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探索詩歌鑒賞思想感情的教學設計

XXX?李富華

壹,教學目標

1.理解詩句的意思,根據詩的主要內容分析它是如何表達作者的思想感情的,概括出詩的主旨;

2.分析詩歌反映的社會現實;

3.評價詩歌思想內容的積極意義或局限性。

二,教學中的難點

1.分析這首詩如何表達作者的思想感情;

2.評價詩歌思想內容的積極意義或局限性。

第三,教學過程

(1)進口

中國古典詩詞博大精深。“直到,舉起我的杯子,我問明月,給我帶來我的影子,讓我們三個。”李白用詩歌傾訴孤獨與寂寞;“壹旦爬到山頂偷看,妳就會看到,其他的山在天空下都顯得矮小..”杜甫用詩闡明了年輕時對未來的期望。“持節雲,幾時送鳳堂?”蘇軾用詩歌來表達自己被欣賞、被重用的願望;劉禹錫在詩歌中告訴我們,新事物壹定會取代舊事物。人間自有詩,詩的美在四季。讀古典詩詞,讓我們感受到震撼古今的氣勢和力量。這就是古詩詞的魅力。借鑒古人的情懷和智慧,可以點亮我們今天的生活。今天,我們來學習詩歌鑒賞的第三節——詩歌思想感情的探索。

壹首詩的欣賞

《思》詩五首(四)

元稹

壹旦海洋缺水,

永遠的琥珀。

慵懶地回頭看看花,

半邊天修養,半邊天君子。

(二)分析壹首詩

詞語典故:

“滄海難為水”:孟子《孟子·盡心篇》出處“看海者,難為水也”。說明妳看了浩瀚大海的水勢,河水的流動不是水。

“永遠的琥珀”:宋玉《高唐宓》中“巫山”的典故,意思是除了巫山上的雲,其他的都不是雲。

“花時間”:應該是按順序,按順序的意思。(北齊胡呂西安《北齊樂歌》:“每日飲醉,國計天下第壹。”)

“回望”:回望。“緣分”:因為。

(3)整理原文

經歷了波瀾壯闊的大海,別處的水已經不值得看了。如果妳陶醉在巫山的性雨之夢裏,其他地方的風景就不能稱之為性雨。即使在花叢中,我也懶得回頭;這個原因壹部分是因為僧侶的禁欲,壹部分是因為妳曾經有過。

(四)進入創作背景

哀悼他妻子的去世。貞元十八年(802),魏的小女兒魏琮在京兆出生。他身世出眾,第七個爺爺取名龍門公。龍門之後,他與24歲的詩人元稹結婚,元稹當時只是省校書記。婚後兩人形影不離,過著溫馨甜蜜的生活。然而好景不長。唐憲宗元和四年(809),年僅27歲的溫良妻子魏琮病死。此時31歲的元稹已經升任監察禦史,愛妻的去世對他無疑是壹個沈重的打擊。他非常悲傷,寫了壹系列悼念詩,這些詩是在他心愛的妻子因病去世壹年後寫的。

(5)接近作者

元稹對杜甫的詩推崇備至,詩論由杜甫轉向杜甫。以簡單生動的方式,呈現了絢爛之美,強烈的色彩,曲折的情節,生動的細節。它與劉猛、李煜的19古樂府詩相同,在《元稹》中也被列為樂府,與《長恨歌》有異曲同工之妙。他擅長寫男女之間的愛情,描寫細致生動,不同於壹般艷詩的描寫。悼亡詩是為了紀念他的妻子魏聰而寫的,其中流傳最廣的是三首悼亡詩。在詩歌形式上,元稹是“用韻相付”的創始人。

(6)寫作分析

這首詩最突出的特點是用巧妙的方式表達了主人公對失去的心上人的深愛。它接連用水、雲、花,寫得曲折委婉,意境深遠,耐人尋味。

表面上看是指看過《海水》《巫山雲》之後,其他地方的水和雲,詩人很難看到。其實是說他們夫妻之間的感情就像海水和巫山雲海壹樣,其深度和美麗舉世無雙——除了妻子,沒有壹個女人能讓詩人動心。

詩人用“海與水”“巫山雲”的美景,表達了對愛妻始終不渝的感情,表現了昔日夫妻的美好感情。

“曾經滄海難為水,永遠琥珀”,意境深遠,意蘊豐富,但情感激烈卻含蓄。

“半有緣修半有緣君”道出了詩人“懶於回首”的原因:壹半是因為詩人看透了紅塵,有修佛之意;另壹半是因為詩人心裏只有壹個老婆。為什麽這裏說“半邊天修,半邊天君”?元稹壹生以“重逍遙篇,重頭陀經”(白居易《答問詩十首》贊元稹語)尊佛尊道。這裏的“修養”也可以理解為註重道德知識的修養。但對於元稹來說,無論是尊佛,還是修德治學,都不過是壹種內心失落,悲痛無法釋懷的情感寄托,近乎逃避。

(7)探索思想和感情

根據前面的賞析,總結這首詩的思想感情。

(8)技能輔導:讀詩如泡茶。

看標題。標題壹般包含時間、地點、人物、事件、作者的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等諸多信息。抓住這個切入點,有助於考生理解詩歌的內涵。比如李白《送友人到蜀》的題目,既點明了事件(送別友人),說明了友人所去之地(蜀)的遙遠,也暗示了全詩所蘊含的送別之情。

見作者。每壹個作者的作品都因為時代的影響和作者自身的個性而呈現出不同的特點。因此,了解作者的背景和寫作特點,有助於考生準確把握詩歌的思想內容。比如李白的詩大多熱情豪邁,富於想象,表達了盛唐的氣息;但杜甫的詩大多是陰郁失意的,表現的是社會的摧殘和民生的苦難。

看那充滿詩意的眼睛。壹般來說,每首詩都有壹個詩眼,即最簡潔生動的詞或短語。如孟浩然的《建德夜泊》:“我的小船在霧泊中前行,白晝漸暗,舊日的回憶開始了。世界是多麽廣闊,樹木離天堂是多麽近,月亮離水面是多麽近!. "壹個“愁”字奠定了全詩的情感基調。

(9)解決問題的強化訓練

打開練習冊,做三個練習。

第四,黑板設計

首先,看題目

第二,看作者

第三,看筆記

第四,看形象

五、看詩之眼

動詞 (verb的縮寫)分配

完成練習冊中詩歌的背誦和鑒賞。