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天空中的街道
遠方/路燈/晴朗，
喜歡/閃爍/數不清/星星。
在天空/星星/現在，
喜歡/燃燒/無數/路燈。
我認為/縹緲/空氣，
壹定有/美/市。
在市場上/展出中/壹些/東西上，
它壹定是/世界上/沒有/異國情調的。
妳看，/那淺淺的/天河，
它壹定/不是很/廣泛。
河對面的那個/牛郎/織女，
我肯定我能/騎牛/來來去去。
我認為/他們/目前，
我肯定/在/在街上/四處遊蕩。
不要相信，/看/那顆流星，
是他們/提著燈籠/走著。
寧靜的夜晚
月光/光，
籠罩在村子裏/村外/松林裏。
白雲/雲，
漏了/什麽時候/稀星星。
天河/哪裏？
遠處/有霧/朦朧。
害怕會有/鮫人/上岸，
月亮上/珠子上？
郭沫若(1892—1978)，原名郭開真，四川樂山人，中國現代浪漫主義詩人、劇作家、歷史學家、古文字學家。早年在日本岡山大學和九州帝國大學學醫。在帝國大學，詩人開始從事文學創作。1920，詩人在《時事新聞·學燈》發表系列重要作品，1921，出版詩集《女神》。這部詩集是中國現代詩歌史上的裏程碑，開創了中國新詩的浪漫主義風格。同年，詩人和郁達夫等人組織創造社，創辦季刊《創造》。1923，詩人，帝國大學畢業。1926，詩人成為廣東大學校長。同年7月，詩人隨國民革命軍北上。1927年8月，參加南昌起義，加入中國* * *生產黨。起義期間，詩人創作了大量歷史劇，宣傳革命，諷刺蔣介石的醜惡嘴臉，被蔣介石通緝。1928年2月，開始了10年的日本流放生活。在此期間，詩人致力於研究中國古代文化，並奠定了他作為歷史學家和古文字學家的地位。65438年至0937年秘密回國，積極參加抗日救亡運動，創作了虎符、屈原等壹大批具有時代氣息的歷史劇。解放後，詩人壹直負責文化工作，先後擔任中國科學院院長、全國人大常委會副委員長和中國人民政治協商會議副主席。
名作欣賞
郭沫若的詩向來以強烈的情感宣泄著稱，他的《鳳凰涅槃》熱情奔放。他的《天狗》有毀滅壹切的氣勢；他的《早安》和《爐中有煤》曾經讓我們怦然心動。但這首詩寧靜祥和，意境優美，清新質樸。當詩人寫這首詩時，他正在日本學習。他和當時很多在中國的留學生壹樣，既懷念祖國，又對自己的理想未來感到迷茫。詩人不得不借助自然來思考這壹點，常常在海邊徘徊。壹天晚上，詩人在海邊散步，仰望著美麗的天空和閃爍的星星，心情變得開朗起來。詩人似乎找到了自己的理想，於是在詩中寫下了這個理想——仿佛是天堂裏的壹幕。
詩人把星星比作街燈。星星散落在天空，遙遠的世界激起人們的無限遐想。路燈是常見的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人把遠處的路燈比作天上的星星，也把天上的星星比作地上的路燈。是詩人的幻覺，還是詩人想帶領我們進入“空靈之境”？在詩人的心目中，天地是壹體的。
空靈的天空中有壹個市場，壹個繁華美麗的市場。展出的物品很多，都是世界之寶。詩人沒有具體寫出這些奇聞，給我們留下了很大的想象空間。我們可以把它們當做我們所需要的，帶給我們心靈的平靜和舒適。
它不僅是壹個市場，也是壹個生活場景。隔著淺淺的天河，在愛情上始終不渝的牛郎織女是怎樣的生活？還守著銀河，難道只能隔空相望？“妳必須騎壹頭牛，”詩人說。在那個美麗的夜晚，他們壹定在五彩繽紛的市場裏遊蕩。流星是他們舉著的燈籠。簡單的幾個字，顛覆了流傳千年的神話，化解了千百年來嘆息的悲劇和人們的向往與悲哀。
這首詩的風格是蒼涼的，用自然清新的語言、工整的短句、和諧優美的節奏表達了詩人純潔的理想。意境壹般，節奏緩慢，如涓涓細流，漣漪蕩漾。但正是這種質樸的意境，給我們帶來了豐富的想象力，讓我們的心隨著詩意徜徉在遙遠的天空，享受著各自美麗的夢境。
天空中的街道
教材分析:
1.《天空市場》的作者簡介和寫作背景
簡介:郭沫若(1892—1978)，四川樂山縣人，原名郭開真，筆名墨若。中國是壹位傑出的作家、歷史學家、考古學家和著名的社會活動家。
郭沫若是中國五四時期傑出的詩人。1921發表的女神是他的代表作。這是中國現代文學史上成就卓著、影響巨大的新詩集。《女神》中熾烈的反帝反封建的革命精神和鮮明的革命浪漫主義，充分體現了五四精神。《女神》奠定了郭沫若在中國現代文學史上新詩創始人的地位。
鄧小平同誌在《向郭沫若同誌追悼大會致敬》中高度評價郭沫若，說他是中國現代文化史上壹位學識淵博、才華出眾的著名學者。他是在魯迅和毛澤東思想指引下，中國文化戰線上的又壹面光輝旗幟。
寫作背景:郭沫若在1921和1922這兩年三次回國。此時，五四運動的高潮已經過去，中國正處於北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會，冷如鐵！漆黑如漆！郭沫若對惡臭如血的黑暗現實感到極大的憤怒。他在此期間創作的詩集《星空》表達了這種思想和感受。
比如在《仰望》中，他寫道:“上海骯臟的頭，幹凈的存在，只有綠色的天空和大海！”《黃海哀歌》寫道:“浪濁深鹹臭腥。險惡的風浪壹刻也沒有安靜，洶湧的濁浪早已染紅了我的內心深處。我要多久才能恢復清醒！”在五四高潮時期，他對祖國的憧憬突然破滅，詩人的興奮是壓抑的，也是悲傷的，但他並不悲觀失望，仍然孜孜不倦地探索和追求。
他在《為星空作詩》中寫道:“啊，閃爍的星星！妳有些鮮紅的血漬，有些清澈的淚痕——妳那可憐的光裏隱含著多少深深的抑郁！”正是在這個時期，1921 10年10月24日，作者寫了《天空中的市場》，最早發表在1922《創造》季刊，第1卷，後來收錄在《星空》中。
2.內涵本質
全詩《天上集市》語言樸實，用詞準確，意境深遠，語言脫俗優美。路燈和星星在夜色中閃得很遠，視覺體驗非常相似。因此，詩人很自然地落筆，將天地融為壹體，然後在星空中放縱自己的想象。
天上的市場主要用聯想。詩人把街燈和天上的星星聯系在壹起，星星和天上的街燈聯系在壹起，市場和街燈聯系在壹起，市場裏的物體，天上的人和物體聯系在壹起，所以聯想是自然有序的。
教學設計:
知識技能目標1。欣賞歌曲的語言，體會本文語言的質樸與和諧。
2.掌握聯想和想象的特點，理解它們在詩歌中的作用。
人格與情感的目標是理解詩歌表達的中心和詩人對理想生活的向往與追求。
方法進行目標閱讀:反復閱讀詩歌，初步理解文本的意義。
對話:學生用自己的語言談論“天空中的市場”。
分析:結合詩歌理解詩歌中的想象和聯想。
啟迪:根據詩歌提供的信息，全面領悟詩歌的主題。
欣賞:欣賞詩歌的語言。
練習:運用聯想和想象練習。
教學重點:1。欣賞歌曲的語言。
2.練習運用聯想和想象
教學難點:1。理解詩人對理想生活的向往和追求。
2.學習這篇文章的自然聯想和豐富想象。
3.體驗語言的簡潔和節奏的和諧。
教學手段:多媒體課件
教學步驟:
第壹，進口
1，問:妳喜歡星空嗎？妳能告訴我為什麽嗎？
2.(展示課件:題目)引入題目。
3.作者簡介(展示課件):作者肖像及簡介。
第二，讀詩
1，(展示課件:pp動畫，錄音，朗讀)學生聽錄音，朗讀。
2.讓學生自己讀全詩，體會全詩的情感基調。
問:聽了錄音，試著讀了壹下，妳覺得應該用什麽感覺來讀這首詩？
清澈:這首詩的情感基調是美好的，寧靜的，舒適的，清新的，略帶憂郁的。
如何用這種情緒化的語氣讀詩？
明確:大聲朗讀不宜過強、過響或過快，要輕松、柔和、舒緩。
3、學生壹起朗讀(展示課件，節奏，重音劃分)
第三，談談詩歌
閱讀後，讓學生用自己的話描述“天空中的街道”。
要求語言流暢，重點突出，想象力豐富。
第四，詩歌分析
(1)，詩人從遠處看到了什麽？妳怎麽想呢?
詩人擡頭看到了什麽？妳怎麽想呢?
清晰:詩人對街燈的遠景，就像天空中閃爍的星星，引發聯想。
然後詩人仰望天空，看到了閃爍的星星，於是自然想起了遠處若隱若現的路燈。
(2)這首詩中有兩處使用了聯想。和同學們說說吧。
明確:路燈和星星聯系在壹起。
星星與街燈聯系在壹起。
(3)壹個“向”字總是引出第二、三、四段詩句。詩人想象了什麽？
清:(美)市(奇)貨(淺)天河
第四，實現主旨
1，思考:
1).在這首詩中，作者為我們描述了牛郎織女的新生活。是壹種怎樣的新生活？
2)作者為什麽把“牛郎織女”的故事改了？
3)為什麽作者寫的是“天上的市場”而不是“地上的市場”
學生根據自己的寫作背景進行討論和回答。
教師誘導:(展示課件)表達對現實的不滿和對理想生活的追求。
天上的市場琳瑯滿目，人們自由自在地生活著。"
五、欣賞語言
1.妳認為哪些詞語或句子讓詩歌更有魅力？告訴我。
2.(展示課件)舉例:壹顆流星。
第壹首詩用了哪些動詞？這些動詞是怎麽用的？請仔細琢磨。
明確:路燈寫有“明”和“點”；“閃光”和“現在”這兩個詞是用來寫星星的。因為路燈是人點亮的，所以用了“點”字；星星本來就存在，只是隨著天空的黑暗逐漸被看見，所以用“現在”。路燈亮了之後不會有明顯的變化，所以用“亮”，而星星在不停的閃爍，所以用“閃”。
結論:語言是詩歌美麗的外衣...
第六，練實戰
聯想練習:
1.請根據例子，通過四到五個步驟，將兩個意義深遠的詞聯系起來。(任選其二)①雪茶②筆月③夏夜花
例如:木制足球
樹林-樹林-田野-足球場-足球。
壹個甜蜜的夢想就像壹條小魚，在水裏遊來遊去，想抓住他，但它已經跑了。
牽牛花開了，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
籠子裏的鸚鵡，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
月光灑在地上，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
當我不在父母身邊時，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
七。摘要
1，本課內容:①激情背誦②領悟主題③欣賞語言④聯想與想象。
2.課外練習:寫壹首詩《人間集市》，描述我們現實中的美好生活。
八、黑板設計:
天空中的市場
聯想:路燈-閃光的星星
星光表演照明路燈
想象:街(美)貨(異域)天河(淺)
牛郎織女四處遊蕩
表達了詩人對黑暗的憎惡和對光明、自由、幸福生活的追求和向往。
後記:吸引學生興趣的應該是精彩的想象和輕松活潑自由樂觀的情緒。詩人把路燈和天上的星星聯系在壹起，星星和天上的路燈聯系在壹起。既然天上有路燈，那就壹定有熙熙攘攘的市場，裏面會陳列著很多稀奇古怪的物品，自然會和天上的人聯系在壹起。牛郎和織女會開著燈四處遊蕩。這種聯想清晰、神奇、趣味性強，可以引導學生體驗聯想和想象的妙用，將壹些看似不相關的事物聯系起來，在第壹節中使用比喻。“不信，請看那顆流星”這句話中“花”字的妙用，以及第二節“霧蒙蒙的天空”所營造的意境和“肯定”二字所表達的不容置疑的語氣，都可以引導學生去品味和討論。
原來，生命只有壹次，對每個人來說都是珍貴的。