幼兒園大班語言《夢》教案，包含了對1設計意圖的反思；
《夢》是壹首優美的詩，它的語言有很深的吸引力，能讓孩子陶醉，也很有趣，非常適合大班幼兒的年齡特點。我采用漸進式的教學方法:首先，引導孩子欣賞散文，感受散文作品如詩般的語言，體驗其優美的意境。其次，通過圖片展示的方式，幫助孩子理解作品的內容。最後，在理解的基礎上，大膽背誦和表演。
活動目標:
1.了解詩歌的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.可以用安靜舒緩的語氣背誦、模仿詩歌，發展孩子的語言表達能力。
3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
4.教孩子養成細心認真的學習態度。
活動準備:
1，多媒體課件。
2.詩《夢》的總譜。
活動流程:
壹、導入圖片，感受夢境的意境。
老師:孩子們，妳們在這幅畫中看到了什麽？
老師:夜色太美了，小女孩抱著小貓在床上睡著了，讓我們像小女孩壹樣甜甜的睡壹覺吧！
老師:妳做過夢嗎？妳夢見了什麽有趣的事情？
老師:妳的夢真有趣！妳想知道我夢見了什麽嗎？讓我告訴妳壹些事情。
第二，老師用音樂朗誦詩歌，孩子們初步理解了詩歌的內容。
老師:孩子們，妳們在我的夢裏聽到了什麽？
2.老師:我在夢裏變成了誰？
第三，教師播放多媒體課件，背誦詩歌。
1，老師:在夢裏，我變成小花後遇到了誰？太陽為我穿上了什麽？
變成白雲後我遇到了誰？風教會了我什麽？
化為輕煙之後我遇到了誰？(雨)雨做了什麽？
2.老師:我在夢裏快樂嗎？妳怎麽知道的？
第四，教師播放多媒體課件，配以音樂，再次背誦詩歌，孩子們在詩歌中體驗語言之美和意境之美。
1，老師:我們又聽了壹遍《夢》這首詩。妳們心裏都有什麽樣的感受？
2.老師:詩歌中妳最喜歡的優美詞句是什麽？(引導孩子用優美的動作表達夢的溫柔)
5.老師指導孩子寫詩。
1，老師:孩子，老師的夢美嗎？妳喜歡嗎？現在請把妳的夢想變成美麗的句子。
2.老師:妳在自己的夢裏變成了什麽？妳又遇到誰了？(引導孩子獨立模仿)
第六，老師和孩子帶著感情背誦和模仿詩歌。
老師:孩子們，讓我們用溫柔甜美的聲音大聲談論我們的夢想。
七。活動總結。
老師:下次妳有什麽有趣的夢，妳可以告訴我們所有人！
活動反映:
在活動中，教師用角色形象的口吻表達小學和幼兒園的具體區別，引導幼兒感受角色形象的心理變化:擔心——不擔心。也就是說，他們因為將要面臨“改變”而擔心，因為不會改變(熟悉友好的人際環境，熟悉的好朋友，微笑的老師)而釋然，然後主動安慰父母“別擔心”。透徹理解對所要面對的“變化”的觀察，以及“榜樣”(角色形象)處理“變化”的心理過程的體驗，可以幫助孩子建立如何面對這種變化的應對策略——知道什麽是“變化”，什麽是“不變”，消除無所適從的焦慮。在活動中，孩子們提出各種各樣的問題，老師幫助他們總結。有的問題是根據孩子現有的經驗，達到* * *知識後當場解決，有的問題是沒有經驗。教師在接下來的教學活動中，引導孩子在參觀小學時註意觀察，尋求答案。
在這項活動中，教師適時適度地為孩子創造環境，給孩子大膽表達內心感受的機會，為他們進入小學做好心理準備，幫助他們化解仍在擔心的問題，最終以健康快樂的心理狀態進入小學。
幼兒園大班語文《夢》教案包含反思2的目標；
1.引導孩子理解散文詩的內容，在欣賞的過程中感受語言美和意境美。
2.引導孩子學習單詞:“金黃”、“火紅”、“五彩繽紛”，學會在散文詩中運用優美的句式。
3.鼓勵孩子大膽表達，圍繞“夢姐的花籃”展開想象，嘗試模仿散文詩。
4.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
活動的重點和難點:
1，重點:運用多種感官理解散文詩的內容，感受散文的優美意境和語言美。
2.難點:可以圍繞“姐姐夢的花籃”展開想象，發展孩子的想象力和模仿能力。
活動準備:
Ppt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學時數:第二課堂教育理論基礎:夢姐的花籃是壹首充滿優美意境和遐想的散文詩。教師旨在通過自由輕松的語言交流環境，支持和鼓勵兒童在欣賞這首散文詩的過程中，通過各種方式與老師和同伴交流，大膽表達，從而幫助兒童充分感受散文詩的語言美和意境美。
教學過程:
首先，激發孩子的興趣
(1)老師出示“夢”這個詞，問——老師:小朋友認識這個詞嗎？
少年:夢者:誰會用夢的詞來作曲？
年輕:夢，夢，甜蜜的夢，噩夢...老師:妳做過夢嗎？妳做過的最好的夢是什麽？
楊:我夢見聖誕老人給我帶來了許多禮物...
(二)導致散文詩。
二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
(1)初欣賞:播放ppt，老師會配樂背誦散文詩。
老師:聽完這首散文詩，妳有什麽感受？請告訴我妳的感受。
年輕:美麗，快樂，幸福，美麗...老師:散文詩中的哪壹句話讓妳覺得很美？
幼:萌姐總是給孩子們最美最好的夢...小黃雞在媽媽身邊睡得很香...老師:這首散文詩的名字是什麽？
少年:夢姐的花籃
(2)第二欣賞:幫助孩子理解和感受。
老師:夢姐是怎麽讓小動物做夢的？
少年:送花人:誰拿到了夢姐的花？
幼小:小黃雞、小青蛙、紅下巴鳥老師:啟發幼兒用散文中的語言答案分段播放ppt，分析理解散文詩，充分感受散文詩的藝術美。
(1)欣賞黃嘯雞的夢想；
老師:小黃雞有什麽顏色的花？它夢見了什麽？用散文詩中的語言啟發孩子回答。
少年:黃花，它夢見了金色的太陽，金色的田野，田野裏開滿了金色的油菜花。老師:金色和黃色有什麽區別？
年輕:金色比黃色亮。請閉上眼睛，壹邊聽散文詩，壹邊用音樂想象和感受小黃雞的夢。
老師:請告訴孩子們他們在黃嘯的夢裏似乎看到了什麽。
少年:金色的向日葵，金色的頭發，金色的稻穗，金色的小麥，金色的稻田……老師:妳感覺到了什麽？
年輕:美麗，陶醉，浪漫，詩意，無憂無慮，自由自在。
(2)欣賞小青蛙的夢:
老師:想想小青蛙的夢裏有什麽。
少年:它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，綠色的蜻蜓。老師:妳認為小青蛙夢想什麽樣的綠色？
幼:深綠色，淺綠色老師:猜猜小青蛙在綠色的夢裏還會夢見什麽？
年輕:綠色的樹林，綠色的樹葉，綠色的草，綠色的柳條...老師:妳感覺怎麽樣？
年輕:舒服，安靜，舒服，安靜。
(3)欣賞紅下巴鳥的夢:
老師:紅色的支奴幹有什麽顏色的花？它夢見了什麽？
年輕:紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，以及地平線上火紅的晚霞。請閉上眼睛，壹邊聽散文詩，壹邊用音樂想象和感受小黃雞的夢。
老師:請告訴孩子們他們在紅鳥的夢裏似乎看到了什麽。
年輕:燃燒的國旗，燃燒的火烈鳥，燃燒的燈籠...老師:妳感覺怎麽樣？
年輕:快樂、熱情、生動、激動、幸福。總結:三只小動物的夢境意境不同。
(3)第三遍欣賞:閉上眼睛，充分欣賞配有音樂的散文詩，充分感受意境之美。
三、想象散文詩人的創作:猜猜夢姐的花籃會是什麽顏色？
幼:粉、藍、白、橙老師:誰能用壹個準確的詞形容壹下我夢中姐姐籃子裏的花？
少年:七彩老師:請聽完音樂後閉上眼睛，感受壹下“夢姐”是否會來找妳。當音樂停止時，妳可以再次睜開眼睛。
讓孩子試著用散文詩中的句型模仿自己的夢:“我的夢姐姐給了我壹朵五彩繽紛的花，於是我做了壹個五彩繽紛的夢，我夢見了，，”啟發孩子創造美麗的夢。
四。活動的擴展:
1，繼續分組，全篇散文詩，老師啟發孩子感受意境之美。
2、主題會抽:夢姐的花籃。
活動反映:
夢姐的花籃是壹首很美的散文詩，散文中提到的夢給人壹種寧靜美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓孩子們邊聽邊欣賞畫面，可以給他們直觀的視覺體驗，引發他們在不同夢境中的想象。因此，通過這種語言欣賞活動，孩子們不僅可以在ppt圖片的基礎上再造想象力，還可以大膽地表達自己的思想和想法。壹開始，我利用孩子對識字的興趣和構詞法遊戲，引出語文欣賞的主題；第二部分利用ppt多媒體進行教學，利用課件展現生動的色彩，讓孩子通過看和聽感受散文詩夢幻的色彩和優美的意境。本環節采用開放式提問，教師為孩子提供充分表達自己的機會，引導孩子發現花的顏色與夢的內容之間的關系，改變傳統的聽壹問二總結三的模式。而是壹步壹步欣賞——提問——設疑——解疑——再欣賞。通過我的問題“小黃雞得到什麽顏色的花？”它夢見了什麽？金黃色和黃色有什麽區別？讓孩子們說出他們在黃嘯的夢裏似乎看到了什麽。妳感覺如何？-猜猜小青蛙還會在綠色的夢裏夢到什麽？妳感覺如何？-請告訴孩子們他們在紅鳥的夢裏似乎看到了什麽。妳感覺如何？引導孩子大膽想象，我不是在等待孩子的正確答案，而是鼓勵孩子盡可能地說出夢的內容，而不要求答案的準確性和完整性，不斷引導孩子用已有的知識和經驗去推斷下面可能發生的事情。既能激發孩子帶著問題學習的欲望，又能給孩子創造和編輯的空間。集體發言時，所有孩子都能饒有興趣地說出完整句子的整篇短文。第三個環節是在孩子理解的基礎上學習旋轉散文，充分發揮孩子再造想象的能力，鼓勵孩子創造與顏色對應的夢，激發孩子想象與他人不同的內容，引導孩子用完整的語言回答，用優美的詞匯:夢姐給了我壹朵壹種顏色的花，我夢見了...這個環節充分給了孩子大膽想象和表現自己顏色的機會，讓孩子把自己知道的告訴大家。在老師的幫助下，孩子們可以用散文表達自己。但是在模仿環節，孩子的思維不是很開放，聯想到的東西都是差不多的。如果老師引導的更深入，模仿的效果可能會更好。
幼兒園大班語文“夢想”教案包括反思3個活動目標。
1.喜歡關於星星的童話，感受夜晚安靜溫暖的心情。
2.了解故事內容，欣賞故事優美的意境，大膽說出自己的願望。
3.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
要準備的活動
壹人壹張白紙，壹人壹張拍紙簿，壹人壹盒彩筆。
活動過程
第壹，活動導入。
老師:老師知道我們班的孩子是最優秀最有能力的吧？
師:現在老師會讓小朋友豎起妳們的小耳朵，仔細聽老師以後會講什麽樣的故事。
第二，在安靜的環境下，老師富有感染力的講了1-2遍故事。
1，提問:
老師:嗯，剛才，孩子們認真聽了老師講的故事。老師問妳，誰住在這深藍色的天空裏？她有什麽特別之處？
老師:嗯，小朋友的回答確實不錯，那我們來聽第二個問題:星姐帶了幾顆星星？它們是什麽顏色的？
師:好，我們來聽第三個問題:星姐給沈睡的黃雞帶來了怎樣的夢？
師:好，那我們來看第四個問題:星姐給小青蛙帶來了怎樣的夢想？
師:第五個問題是:星姐給小甲蟲帶來了怎樣的夢想？
老師:好，現在我們來聽最後壹個問題:星姐最喜歡誰？她給孩子們帶來了怎樣的夢想？
第三，想象和討論。
1，老師:嗯，剛才小朋友們都講了邢姐姐給小動物們帶的夢。如果是妳，妳希望星姐帶給妳怎樣的夢想？
2.討論:
老師:現在，請仔細想想。等壹下。老師會讓孩子們談論它。
老師:嗯，孩子們回答的很好，內容新穎，想象力豐富。
師:好的，現在老師讓小朋友畫出妳希望星姐帶給妳的夢。
第四，孩子畫畫。
1，立意，繪畫，老師巡回指導。
2、根據孩子的畫面給予及時的提示和啟發，豐富孩子的畫面。
3.家庭作業演示。
老師:好了，孩子們都畫好了，現在我們來看看。誰最漂亮？
活動擴展
請能力強的小朋友繼續1-2劇情給大家欣賞。
活動反思
我用多媒體課件給孩子展示散文詩的內容和情節，能引起孩子的興趣。同時，我給孩子們創造壹個很好的語言表達的機會，讓他們壹步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且散文詩很好看，課件優美的意境保證了孩子整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，多給孩子留下說話的機會，讓他們真正成為活動的主人。