在中國，保姆真的是壹個不可忽視的群體，尤其是近幾年。很多家庭孩子出生後，爺爺奶奶年紀大了照顧不了孩子，或者為了避免婆媳矛盾，很多工薪階層不得不請保姆照顧孩子。有的甚至早出晚歸，孩子整天交給保姆。這時候保姆的素質就很重要了。很難說他們會不會對孩子好，但是工資壹點都不低。我在哪裏？這樣的話，還是很難雇到壹個有愛心的保姆。
基於此，我覺得大研和這個保姆對艾青意義重大。她很心疼把雇主的孩子當自己的孩子，甚至比自己的孩子還要好。詩人是地主的兒子，在“大研河”的懷抱中長大，吮吸著她的乳汁，不僅哺育了詩人和身體，也哺育了詩人的感情。詩人深深地接受了她的愛，在上學年齡離開養母回到親生父母身邊的時候，感受到了父母的陌生和養母對他的重要。養母的正直、善良、淳樸影響了詩人的壹生。這首詩從頭到尾都是圍繞著“我”和“她”的關系來寫的。他對大研河的深厚感情，都在他的情感陳述中表達出來了。當他在監獄裏看到雪的時候，他想到了大研河的“被雪壓下的長滿草的墳墓”，她的故居花園和她對他的關心和愛護...
全詩不難讀，但學生如何感受詩人想表達的感情？我決定不再像以前那樣引導學生去分析大研河的形象，而是去挖掘詩背後的主題。這次只是想和學生壹起讀詩，在閱讀中體會詩人對奶媽的深情。準備采取自由閱讀、合作閱讀、重點閱讀的方式，讓學生體驗作者通過細節表達真愛的寫作方法。