《誰的誰好》幼兒園初中班語文教案1壹、活動目標:
1，通過觀察引導孩子理解畫面，創作兒歌內容，感受兒歌之美，體驗學習兒歌的樂趣。
2、學會帶著感情背誦兒歌，用行動來表達兒歌的內容。
3.養成良好的傾聽習慣，體驗朋友間的友誼。
二、活動準備:
課件(瓜和藤，蜜蜂和花，牽著手的孩子)
三、活動難度大:
要點:學會帶著感情背誦兒歌，用行動表達兒歌的內容。
難點:帶著感情背誦兒歌。
四、活動流程:
(1)引入對話，激發興趣。
老師:妳有好朋友嗎？妳的朋友是誰？(引導孩子完整地說:誰是我的朋友，我跟誰好。)
(2)完整觀看課件，激發孩子的興趣。老師:這裏有壹個關於兒歌的小電影。請仔細看看，看看妳看到的人，誰是好朋友。(引導孩子完整地說:誰和誰是好朋友，誰和誰好)
(3)分段欣賞和學習兒歌。
(1)藤瓜好老師:有多好？妳能做到嗎？總結:誰跟誰好？藤蔓和瓜都不錯。他們手拉著手，不出聲。
表演藤蔓和花很好
(2)蜜蜂和花匠:他們有多好？蜜蜂做了什麽？那朵花做了什麽？讓我們壹起做吧。
總結:誰跟誰好？蜜蜂花兒好，蜜蜂來采蜜，花兒笑。
蜜蜂和花為什麽好？
總結:是的，花裏有花粉。蜜蜂每天收集花粉，帶回家釀造甜美的蜂蜜。
扮演不同角色的蜜蜂和花朵。
(3)我是壹個帶孩子的好老師:妳和妳的好朋友做什麽？
總結:誰跟誰好？我善於和孩子們相處。我們壹起唱歌跳舞。
(D)教師完整地背誦兒歌，讓孩子體驗成功的喜悅。
老師:妳真了不起。妳這麽年輕就能寫詩了。當妳們長大後，妳們會成為詩人和作家。讓我背誦妳編的詩。
(5)給兒歌起名字。
(6)背誦兒歌，體會意境。
老師:現在讓我們用好聽的聲音完整地說兒歌。老師:妳說的很好。讓我們在兒歌中加入美麗的動作。
(5)擴展活動:
剛才詩裏說蜜蜂和花好。其實花有很多朋友。猜猜還有誰會對它很好？
反思:在這次語言教育活動中，我用說話的方式介紹，讓孩子明白不僅人類有自己的好朋友，其他動植物也有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰跟誰好》，用圖片讓孩子明白誰跟誰好，有多好。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，孩子們在課堂上的學習興趣也很濃厚。特別是表演達到了整個活動的高潮。缺點是孩子背詩內容的形式比較單調。如果能加上地圖直觀地加深孩子的記憶，在動靜交替中學習詩歌可能會更好。
《誰的誰的好》幼兒園初中二班語文教案活動目標:
1，鼓勵孩子大膽想象，嘗試為生活中的各種常見事物尋找聯系。
2.遵守遊戲規則，體驗競技遊戲的快樂。
活動準備:
“誰對花好？”圖片或照片、卡片(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等。).
活動流程:
遊戲壹:誰跟花好？
玩法:小朋友為花找十個不同的朋友。如果找對了，每壹片花瓣的顏色都會發生變化，最後變成美麗的花朵。
規則:
1.孩子們為花找到了好朋友。每次他們說壹句比花好看的話，花瓣的顏色就會變。如果孩子能說出十件比花更好的事，它就會變成壹朵美麗的花，妳就贏了。
2、孩子找花的朋友不能重復，也要說出這些東西用花比較好的原因。
要點:帶領孩子大膽想象，找不同的東西和花做朋友。
遊戲二:誰跟誰好？
玩法:將孩子分成兩隊，看哪壹組能在卡片中找到多種聯想，卡片多的壹隊獲勝。
規則:
1.每組派壹名代表，選出兩張可以成為好朋友的圖片，用漂亮的文字說出成為好朋友的理由。
2.正確答案是把圖片放在前排孩子旁邊。
3.妳找到的兩個好朋友，不能和別人重復。
4.遊戲輪流進行，畫面最多的隊伍獲勝。
關鍵點:
能用完整的句子表達各種聯想。
用兒歌:
誰跟誰好？
誰跟誰好？藤蔓和瓜都不錯。他們手拉著手，不出聲。
誰跟誰好？蜜蜂花兒好，蜜蜂來采蜜，花兒笑。
誰跟誰好？我和我的孩子相處得很好。我們壹起唱歌，壹起去上學。
誰和小肥羊壹起過夏天_語言整合活動
《誰的誰好》幼兒園初中三班語文教案壹、設計思路:
中間階層的兒童是整個幼兒期思維特征最典型的時期，即具象思維最突出。這種思維特征不僅表現在兒童的問題解決和判斷上，也表現在兒童的各種活動中。這個時期的孩子活潑好動，想象力豐富，語言學習能力得到了很大的提高。他們喜歡和同齡人壹起玩。在活動中，他們逐漸學會與同伴交流，分享快樂。針對這個特點，我根據孩子的實際情況設計了這個語言活動——“誰跟誰好”。綱要在語言領域的目標提出:“提高幼兒語言交流的積極性，發展幼兒的語言能力。喜歡與人交談和交流；認真聽，理解對方的話；能清楚的說出自己想說的話；我喜歡聽故事，喜歡看書。”中班上學期的語文課程目標要求“能夠清晰表達，喜歡與人交流，能夠獨立講故事、描述事件；會根據不同的談話對象調整自己的語言；能認真聽別人說話而不插嘴，能理解發言的意思；對各種文學作品感興趣，喜歡看書，能更有感情地講述作品內容，並嘗試臨摹；能聽懂並說普通話。“在設計這壹活動目標的過程中，我以內化大綱的理念解讀為中心；以教學目標的實踐性、活動過程的合理性、教學內容和方法的適應性為原則；認真分析研究孩子的身心特點、實際發展水平和興趣需求，制定本語文課。在整個分析研究設計目標的過程中，力求將知識技能、過程方法、情感態度的三維目標立體呈現。
二、活動目標:
1。理解詩歌的內容，感受詩歌的美，感受朋友之間的友誼。
2.學會帶著感情朗誦詩歌，用行動表達詩歌的內容。
3.我可以用“誰跟誰好”的句式模仿詩歌，感受詩歌帶來的快樂。
三、活動重難點:重點:
1。學會帶著感情背誦兒歌，用行動表達兒歌的內容。
2。難點:帶著感情背誦兒歌。
四、活動準備:課件、小圖片(白雲、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等。)
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(1)引入對話，激發興趣。
1，老師:“小朋友，這裏好多小朋友。妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？跟我們說說吧。”
2.孩子可以自由回答。
3.總結:每個人都有好朋友。朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4.今天老師還帶來了壹首關於朋友的詩，名字叫《誰跟誰好》。
(2)欣賞詩歌，感受其語言之美。
1，上圖。
(1)孩子們，妳們看到了什麽？
(2)誰跟誰好，有多好。
(3)“樹還能和誰在壹起，鳥又能和誰在壹起？”讓孩子們說壹句話。
(4)總結:樹和鳥都好。他們手拉著手，不出聲。為什麽他們手拉著手不出聲？總結:因為樹是鳥的家，所以每天都很近，在壹起，所以不吵不鬧，手牽手。
2.展示圖片。
(1)妳看到了什麽，聽到了什麽？
(2)“蜜蜂還能跟誰好，花兒還能跟誰好？”讓孩子們說壹句話。
(3)總結:誰用花好？蜜蜂花兒好，蜜蜂來采蜜，花兒笑。蜜蜂和花為什麽好？總結:是的，花裏有花粉。蜜蜂每天收集花粉，帶回家釀造甜美的蜂蜜。
3.展示圖片。
(1)妳看到了什麽，聽到了什麽？孩子們做了什麽？他們的心情如何？
(2)“我還能和誰在壹起？”讓孩子們說壹句話。
(3)總結:誰跟孩子好，我跟孩子好，大家壹起唱歌，壹起上學。
4.背兒歌，體會意境。
(1)現在讓我們用好聽的聲音把這首詩完整的說壹遍。(老師邊說邊指著圖片)
(2)師幼理論。(老師說，大家說)
(3)妳說的很好。讓我們給兒歌加上優美的動作，再說壹遍。
(3)遊戲中會用“誰跟誰好”來模仿詩詞。
1.既然我們已經壹起學過詩歌了，我們來玩個遊戲吧。(給孩子發圖片)老師拿出圖片找他的好朋友，說壹句話。
2、讓孩子自己找好朋友，用“誰跟誰好”來說壹句話。
(4)擴展活動:
其實我們生活中還是有很多朋友的。讓我們去外面的世界找好朋友，說“誰跟誰好”。
附:《誰跟誰好》這首詩
誰跟誰好？鳥和樹很好。他們手拉著手，不出聲。
誰跟誰好？蜜蜂花兒好，蜜蜂來采蜜，花兒笑。
誰跟誰好？我和我的孩子相處得很好。大家唱著唱著，其樂融融。