兒童詩歌是美的靈感，是想象力的延伸；
兒童詩歌能促進兒童語感、豐富的形象感和豐富的情感的形成，給兒童帶來無盡的溫暖、安慰、思考和感動...
當孩子閱讀這樣壹本詩集的繪本時，會沈浸在詩人和畫家相遇的星空中，沈浸在兒童詩歌的意象美、意蘊美、節奏美中。
和孩子壹起讀詩，欣賞繪畫。
父親、母親和孩子模仿花蝴蝶的句式寫詩，配上插圖，然後裝訂成自己的小書。
童年本身就是壹首詩，壹首美麗而有趣的詩。妳壹定為妳的孩子說的充滿詩意的話感到興奮和自豪；妳壹定為妳的孩子讀過無數首詩，在他們的床前，在花園的長椅上。
《張開詩歌的翅膀》，讓孩子們和臺灣省十大兒童詩歌作家輕聲歌唱，大聲朗讀；讓孩子在詩畫之間快樂地來回奔跑，讓童年在詩畫中歡快地飛翔。
我想孩子們會停留在這壹頁，因為這裏有壹首《困》，因為這裏有壹首陳木成的形象詩《困》—
壹群群困倦的人
慢慢地，慢慢地，慢慢地爬進我的耳朵
老師的聲音變得模糊了。
悄悄爬到額頭，額頭，鼻孔。
老師，請原諒我。我的眼皮越來越重。
擠滿了困倦的人
詩歌的編排是壹張打瞌睡的小臉的樣子，再加上郝誇張的插畫，讓孩子讀的時候能想起自己打瞌睡的樣子，所以開心，喜歡，壹定要再讀壹遍。這是孩子的生活，孩子的詩，讓孩子讀快樂的詩。
方素珍是壹個喜歡孩子也受孩子喜歡的老師。她不和孩子講道理，總是給孩子講故事。看她的書《不學寫字真不好》—
蟲子給螞蟻寫信。
他在樹葉上。
咬三個洞。
意味著我想妳。
螞蟻收到了他的信。
也在葉子上。
咬三個洞。
表明妳不能理解
蟲子不知道螞蟻是什麽意思。
螞蟻不知道蟲子錯過了什麽。
我們做什麽呢
我該怎麽辦？學習寫作。
讀完了，玩得開心了，孩子學寫字不是很開心嗎？
梁麟的“爸爸回來了”是孩子們對父母說的話。
每次我聽到妳的聲音，
下班回家的腳步，
我心中的快樂，
就像壹段艱難的時光
完成了壹個拼圖。
爸爸，
我們家的謎題，
什麽都不缺。
如果我們和孩子壹起讀完了《花蝴蝶》，我們也可以和孩子壹起模仿寫詩！
花不會飛
蝴蝶，蝴蝶是
飛花。
蝴蝶會飛
花，花是
不會飛的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶也是花。
當孩子模仿自己寫詩，比如“浪是飛不起來的白雲，白雲是飛來的浪……”時，孩子會更熱愛詩歌，更有自信和浪漫的情懷，更容易擁有詩意的人生。
選自《充滿故事的快樂童年-閱讀分享課》在線閱讀-當當圖書