首先，面對壹首古詩，要能讀懂基本意思。在理解詞義時，我們可以從以下幾個方面入手:
1，註意動詞。詩歌中的文字最具表現力。比如《落寞的夕陽，留下壹彎楊柳》中的“剩”字，有“殘”、“殘”之意，歷久彌新，給人壹種“留”、“見”等詞語無法表達的無奈感。再比如《強弟何須怨柳》中的“怨”。
2.註意形容詞。“黃河遠在白雲之上，是座孤城，萬仞山”中的“孤獨”壹詞，描述了環境的孤獨。
3.註意重疊詞和擬聲詞。最典型的例子就是“尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”，其作用是增強語言的節奏感或起到強調作用，使詩歌更加生動形象。
4.註意語序。古詩詞為了押韻或強調，往往會倒裝句。
5.語言特色。主要是:清新，即語言新穎，不落俗套；平淡，即不加修飾，平實易懂；華麗，即豐富的文字和文采；亮，即果斷，破；含蓄，即不直接敘述，而是曲折的說話，說這個，意思說那個；簡潔，即幹凈簡潔。
其次，要能明確詩歌中表達的意象。所謂形象，就是內在的思想情感內涵和外在的客觀形象的統壹。壹般來說，壹首詩有很多意象，但壹般只有壹個意境。形象不是景物的簡單排列組合。現實中的“藤”“樹”“烏鴉”屬於植物和動物，本身沒有感情色彩。但在馬致遠的《天凈沙》中，分別加了“枯”、“老”、“昏”。合在壹起，它們本質上不是客觀事物，而是帶有強烈主觀感情的形象。可見要從景物的特點入手，根據景物的組合整體感受詩人的感情。同時要明確壹些特殊意象的含義，如梅、竹、菊、柳、樹冠、鳥、月、雨、流水等。
第二步，理解情感，分析主旨。
古代詩歌的主旋律傾向應該得到澄清:
愛國愛民，建功立業，報效國家，如唐代邊塞詩人的大部分作品，嶽飛的《滿江紅》，辛棄疾的《先王天下事，先王功名》。有憂國憂民的，有關心民生疾苦的，比如屈原的“長氣藏淚，哀民生之苦”，杜甫的“朱門酒臭，路有凍死骨”，陸遊的“賈谷如焚稗，愁得要忘了命”。有的反映戰爭給人民帶來了災難和痛苦，如“三官三分”；
人生閱歷古代詩人總有“治國平天下”的誌向，但清高自負的詩人往往讓詩人碰壁被排擠，崇高的理想永遠無法實現。所以，抒發壯誌未酬的詩詞在古詩詞中占了相當大的比重。其特點多為憂郁悲憤。李白是最典型的。年輕時“笑著出門，我輩非蒿”。他充滿信心和樂觀。在長安生活了十年之後，他不禁對"舊日的清醒人和聖人都被遺忘了，只有偉大的飲酒者才能名垂千古"感到無奈，最後不得不"但讓我在我的綠色斜坡上養壹只白鹿，當我需要妳的時候，騎向妳，偉大的山"。其他如白居易的《我們都不快樂——天涯若比鄰》。我們理解。熟人有什麽關系？”。此外，思鄉和貶謫也屬於這壹類。
愛情類包括歌頌愛情的美好，如《詩經》，表達相思之苦，如蘇軾的《江城子十年生死》。有人反對封建禮教對青年男女的壓迫，如《孔雀東南飛》。這類作品中也有大量的詩詞，如李白的《子夜吳歌》。
陶淵明的作品，屬於閑適範疇，除了厭惡世俗、鄙夷權貴的情懷外，多是隱居生活的閑適。唐代的山水田園詩人，如王維的《山居秋夜》，都表達了對山水的感情。這類詩歌往往將官場的黑暗和社會的腐敗與山川美景進行對比。
友情類杜甫的《客到》表達的是朋友來看望自己的喜悅，《送別二使安西》、《別東大》表達的是對朋友的關心和祝願，是送別詩。《春憶李白》表達了詩人之間的友誼。
還有的是感嘆光陰荏苒(少年離家，老人歸來)，感覺物是人非(舊時代王謝堂先於燕而死)，還有的是哲理性的(從山邊看，沒有陰晴圓缺)。
在理解詩歌的主題時，我們還應該明確詩人生活的時代和他的生活經歷。
第三步，看風格，區分手法。
1.風格流派由於生活經歷、情感氣質、藝術修養的不同，在創作中表現出各自獨特的風格、格調、趣味，形成了不同風格的作品。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沈郁失意，蘇軾的曠達豪邁，柳永的溫柔婉約。
2.古詩詞中的常用表達和表達方式。
借景抒情:在古詩中，“景與詞皆是情話”，可以說，景包含了詩人的感情，是詩人感情的委婉表達。風景的顏色特別值得註意。壹般暖色表示熱情，活潑，熱情，熱情。冷色代表冷漠、沮喪、孤獨和荒涼。“綠招待所”裏的“綠”，給人壹種離別帶來的凝重感；“萬紫千紅總是春”，卻又春意盎然。對應的術語有感情與場景交融，場景交融等等。
托物言誌:詩人總是不願意或不能直接說出壹些感受，於是詩人就把這些感受寄托在外在的事物上。象征主義也屬於這壹類。比如明代於謙的《石灰詩》，就通過贊美石灰來表達自己“守清白於世”的情懷。
借古諷今:這是詠史惜古詩中最常見的。辛棄疾的《京口顧北亭懷古》用對歷史上的人和事的評價來諷刺時事，抒發情感。杜牧的史詩更是如此。
襯托:有壹種襯托，也可以說是襯托，如用“當河水向著滿月神秘地變寬”來襯托離別時的傷感；有壹種對比，比如“Tonamiyama更幽”，用鳥鳴來對比山的靜謐。
虛實相映:實象重在再現客觀事物，虛象是由實象誘發和發展起來的審美想象空間，具體表現為詩歌中暗示、象征或修辭的運用。
印心:先說別的，引出吟誦的詞，如“桑葉先旺後落”，“不知我的錦瑟為何有五十弦，每弦如花，音程似青春”等。
此外，還要明確比喻、誇張、擬人等修辭手法在詩歌中的作用。