本次活動選取的故事《我為什麽不能》簡潔重復，營造出壹種韻律魅力；畫面簡潔可愛，笨拙的線條勾出稚嫩的造型，再用厚重瘋狂的筆觸讓畫面充滿童心。所以接下來我采取先引導再放手的方法。當我遇到結構相同的句型時，讓孩子自己觀察並說出。
活動目標
1.通過觀察畫面的細微差別，大膽猜測、想象、理解畫面內容。
2.通過提問和交流來感受繪本的故事結構。
3.體驗繪本閱讀、想象、質疑帶來的快樂。
4.明白每個人都有獨特的優勢。
教學重點和難點
有問題就大膽問。
要準備的活動
PPT，給大家的壹個小本子。
活動過程
1.拿PPT吸引孩子註意力，讓孩子看繪本封面。
1.看看上面有什麽？他們在做什麽？
結論:當我們心裏有問題的時候，可以用問號來表達。
2.現在是誰的問題？妳怎麼知道？引導孩子找出泡泡的尖角指向誰，說明誰有問題。
2.觀察小鳥看到小鴨子在玩水的畫面，初步理解“我為什麽不能…，喜歡…？”這個句型
3.帶領幼兒壹起觀察圖片，大膽想象，猜測，熟悉句型。
1.小鴨的問題(PPT)
2.小貓的問題(PPT)
3.用同樣的方法引導孩子理解兔子、小狗、小魚和小牛的問題。
幼兒理解“泡泡”的作用後，在閱讀中出現句子結構相同的部分時，請幼兒根據圖片內容和已有經驗猜測泡泡中的內容。
4.初步感受連環問題的循環。
4.讓孩子知道，有什麽問題就大膽問。
1.老師:小動物有問題會問媽媽。孩子們有問題會問誰？
2.主義句子“為什麽不？”老師提前知道壹個孩子和家長的獨特性。
A.老師:老師也有問題要問孩子，“為什麽我不能做妳做的事？”
B.老師:“為什麽我不能像XX的爸爸壹樣開車？”“為什麽我做不出XX媽媽那樣好吃的菜？”
5.讀簡書，讓孩子進壹步理解故事。提醒孩子從左往右讀，壹頁壹頁讀，邊讀邊看。
不及物動詞活動結束
結論:這些小動物真會動腦筋，問這麽多問題。小朋友，平時有沒有看到不懂的東西？以後要像小動物壹樣仔細觀察，大膽提問。如果我們有問題，我們可以問有知識的人，或者我們可以在家裏和父母壹起去看書或上網尋找答案。
7.延伸端:在家活動——家長記錄孩子的問題。
教學反思
在這次活動中，我以孩子為中心，充分引用課件，結合觀察圖片、喚起想象、大膽提問、講故事，讓孩子在積極的閱讀過程中得到鍛煉和提高。最後以有趣的環出現，引導孩子在日常生活中善於提問，並努力尋找解決的方法，起到了有效的促進和啟發作用。在這次活動中，孩子們的熱情不是很高。在以後的教學中，我覺得很重要的壹點就是要以各種形式來把握孩子。比如提問方式，圖片展示方式，圖片展示方式，順序提問方式等等。都需要考慮。前面有圖，後面有題，可以培養孩子的觀察能力，讓孩子在對細節的觀察中理解故事。問題在前面，圖片在後面，可以訓練孩子的想象力和聯想力。