“暑期”幼兒園大班語文教案的活動目標1
1.欣賞兒童散文詩，培養兒童對文學的興趣和愛好。
2.通過總結和比較，感受散文詩的優美意境和意蘊，學會帶著感情背誦。
3.培養孩子的創造性和發散性思維能力。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.能夠認真聽故事，理解故事主線。
要準備的活動
(1)知識和經驗準備帶領孩子觀察夏天的景色，了解夏天的天氣特點。
(2)材料準備:錄像帶、圖片(壹人壹張)、實物投影儀、文字卡、關於夏季景物和天氣變化的散文詩錄音帶。
活動方法
觀察分析，直觀表達，激發辨別。
活動過程
1，了解夏季場景和天氣特點。
讓孩子自由表達夏天的特點。老師指導:現在是什麽季節？妳感覺如何？小動物、植物和天氣會是什麽樣子？
2.孩子們根據圖畫寫詩。
老師的指示:還記得那天我們去找夏天嗎？現在妳們每個人都有壹些照片。請用漂亮的詞把它們放在壹起。孩子們可以隨意粘貼關於夏天的圖片。打開實體投影儀，讓幾個小朋友來布置故事。
3.欣賞和比較散文詩。
肯定孩子的創造性成就。請比較欣賞散文詩《夏天》，並提問:這首散文詩和妳的有什麽不同？關於夏天它說了什麽？結合視頻再欣賞壹遍。
4.活動延伸學習帶著感情背誦散文詩，展示單詞卡片，開展識字教育，制作配圖簡書《夏天》，開展創作活動。
各個領域的滲透
1，理科:雲的形成，閃電，打雷，下雨；科學實驗:缺水的花草等。
2.美術:畫夏和《夏天的雷雨》這首歌。
3.生:夏天如何保護自己，學會遊泳？
讓孩子在生活中走在戶外，感受並說出夏天的氣息。
滲透環境:夏天到了。
活動評估。
活動反思
在這個教學過程中，我有意識地讓閱讀水平壹般的後進生和班裏閱讀好的學生競爭讀課文，讀單詞，讓他們體驗壹種特殊的課堂體驗。在這個過程中，既有老師的鼓勵和肯定，也有學生真誠的評價和掌聲，這是最自然的，也是最不落俗套的。課堂生活的活力就是這樣，在老師和同學、同學和同學之間跳躍湧動，激起壹層層新的波瀾。
“暑假”幼兒園大班活動目標之二語文教案:
1.通過活動，讓孩子了解詩歌的內容，感受詩歌的韻律美和意境美。
2、教孩子學習詩歌，並能帶著感情背誦詩歌。
活動準備:
1，課件:圖片-涼爽，草地，樹林，池塘。
2、課件:語音——蟬、蛙、蛞蝓。
活動流程:
壹、導入並展示照片:乘涼。
老師:孩子們，請看這幅畫。這些人穿的是什麽樣的衣服？
他們為什麽坐在大樹下乘涼？
引導孩子發現這是夏天的情況。
老師:夏天妳聽到了哪些美妙的聲音？
第二，拓展
1.播放聲音，引入詩歌。
(1)我知道這是什麽聲音，是誰打來的？在什麽季節可以聽到？
(2)青蛙讓孩子學青蛙叫。
(3)誰知道郭果是這樣叫的？讓我們壹起來聽。
老師:原來夏天有這麽多美妙的聲音。真的是壹首好歌。
2.老師背詩，孩子欣賞。
今天，老師給孩子們朗誦了壹首名為《夏之歌》的詩歌。
請仔細聽孩子們說話。為什麽叫夏歌？
問題:詩裏說的是什麽？夏天的歌在哪裏？
3.欣賞圖片，學習詩歌。
(1)草叢裏的夏歌在哪裏？(在草叢裏。誰在草叢裏？它叫什麽？
(果果在草叢裏叫“果果，果果，果果”。)
(2)誰在森林的大樹上？它叫什麽？
(知了在樹上叫“知了，知了”。)
(3)池塘裏是誰？怎麽叫呢？
(青蛙在池塘裏咕咕叫)
4.老師和孩子以問答的形式學習詩歌。
第壹遍:孩子問，老師答。
年輕人:夏天的歌在哪裏？
老師:果果，在綠草地裏。
年輕人:夏天的歌在哪裏？
老師:蟬蟬，在密林裏。
年輕人:夏天的歌在哪裏？
老師:咕咕咕，在壹個清澈的池塘裏。
年輕人:夏天的歌在哪裏？
老師:在太陽帽裏，在小傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃歡快的笑聲裏。
第二遍，老師問，小朋友答。
5.以多種形式激發孩子對背誦的興趣。
孩子們被分成男女兩組互相提問。
三、引導孩子思考的終結:夏天的歌還藏在哪裏？
老師總結:夏天的歌還藏在很多我們沒有發現的地方。讓我們用耳朵去聽，用眼睛去觀察，去發現更多夏天的秘密吧！
附:夏日歌曲
夏天的歌在哪裏？果果，在綠草中。
夏天的歌在哪裏？蟬蟬，在密林中。
夏天的歌在哪裏？呱呱，在清澈的池塘裏。
夏日的歌，在太陽帽裏，在小傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃歡快的笑聲裏。
“暑期”幼兒園大班語文教案3活動目的:
1.在理解的基礎上，主動學習童謠，積極開動腦筋，用恰當的句子表達自己的感受。
2.培養認真聽講的能力。
活動準備:
1，對夏天的特點有壹定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動流程:
激發興趣→理解詩歌→討論模仿→延伸活動。
活動流程:
首先，激發興趣
t:現在是什麽季節？(夏天)妳怎麽知道現在是夏天？夏天有很多秘密。妳想了解他們嗎？請仔細聽。誰知道夏天的秘密？(老師
帶表情的詩歌朗誦)
第二，理解詩歌
1.(放圖第壹次聽)T:誰知道夏天的秘密？(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密？(荷花)還有誰知道夏天的秘密？(蟬)
請聽他們做什麽和說什麽。(第二遍聽)他們是怎麽做的，怎麽說的？(小朋友復述)青蛙為什麽知道夏天的秘密？我們(因為他夏天出來了)
讓我們像小青蛙壹樣談論它。(小朋友集體背誦第壹段)荷花是怎麽做的，怎麽說的？(小朋友復述)他為什麽知道夏天的秘密？(因為他也是夏天出來的)
誰想做蓮花壹樣的事，說蓮花壹樣的話？(請幾個小朋友重復)妳們是怎麽做的，怎麽說的？誰能說完整(孩子重復)
讓我們再聽壹遍《夏天的秘密》,好嗎？(先聽錄音)
讓我們壹起來談談夏天的秘密，好嗎？(重復)
第三，討論模仿
t:夏天有這麽多秘密。讓我們再找找他們。(小朋友隨口答)
t:那麽除了這些圖片，妳還知道哪些夏天的秘密呢？
t:妳怎麽能說得好聽呢？請和妳的好朋友討論壹下。(兒童討論)
請告訴我。(小朋友上來背誦)
四。推廣活動
老師在櫃子上準備了很多紙和筆。請畫出並說出妳所知道的夏天的秘密。(兒童操作)夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪裏？荷花裏的青蛙
葉跳到另壹片荷葉上，呱呱地低聲說:“夏天到了，夏天到了。”夏天來了，夏天來了，夏天在哪裏？
池塘裏的荷花擡起頭，微笑著低聲說:“夏天到了，夏天到了。”
夏天來了，夏天來了，夏天在哪裏？蟬在樹上曬太陽，低聲說:“夏天到了，夏天到了。”我看到了夏天的秘密，夏天無辜的來了！
活動結束:
孩子們壹起討論。
“暑期”幼兒園大班語文教案4活動目標:
1，培養孩子的閱讀能力。
2.體會散文的優美句子和意境。
活動準備:
1，壹些彩筆和畫紙。
2.教學掛圖《炎熱的夏天》
3.語文下P.27活動的重點是培養孩子的閱讀能力。活動的難點是體驗散文的優美句子和意境。
活動流程:
開始部分:
說話:
1，小朋友，現在是什麽季節？妳在哪裏看到的？
2.夏天的天氣怎麽樣？人們穿什麽樣的衣服？有哪些動物？植物長什麽樣？太陽呢？
基礎部分:
壹、散文欣賞
1，老師:有壹篇關於夏天的美文。我們來聽聽吧！仔細聽著，孩子們。稍後老師會問妳壹些問題。
2.播放錄音
3.聽完散文，老師會考妳。誰能告訴我他從散文中聽到了什麽？
(小朋友隨口答)
4.孩子們說得很對，說明妳聽得很認真。請妳看看繪本，自己試著讀壹讀好嗎？
5.哪個孩子願意到前面來大聲朗讀？
6.小朋友，妳喜歡這篇文章嗎？
誰能告訴我妳喜歡散文中的什麽？為什麽？
老師引導孩子在散文中體會優美的句子和意境。
第二，畫夏天
1，老師:夏天是炎熱的季節，也是美麗的季節。讓我們拿起手中的筆，根據自己對夏天的理解，畫出妳眼中的夏天，好嗎？
2、孩子想象畫畫，老師巡視指導。
三、作品展示老師把畫好的作品貼在黑板上，供閱讀欣賞。
第四，節奏；劉小姐發現孩子們畫得很好，有的孩子還加上自己的想象，畫出了五彩繽紛的夏天。孩子累了！我們聽首歌放松壹下，好嗎？放《柳姑娘》這首歌
結尾部分:
孩子，我們孩子在這個班的表現很好，不僅學習了散文，還畫出了自己眼中的夏天。讓我們壹起到外面去，體驗壹下夏天的變化。
活動反思
在活動開始時，壹些孩子可以說出夏天的天氣特點，人們穿什麽樣的衣服:半袖，短裙等。樹變綠了，莊稼開花了，太陽毒烤著。孩子們能具體說出夏天有什麽動物，比如鳥、蝴蝶、青蛙等等。
大部分孩子聽完散文後，可以參考掛圖，試著讀壹讀。孩子們能辨別散文中的內容。在這項活動中，要求孩子們欣賞散文優美的句子和意境。我問孩子散文美不美，孩子說“美”。美在哪裏？孩子說不出來，但需要老師的引導才能仔細欣賞。比如“太陽像壹個大火球，高掛在天空中。”“大火球”這個詞形容的是夏天的烈日。比如“在綠色的荷葉上，寫著荷葉的顏色”，“捧著粉色的荷花”，“捧著”和“粉色”寫著荷葉和荷花的美，小青蛙唱著歌，寫著成年...很多地方文字的美需要老師。
畫夏天的時候，孩子可以發揮想象力去畫，有的孩子畫的很好。總之，這個班很好地完成了教學任務。
“暑期”幼兒園大班語文教案5活動目標:
1，孩子可以專心聽別人的觀點，理解辯論的基本要求。(認知目標)
2、能在辯論中明確表達自己的理由，並能堅持自己的觀點。(技能目標)
3.體驗參與辯論的樂趣。(情感目標)
活動重點:在辯論中堅持自己的觀點。
活動難度:能在辯論中明確表達自己的理由，堅持自己的觀點。
活動準備:
1，辯手號牌
2.冬天和夏天的照片
3、團隊的標誌
4、PPT
活動流程:
第壹，進口
1，展示ppt，孩子觀察。
2.孩子們說:“妳看到了什麽？”(教案:)“妳覺得圖中是什麽季節？”(1)，夏季(2)，冬季
3.老師引導孩子談論它
(1)除了圖中看到的，妳覺得夏天是什麽樣的？
(2)除了妳在圖中看到的，妳認為冬天是什麽樣的？
二、孩子自由討論“冬天好還是夏天好”，要求個別孩子說出來。
第三，老師提出辯論
第四，說明辯論的要求，規範辯論意識。
1，出示隊簽。
2.確立壹個觀點，組隊入座——(太陽是覺得夏天好的人——(雪花是覺得冬天好的人)按照自己的觀點入座。
3.要求辯論
(1)妳叫我聽:對方說話的時候請保持安靜認真聽，眼睛盯著對方。
(2)完整表達:說話時先闡述自己的觀點，比如我認為冬天比夏天好是因為…
(3)依次辯論:從1號到5號。
動詞 （verb的縮寫）辯論賽
1，老師扮演裁判，宣布辯論正式開始。
(1)小朋友(例:我是太陽隊的辯手1...)
(2)引導孩子用“我認為...因為...
2.自由辯論
(1)老師宣布自由辯論開始。
(2)介紹自由辯論的規則*當妳想到妳想說什麽或者為什麽的時候，先站起來的辯手可以先解釋。
*壹個辯手闡述完自己的觀點後，另壹個可以起來解釋。
*看到別人已經站起來了，不要打斷別人，要聽別人說。
(3)孩子開始自由辯論。
3、駁船聯系
(1)老師引導孩子闡述自己的觀點。例如，雪花說“我認為冬天是好的，因為……”太陽說“我認為冬天不好，因為……”。
不及物動詞結束辯論
1.再次欣賞夏天和冬天，老師根據PPT告訴老師:其實夏天和夏天壹樣好，冬天和冬天壹樣好...
七。活動的擴展