是我在我園參加的公開課，所以實際上我自己操作過，有更多的感受和體會。總的來說效果還是不錯的，對自己語言的組織和提問的準確性比較滿意。感覺孩子在我的語言引導下有了更大的獨立發展空間，思維更加活躍和主動，興趣也更濃。只是在和孩子互動的時候，覺得自己關註所有的孩子是不夠的。同壹個孩子問幾次問題的情況稍微多壹點。還有就是覺得自己的教育機智和臨時應變能力還欠缺，不能根據孩子的實際反應和接受程度及時調整教學內容，以服務於教學目標，達到更好的教學效果；在教學過程中，有些人在教學活動的設計上，壹味地想從孩子身上得到自己想要的答案，違背了“以孩子發展為本”的教育理念。在以後的教學中，我要從孩子發展的角度去設計和考慮，運用正確的教學理論，采用合理的教學方法，最大限度地促進孩子的發展。
大班語文活動教案:搖籃3活動目標:
1.感知和理解詩歌，學會用柔美的聲音讀詩。
2.盡量按照詩的結構去模仿，以表達詩的優美意境。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.培養對文學作品的興趣。
5.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
活動準備:
1，壹個娃娃壹個搖籃；
2.圖片:藍天，星星，大海，小魚和花園。
活動的重點和難點:
要點:感知和理解詩歌的優美意境；
難點:根據詩歌的結構模仿。
活動流程:
1，創設情境。
(1)放壹首搖籃曲，感受歌曲優美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓孩子說:聽完這段音樂妳想做什麽？
(3)鼓勵孩子學會用自己的手臂做搖籃，隨著音樂搖晃娃娃入睡。
2.對詩歌的初步感知。
(1)朗讀詩歌，問:“詩歌中的搖籃是什麽？哪些嬰兒在搖籃裏？”
(2)教師壹邊朗讀，壹邊根據幼兒的故事展示相應的圖片。
3.進壹步感知和理解詩歌的內容。
問題:(1)為什麽藍天是搖籃？
(2)大海、花園、母親的手為什麽是搖籃？
(3)教師帶領孩子完整地壹起讀詩。
4.根據詩歌的結構模仿。
(1)復制第壹段。
在藍天的搖籃裏。除了小星星還有誰在抖？老師帶領孩子根據故事按照原結構臨摹詩歌。
(2)教師引導幼兒完整地朗讀模仿的詩歌。
5.讀《搖籃》這首詩
引導孩子用柔和的聲音和音樂壹起朗讀原詩和模仿詩。
活動反映:
《搖籃》是壹首經典優秀的兒童詩。它用孩子的眼光描繪了搖籃，用簡單明了的語言表達了搖籃與嬰兒的關系，既讓人感受到了詩的節奏之美，又讓人深思。全詩充滿了濃濃的愛意，是壹部具有高價值的兒童作品。
大班語文活動教案:搖籃4活動目標:
1，體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力。
2.在理解和掌握詩歌的基礎上，學會模仿詩歌。
3.感受詩歌中寧靜溫馨的感覺，激發孩子熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備:
“搖籃曲”音樂，壹個搖籃，壹個洋娃娃和四張照片。
活動流程:
1.展示搖籃，播放搖籃曲。
“小朋友，妳知道這是什麽嗎？(老師輕輕搖搖籃)聽著優美的搖籃曲，寶寶在搖籃裏睡著了。我們的生活中也有很多搖籃。讓我們壹起來認識他們吧！請聽《搖籃》這首詩。”
2.老師帶著音樂大聲朗讀，充分欣賞詩歌。
妳聽了這首詩後有什麽感受？
(2)詩歌中的搖籃有哪些？誰在發抖？(引導孩子用詩歌中的語言回答。)
3.展示第壹張圖，老師背第壹段。
問題:星寶寶是怎麽睡著的？(白雲輕輕飄，小星星睡著了。)
白雲為什麽輕輕飄？(情感滲透)我們用行動壹起表現出來。
請和老師壹起背。
4.展示兩張或三張圖片
“魚寶寶、花寶寶、寶寶都是怎麽睡覺的？”引導孩子用詩歌的語言說出來。5.展示圖片4，引導幼兒進行創作和編輯。
老師:看到圖片妳會想到什麽？妳能自己寫詩嗎？(引導孩子嘗試創作圖片)
6.讓孩子和老師壹起看圖，完整地背詩。
“妳最喜歡詩中的哪壹行？為什麽？”
7.老師:“多美的詩啊！讓我們用優美的音樂來朗誦，在朗誦的同時加上優美的動作，看誰的動作最美。”
8.孩子們寫詩。
“自然界還有哪些搖籃？要不要我們幫妳找到它，用詩歌這樣優美的語言說出來？”(兒童小組討論)
9.老師:“我們為這麽多小動物和植物找到了溫暖的搖籃。大自然變得如此溫暖，生活變得如此美好！我們要不要去大自然，把我們創作的詩歌朗誦給他們聽？”
活動延伸:小朋友畫自己創作的詩歌。
大班語言活動教案:搖籃5目標:
1，通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，初步學會背詩。
2.對詩歌中比喻的初步認識。
3.在理解詩歌內容的基礎上，利用圖片和已有的經驗模仿詩歌。
準備:
1，計算機課件。
2.圖片。
3.背景圖片:藍天、大地、河流、單壹動物圖案:小魚、小草、月亮、小鳥等。
流程:
首先，對話導入:
——“妳小的時候，父母是怎麽哄妳睡覺的？現在老師有很多寶寶睡在這裏。他們是誰？我們來聽聽。”
二、展示課件，理解詩句:
1，欣賞第壹次錄音:
——“詩的名字是什麽？搖籃裏有什麽嬰兒？”(根據小朋友的回答展示圖片)
2.展示課件，欣賞第二首詩:
——“剛才孩子們聽得很認真！現在，讓我們再看看這幅畫，再欣賞壹遍。”
欣賞後提問:
——“這些嬰兒都睡在搖籃裏。他們的搖籃是什麽？”(根據小朋友的回答展示背景圖片)
三、初學背詩:
——“這首詩太美了，剛才有些小朋友都忍不住學了，現在還在做好動作。妳想學嗎？我們邊看圖邊溫柔地說好嗎？”
“孩子們講得真好。能大聲說話的孩子們。再說壹遍吧。”
“為什麽詩裏說‘白雲浪風吟’都是溫柔的？”孩子午睡也要溫柔，在家裏，父母睡覺也要溫柔。
“孩子那麽聰明，壹學就會。現在，讓我們開始比賽，看誰說得最好，最有感情。”
第四，利用已有的經驗模仿詩歌:
1，摘要:
——“這首詩真有意思，把星星比作嬰兒，把小魚比作嬰兒。還有什麽能比得上嬰兒？”(孩子回答)
“老師想把月亮比作嬰兒，她也把它做成壹首詩。妳想聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著小月，風輕輕壹吹，小月就睡著了。”(談論並展示月亮的圖片)
“妳能不能只想編織成詩？現在，老師會讓孩子們頭腦風暴。”
2、孩子創造，老師引導鼓勵。
動詞 （verb的縮寫）結束活動:
——“孩子們今天真能幹。他們編了這麽多優美的詩歌。有些孩子還是想編。請妳回家後為妳的父母和祖父母編譯它們好嗎？”
大班語言活動教案:《搖籃6》的設計背景
新學期開始了，天氣變暖了。孩子們發現天氣和校園有些變化。通過觀察大自然的變化，讓孩子讀《春天》這首詩，讓孩子知道春天來了，激發孩子熱愛春天，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標:
1.感知和理解詩歌，學會用柔和優美的聲音背誦詩歌。
2.盡量按照詩的結構去模仿，把詩的優美意境表現出來。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1.壹個洋娃娃和壹個搖籃。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片:藍天，星星，大海，小魚，花園。
活動流程:
1.老師和孩子們* * *享受“搖籃曲”，引發活動。
教師播放“搖籃曲”音樂，引導孩子感受“搖籃曲”優美溫馨的意境。
老師:聽完這段音樂妳想做什麽？
老師展示了小搖籃，請了壹個小朋友上來搖搖搖籃，鼓勵其他小朋友用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖著娃娃睡覺。
老師:小床就是搖籃，搖著娃娃，輕輕推著小床，娃娃就睡著了。接下來老師給大家朗誦壹首詩《搖籃》。
2.引導孩子學習《搖籃》這首詩。
師:詩歌中有哪些搖籃？搖籃裏有哪些嬰兒？
老師根據孩子的故事展示相應的圖片，鼓勵孩子自己背詩。
3.老師提問幫助孩子感知和理解詩歌。
老師:為什麽藍天是搖籃？
為什麽海洋是搖籃？
老師帶領孩子們壹起朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發孩子根據詩歌的結構進行模仿。
老師:在這藍天的大搖籃裏，還有誰在搖小星星呢？
老師根據小朋友的故事，在圖片上加上相應的內容，然後帶領小朋友按照詩的原結構模仿詩的第壹段。
同理，引導孩子每隔二段、三段進行模仿。
老師帶領孩子們完整地背誦了仿寫詩。
5.用音樂朗誦詩歌《搖籃》。
再放壹遍音樂《搖籃曲》。老師指著黑板上的圖片，引導孩子完全配合音樂背誦原文和仿寫詩。
活動反映:
1，《搖籃》是壹首經典優秀的兒童詩，用兒童的眼光描寫了“搖籃”，用簡單明了的語言表達了“搖籃”與“嬰兒”的關系。
表達出來，既能讓人感受到詩的韻律美，又能讓人思考。全詩充滿了濃濃的愛意，是壹部具有高價值的兒童作品。
2.這個活動大致可以分為三個部分。第壹部分是欣賞感受；第二部分是學習理解；第三部分是創作的嘗試。關鍵是理解，難點是創造。為了讓孩子充分感受到詩歌美好溫馨的意境，我采用了兩種手段。第壹，讓孩子聽“搖籃曲”，讓他們在音樂中欣賞。其次，適當的體驗，我讓孩子用自己的手去掰當搖籃，跟著音樂去搖，體驗媽媽哄寶寶睡覺的溫暖。在此基礎上，用直觀的圖片和有針對性的問題幫助孩子理解詩歌的內容。最後，通過先部分後整體的方法，循序漸進地引導幼兒進行詩歌創作，緩解了困難，達到了目的。在整個活動中，我也是通篇讀詩，每壹個部分都能聽到詩，感受到美，潛移默化地把溫暖的意境傳遞給孩子。
3.從未來壹年孩子的參與程度來看，孩子對整個活動的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，尤其是創作部分，聯想豐富，創作的詩詞有好幾個版本，可以說是比較成功的。