獨立使人成長。
大學裏有的同學把積攢了壹段時間的衣服寄回家，在家洗完再快遞回來。壹包臟衣服反映出這些養尊處優的大學生從小就過於依賴父母，失去了基本的生活技能，失去了獨立生活甚至獨立的能力。可見，當今社會的孩子迫切需要培養的是獨立意識，這種獨立意識使人成長。
居裏夫人曾經說過:“只有靠自己走，路才能越走越寬。”現實生活中，太多的孩子在親人無微不至
獨立使人成長。
大學裏有的同學把積攢了壹段時間的衣服寄回家，在家洗完再快遞回來。壹包臟衣服反映出這些養尊處優的大學生從小就過於依賴父母，失去了基本的生活技能，失去了獨立生活甚至獨立的能力。可見，當今社會的孩子迫切需要培養的是獨立意識，這種獨立意識使人成長。
居裏夫人曾經說過:“只有靠自己走，路才能越走越寬。”現實生活中，太多的孩子在親人無微不至的“周到服務”下，失去了獨立生活的能力；太多的學生在老師的“填鴨式”教學中失去了獨立思考的欲望。泰戈爾說:“我熱情地把花放在心上，花就雕謝了。”老師和家長對孩子的愛是毋庸置疑的，但正是這種過度的關愛，束縛了本該在溫室廣闊天地裏接受洗禮的“花朵”。而壹旦他們賴以生存的條件不復存在，那些失去獨立性的“祖國之花”該如何面對烈日、冰雪？恐怕他們也難逃雕零的命運。
當妳享受著親人朋友的保護，不想獨善其身的時候，請不要忘記，世界是海，緣分是風，所有的相遇和離別都只是瞬間的浪花。給我們提供安慰的小船總有壹天會散架，最終只能靠自己去對抗命運的風浪。就像海子說的“我們最終都要遠行，我們最終都要告別不成熟的自己。也許旅途有點艱辛和孤獨，但只有熬過了痛苦，我們才能成長。”雖然拒絕依賴，走向獨立的旅程並不順利，但我們只能通過它來收獲和成長，而這條路的宏偉和壯麗壹定會深入我們的骨髓，讓我們從此有壹個傲然屹立於天地之間的根基。
用獨立擁抱成長，需要沈所說的“我與壹棵大樹並肩而立，但我不倚”的勇氣，需要“身體健康，君子自強不息”的追求，需要像羅蒙諾索夫壹樣65歲走千裏求學438+04的堅持，需要像普通女孩壹樣照顧癱瘓養母十幾年的責任和擔當。讓我們勇敢的邁出獨立的壹步，在艱難困苦中體味人生，在自強不息中收獲成長。
蒼明先生在詩中寫道:“如果妳不勇敢，誰來為妳堅強/如果妳不奉獻，誰來為妳思考/如果妳不奉獻，誰來為妳高興/如果妳不扇動翅膀，誰來為妳飛翔。”獨立使人成長，獨立使人強大，讓我們做自己的光，在這個廣闊的世界裏頑強地發光。？
測試分析:這是壹個物質成分。抓住材料的中心內容和關鍵句子進行分析。在材料中，劉主任原本是想談壹談市場化的快遞業的快速發展給人們生活帶來的便利，但“目前高校的快遞業務，很大壹部分來自於學生把積攢了壹段時間的衣服寄回家，在家裏洗完再用快遞寄回來。”這句話是材料的中心句。作為大學生，基本都成年了，獨立解決生活的能力應該會隨著年齡的增長越來越強。然而，現實往往與理想相反。是什麽導致了今天我們大學生獨立能力的退步？首先，我們父母的教育方式早就讓它這樣了。大多數父母都不希望孩子經歷生活的艱辛，想盡辦法讓孩子享受幸福的甜蜜。在這種“包辦”思想的教育下，獨立的能力必然下降，甚至缺失。其次，現在的社會教育模式更註重孩子的知識教育或者智育，而缺乏精神洗禮。第三，孩子缺乏獨立自強的意識。
針對這種情況，應該從多方面解決。就家庭而言，家長要改變教育孩子的觀念，讓孩子從小就學會獨立、節儉、自強。就學校而言，要加強對學生的思想教育，構建勤奮獨立的生活環境，讓學生全面發展，而不是只以成績論“英雄”。對學生來說，妳以前是張著嘴，衣服繃著的生活。入學後，妳要利用這個機會好好鍛煉自己，不要貪圖享樂，要確定自己的學習和生活能力是正確的。
所以這份材料的思路是:從家長、學校、社會的角度，應該是對孩子的教育；從孩子的角度來說，要培養自己獨立自強的精神，經受磨煉。