2.讓學生發現規律。在老師總結出十條規則後，學生最好去探索壹條。不要急著告訴學生答案，不經思考獲得的記憶不值得珍惜。
3.教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和實現是衡量壹堂課好壞的主要尺度。可惜這個班沒有明確的目標(或者說目標不合理，無效)。
4.不要因為有人在聽就在課堂上弄些華而不實的東西。好老師要堅持原則，有特色，實事求是，不被領導吸引。
5、以閱讀為紐帶，貫穿全文，讓學生在閱讀中體會和感受，為後面的說和寫打下基礎。但是閱讀的形式主要是同時閱讀，顯得有點單調。
6、課堂容量不能太大，否則，課堂結束會草草收場，課表會給人壹種“失敗”的感覺。7.①要加強朗讀，欣賞優美的文章要從朗讀開始。(2)板書不能亂。(3)要有全面的計劃，不能前緊後松。
松了。
8.(1)精心設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則學生預習不足，會脫離課本。
味道。2課堂教學要避免所有老師的評論，讓學生多發言。③盡量讓學生帶著問題感受課文。
9.分析課文的問題設計不夠精細，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有點沈悶。
10、探究活動的設計，通過動手、動腦、親身實踐，在感知和體驗的基礎上，