二等書寫(24-26): 1，字跡工整美觀；2、寫作文題目(作文格寫題目不允許加書名)；3.句子通順，可以用完整的句子表達自己的意思。可以偶爾用成語、諺語、名句等。妳已經研究過了，妳可以使用常見的修辭方法。4、內容更具體，能圍繞壹個中心更清晰地表達意思，描寫更生動；5.能夠合理地進行分段寫作；6.能夠正確使用常用的標點符號；7.達到要求的字數。三種寫法(18-23): 1，字跡潦草。
2、寫作文題目(作文格寫題目不允許加書名)；3.句子基本通順，基本能用完整的句子表達意思，缺乏常用的修辭方法；4.內容不具體，中心基本明確，沒有生動的描述；5、層次不夠清晰；6、標點壹般正確，錯別字多；7.達到要求的字數。四類寫作(12—17):1，寫作不夠認真；2.句子的完整性和流暢性不夠，句子表達不完整，有語言疾病，錯別字多；3.內容簡單，中心不明確，文章意思不明確；4、層次不夠清晰；5.標點符號使用不當；6，字數略少。
五類文本(0-11): 1，字跡難以辨認；2.句子不通順完整，病句多，錯別字多；3、內容很簡單，沒有中心，記流水賬，重復壹遍，不知道說什麽；4、標點錯誤明顯；5.跑題；6、字數少，只寫壹個作文題目，或者幹脆空白。
2.如何分段我國各種古籍的構成，大部分都是不分段的，閱讀起來相當困難。後來人們做了壹些努力來給它們加標點，並把它們分成段落。分段有很多好處，可以讓文字的意思更清晰，不誤導；同時，段落明確後，層次會更加有序。既然段落這麽重要，那孩子寫的時候壹定要分段落。段落劃分時，要把握以下原則:(1)段落之間要相互銜接，連成壹體。就像竹子的“結”壹樣，壹段永遠不要中斷。(2)每壹段都要有壹個中心思想，完整獨立。只要壹個中心思想表達完整，就可以自成壹段。(4)每段只有壹個中心思想，不能包含太多意思。如果與中心思想無關或不壹致，最好再寫壹段。(5)為了使段落陳述更清晰、易懂、醒目，有時作文中的“對話”可以是自己的壹段話。這種情況在故事和小說中最為常見。
3.小學生作文如何不分段評分(27-30分):
1，字跡工整漂亮；
2、寫作文題目，格式正確(作文格內寫題目不允許加書名)；
3.句子通順，可以用完整的句子表達自己的意思。可以用學過的成語、諺語、名句，可以用適當的修辭方法。
4.選材考究，內容具體，圍繞壹個中心明確表達意思，描寫生動細致；
5.段落分明，有壹定的邏輯和思想內涵；
6.標點符號的正確使用；
7.達到要求的字數。
第二類(24-26歲):
1，字跡工整美觀；
2、寫作文題目(作文格寫題目不允許加書名)；
3.句子通順，可以用完整的句子表達自己的意思。可以偶爾用成語、諺語、名句等。妳已經研究過了，妳可以使用常見的修辭方法。
4、內容更具體，能圍繞壹個中心更清晰地表達意思，描寫更生動；
5.能夠合理地進行分段寫作；
6.能夠正確使用常用的標點符號；
7.達到要求的字數。
三種文字(18-23):
1，字跡不工整。
2、寫作文題目(作文格寫題目不允許加書名)；
3.句子基本通順，基本能用完整的句子表達意思，缺乏常用的修辭方法；
4.內容不具體，中心基本明確，沒有生動的描述；
5、層次不夠清晰；
6、標點壹般正確，錯別字多；
7.達到要求的字數。
四種類型的文本(12—17):
1，寫作不夠認真；
2.句子的完整性和流暢性不夠，句子表達不完整，有語言疾病，錯別字多；3.內容簡單，中心不明確，文章意思不明確；
4、層次不夠清晰；
5.標點符號使用不當；
6，字數略少。
五類文本(0-11):
1，字跡難以辨認；
2.句子不通順完整，病句多，錯別字多；
3、內容很簡單，沒有中心，記流水賬，重復壹遍，不知道說什麽；
4、標點錯誤明顯；
5.跑題；
6、字數少，只寫壹個作文題目，或者幹脆空白。
4.寫英文作文前要不要留兩個空格，英文標點符號怎麽用，中英文標點符號怎麽讀？(1)停頓(，):停頓在漢語中起著劃分句子中並列成分的作用；英語中沒有停頓，分句中的並列成分經常用逗號。例如，她慢慢地，小心地，小心翼翼地移動盒子。註意:在類似的情況下，可以在最後壹個逗號後加上，而且這個逗號也可以省略——她慢慢地、小心地(，)把箱子搬了過來。(2)書名(""):英文沒有書名。書名和報紙名用斜體或下劃線表示。比如《哈姆雷特》、《哈姆雷特》、《冬天的故事》、《冬天的故事》、《紐約時報》/The New York Times The New York Times另外，英文中的文章、詩歌、音樂、電影、繪畫以及交通工具、飛船等專有名詞的名稱也經常用斜體表示。):中文有分隔號，用在需要分隔的字中間，如月、日，音譯名、姓，如“12？九》、《奧黛麗？赫本(人名)”等。英語中沒有中文的區間數，所以需要區間的時候經常用逗號。(4)項目符號:中文有時在單詞下面用實心點表示需要強調的單詞，這些實心點就是項目符號。但是在英語中沒有這樣的符號。當妳需要強調某些元素時，可以使用斜體、壹些強調詞、特殊句型、標點停頓等方法。1.英語中的壹些標點符號在漢語中是找不到的。1.撇號-撇號('):這個符號主要表示①所有格，如shaker的戲劇/男孩的書；②數字、符號、字母或單詞形式的復數，如老師班上只有四個a；③省略字母、數字或單詞，如let's (= let us)/I've (= I have)。②連字符-連字符(-):該符號主要用於以下情況。①復合詞，如世界聞名。②派生詞和詞根或詞的詞綴，如co-worker。③兩個分數。視情況可譯為“比”、“對”、“之”等。④單詞移動，不能寫在壹行的單詞按音節移動到下壹行，但壹定要註意:a .單音節單詞不移動；b .屈折後綴，如-er/-或/-ing，壹般不動；c .數字和縮寫不適合移動；d .它們很容易引起。比如圖例不要動。移動後，行尾不應該只剩下壹個字母。比如alone就不應該移到a-lone.f .有詞綴的詞應該移到詞綴和詞根處，比如消失到不出現比如復合詞在復合成分之間移動。例如，heartsick被移到heart-sick。(3)斜線符號- Virgule或斜線(/):此符號主要起分隔作用，例如它可能代表員工和/或學生。它也常用於註音。比如bed /bed/。常用來分隔下面的詞，用作獨立狀語。它將日期、數學和地點分開。它將人名與頭銜或倒名分開。用在呼市的信件地址之後或者敬語結束之後。分號的用法是名副其實的分隔符。它不能用來結束壹個句子。通常用於並列分句之間。壹般來說，分號的作用在句號和逗號之間，用分號隔開的兩個部分之間的關系比用句號隔開的更近，但沒有用逗號隔開的近。分號壹般有以下幾種用法:1)用於並列分句分隔(通常是)不帶連詞的主句，被認為關系密切，屬於壹個句子。2)用於例如，由例如，即(說)，事實上，即，例如等詞引導的從句之前。冒號的用法是壹個補充和連貫的符號，用來吸引讀者註意以下內容。冒號多用於正式和莊重的問題中。具體用法如下:1)列舉詞表示列舉、說明或解釋。2)引出長的正式引語或大的引語。3)用在信件或演講中的地址形式之後(英國用法中常用逗號)。4)在小時和分鐘之間使用(英國用法中常用句號)，在比率之間使用。聖經的章節。5)將書名的標題和副標題分開。問號的用法是用在壹個問題之後的符號，多用於對話中，在書面表達中相對較少。問號的壹般用法如下:1)用在疑問句或委婉的祈使句後。2)用在括號中表示懷疑或不確定。感嘆號的用法是用來表達強烈的感情。呼籲、決心或用於表示強調、命令等。通常感嘆號有以下幾種用法:1)用於強調命令的語氣或引起註意。2)用來表示感嘆、贊美、嘲笑或開玩笑。在英語中使用連字符有很多作用。其用法靈活多變。通常連字符有以下幾種用法:1)用於復合詞；2)用於詞綴(或組合語素)和詞根(或詞)之間；3)用於避免語義或語音混淆或詞的分離；4)用於兩個地名、兩個數字或兩次。意思是“到”。5)用於單詞遷移。但是在移動的時候要註意以下幾種情況:※單音詞不能單獨移動，比如強度不要分時態-和th ※屈折形式，比如work不要分work-和ing。※數字和縮寫不應分開移動，例如25759和UNESCO不應分成257-和59。UNES- and CO. ※容易引起歧義的詞不宜分開移動，如legend和earnest不宜分腿-和尾，Ear-Ear-和nest不宜移動。※移動後，行尾不應該只剩下壹個字母，比如alike和lone不應該分成a-和like，A-和Lone應該在詞綴和詞根處移動。例如,“不重要”和“殘疾”應該分別在“重要”和“殘疾”之間移動。※復合詞應在復合成分之間移動(對於原連字符，可在行末使用雙連字符或在下壹行開頭加連字符)。註意:連字符不要和破折號混在壹起，破折號的作用是分隔句子的幾個部分，連字符的長度是破折號的壹半。破折號的使用。