2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“壹匹優秀的馬”的真正含義。找出描述爸爸巧妙解決問題的單詞和句子，意識到爸爸教會我們獨立和為家人著想。
3.學會聯系上下文，用參考書來理解單詞。
4.積累課文中生動的單詞，引導學生抄下自己喜歡的句子。
課程安排:2小時
教學準備:多媒體課件
第壹類
教學目的:1，認識14個新單詞，寫8個新單詞。正確讀寫“優、河、綠、漣漪、河岸、柳葉、風景、戀戀不舍、松、路邊、柳樹”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會壹家人壹起散步帶來的快樂。
3.學會聯系上下文，用參考書來理解單詞。
教學過程:1。激發興趣，介紹1。老師:小朋友，妳平時在家和父母做什麽有趣的事情？
2.學生可以自由舉報。
3.妳認為最有趣的事是什麽？說說有什麽好玩的。
4.先同桌交流，然後請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他同學可以適當補充。
5.老師:其實只要是和家人壹起做的事情，都是有意思有意義的。比如散步，看似普通，但如果和家人壹起做，也是很有意思的。不信就來看看吧。
展示題目:壹匹優秀的馬
6、板書，指導寫“馬”字。
7.讀題目，說說自己的感受。
為什麽說它是壹匹優秀的馬？真的有優秀的馬嗎？這匹優秀的馬意味著什麽？帶著這些問題第壹次讀課文。
二、現在第壹次讀課文，讓我們知道這匹優秀的馬是什麽馬！
1，媒體展示自讀要求:
(1)自由柔和地朗讀課文，註意生詞的發音，看清字體，正確朗讀課文。
(2)給每個部分編號。
(3)思考:壹匹優秀的馬到底意味著什麽？
(4)課文的要點是什麽？
2、學生自學，老師巡視，個別指導。
3.關於自學的反饋。
(1)逐節閱讀正文。
(2)學生評論。
(3)根據反饋重點指導以下生詞的發音。
《長恨歌》
洋蔥軟愛之家應變
洋蔥:平舌音
柔軟，柔軟和緊張:令人瞠目結舌。
愛情:變音
畬族:多音節字符
夏( )
夏( )
4.顯示單詞。
優，河，綠，漣漪，河岸，柳葉，風景，戀戀不舍，松散，路邊，柳樹
(1)全班通讀，找出有問題的單詞。
(2)同桌互相認，不會讓同桌教。
(3)如果不理解，請用聯系上下文的方法和新方法去理解。誰能告訴我“依依不舍”是什麽意思？
(4)找出“舍不得”所在的句子是:
邊看邊走，我們已經走了很多，但還是舍不得回去。
根據課文內容，舍不得就是舍不得。
找出他的同義詞——戀戀不舍。
(5)用“勉強”說壹句話。
5.這篇課文的要點是什麽？
(1)壹起讀課文。
(本信息來自普學網，com)
(2)請報告課文主要講了什麽。
(3)老師總結:這篇課文主要講我們壹家人壹起去散步。大家都被沿途的風景吸引，走了很多。回來的時候，姐姐不願意去，我就被爸媽抱了。父親巧妙地讓妹妹高高興興地跑回家。這樣才能教育我們，要學會獨立，不要總是依賴家人，要學會體貼。
三、寫新詞1，指導“皮、文”等8個新詞的寫作。
2.談談寫這些新單詞要註意什麽。
3.重點引導“愛、象、求”三個字的筆畫。
4.學生塗紅色，老師巡邏引導。
5.寫新單詞。
四、拓展作業1，抄生詞。
2.大聲朗讀課文。
3.收集爸爸媽媽的話。
第二節課的教學目標:1。正確、流利、有感情地朗讀課文，找出描述爸爸巧妙解題的單詞和句子，體會壹家人壹起散步帶來的樂趣。
2.積累課文中生動的單詞，引導學生抄下自己喜歡的句子。
3.學習爸爸巧妙的解題方法。
教學過程:1。復習介紹1。老師:這節課，我們將繼續學習第七課，壹匹優秀的馬。通過上節課的學習，我們知道這是否是壹匹真正的馬。那是什麽呢？那它為什麽要說壹匹優秀的馬呢？壹起探索吧！
2.揭示話題第七課“壹匹優秀的馬”。
二、學習課文(1)學習壹家人壹起散步
1.找出我們壹家人壹起去散步的那壹段，再讀壹遍。
(1)找出1-3自然段與之搭配。
(2)讓孩子自由閱讀，用橫線畫出我們沿途看到的風景。
2、看風景報告:
(1)河水碧綠，微風吹來，蕩起漣漪。
(2)河堤上懸掛的柳葉拂過爸爸媽媽的頭發，我和妹妹都笑了。
(3)路的壹邊是壹片田野，郁郁蔥蔥，非常可愛，像壹塊柔軟的綠色地毯。
3.細細品味。
(1)河水是綠色的，我也能說出“綠色”這樣的詞。
白雪公主，白雪公主，粉紅色，粉紅色，黑色和黑色。
(2)微風吹過後，靜靜的河面上寫著“動”。妳能寫這個嗎？
壹個孩子，暢所欲言。
請向妳的同學報告。
微風壹吹，滿墻的玫瑰花都翩翩起舞。
(3)抓住“刷”字說，刷的是什麽字，壹般描述的是什麽？
引導學生理解單詞的準確性，像人手壹樣輕刷很舒服。
(4)寫田野的時候“郁郁蔥蔥”這個詞是什麽意思？
寫出田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會寫這樣的話，看誰寫的多。
要開朗，認真，繁華，快樂，幹凈，整潔，白，胖，漂亮。
(6)讀到“路的壹邊是田野，郁郁蔥蔥，很可愛，像壹塊柔軟的綠色地毯。”
這裏的字段怎麽說？是啊，就像綠色地毯。
田野和綠色地毯有什麽共同點？這是壹個比喻句，把壹個有相似之處的領域比作壹張綠色的地毯。妳會說比喻句嗎？
(7)孩子還學習寫比喻句。
4.孩子，看到這麽美的風景，妳願意離開嗎？
是的，我舍不得他們，家人也舍不得。妳在哪裏看到的？
第三段壹起讀，讀的是不情願的語氣。
5、路已經走了很多，但還是舍不得回去。但是我們總是要回去的。當我們回去的時候，我們會找到那匹好馬。
(2)留學歸來
1，回去，怎麽回事？(妹妹不會走路，需要父母抱抱。)
2.爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎麽處理的？
請找出相關的句子並閱讀。
(1)媽媽回答:“不行，我太累了，不能抱妳。”
(2)爸爸拿起壹根又長又細的樹枝，遞給妹妹，說:“這是壹匹極好的馬。妳走不動了，就騎回家吧。”
3.和爸爸媽媽的回答相比，誰更能接受，誰走回家更好玩？
引導學生理解爸爸的回答很巧妙，可以調動妹妹自己走路回家的積極性，給她自己走路回家的動力。
學習爸爸的說話藝術和解決問題的能力。
我體會到父親的良苦用心，是為了讓我們學會獨立，學會依靠自己，學會理解家人。
4.勾掉爸爸壹系列動作的單詞，體會單詞的準確性。
5.模仿“細長”這幾個字。
6.姐姐聽了爸爸的話後做了什麽？壹起讀。
第三，擴展延伸1。妳的家人壹起散步嗎？散步的時候有什麽有趣的事情發生嗎？和大家分享交流。
2.先小班交流。
3.和全班同學交流。
4.體會到只要壹家人在壹起，什麽都是幸福的。
5.理解父親的良苦用心，學會獨立。
四、總結全文1。告訴我這篇課文主要講了什麽。
2.告訴我妳從學習這壹課中得到了什麽。
3.試著通過學習這篇課文來學習其他課文。
作業1。壹起閱讀關於家庭活動的文章。
2.摘錄妳喜歡的句子。
3.帶著感情讀完全文。
教學目標:1，認識15生詞。會寫三個新單詞。
2，第壹次看課文，知道馬指的是柳條。
首先引入對話，揭示話題。1，老師在黑板上寫了“壹匹馬”
2，強調“馬”的筆順，這也是今天要學的新詞。讓我們用紅色寫它。妳是怎麽記住的？
3、數量短語，妳能說出幾個這樣的短語嗎？
4.老師加了紅筆“優秀”，壹起看題目。這是什麽馬？再讀壹遍題目。
5.看到題目妳想知道什麽？
學生質疑:為什麽說它是“壹匹優秀的馬”？
6.介紹:讓我們看看這匹馬是什麽意思。怎麽就“優秀”了？
二、初讀課文(1)多媒體自讀要求:1，自由輕聲讀課文，註意發音，看清字體，正確讀課文。
2.思考:壹匹優秀的馬到底意味著什麽？
3.這篇課文的要點是什麽？
(2)交換反饋:(1)郊區波紋茂盛的綠色軟地毯，很不情願的要求壹株壹株的接起來騎過去。
試讀；
b小老師看了。
②郁郁蔥蔥，妳能說幾句這樣的話嗎？“依依不舍”是什麽意思？找出文中的句子，聯系上下文理解。同義詞是“戀戀不舍”。
(3)word Baby很調皮，留下word Baby自己玩。妳還認識他嗎？先回答。
(4)妳是怎麽記住的？
(5)停止拼音，壹起讀。
(3)再讀課文。優秀的馬是什麽意思？短信說了什麽？這篇課文主要講的是我們(壹家人)壹起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了很多。回來的時候，(妹妹)不想走，就被父母抱了起來，(父親)巧妙地讓她高高興興地跑回家。
三、寫生詞1，重點指導“情、象、求”的寫作。
2.“愛”是上下結構，“心”的橫鉤要寫得平而穩。
這節課我們學到了，壹匹優秀的馬其實就是壹根柳枝，那麽它為什麽優秀呢？讓我們下節課學習。
壹、教材分析:
這篇課文講的是妹妹郊遊後讓父母抱抱，自己卻得到了壹匹優秀的馬，高高興興地回家了。本文描述了春天的郊區的自然景色。截取生活片段，以對話展開劇情敘事，解答話題設置的懸念。壹匹優秀的馬，其實是爸爸撿的壹根柳枝。作者靈活運用敘事、景物描寫和抒情手法，表現兒童在自己的想象和遊戲中獲得的快樂，營造了壹個感人的童真世界。同時也能感受到及時的關心和正確的引導能讓我們的童年更加快樂。
二、學習情況分析:這篇課文貼近學生生活實際，學生能感受到其中的對話場景，而我姐遇到的問題是大多數學生的共性。爸爸的解決方法是讓妹妹在自己的想象中騎馬，從而忘記疲勞，讓學生在妹妹身上找到自己的影子。
三、教學目標:1。認識14漢字，會寫8字，會學新偏旁，有分類識字的意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.想想爸爸說過的話，做過的事，明白鼓勵的作用。
4.教學重點和難點:教學重點:1。認識14漢字，認識8字寫法，學習新部首，培養分類識字意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。
教學過程:第壹堂課。創設情境，引入新課1。談心介紹:同學們，妳們和父母壹起做過哪些有趣的事？
學生暢所欲言。
2.壹起讀題目《壹匹優秀的馬》。
讓我們來看看孩子們和他們的家人壹起經歷了哪些有趣的事情吧！
二、第壹次讀課文，整體觀感是1。讓我們讀課文，找出課文所講的內容。
2.聽範文朗讀，畫生字，正確讀發音，註意字體，畫不明白的地方。
3.學生借助拼音自學課文，邊讀邊畫出本課生詞。
4.老師逐段檢查學生對課文的閱讀，要求學生正確讀出發音，理解句子，不漏詞、不加詞、不重復。
5.盡量把文章讀得流利，讀得有感情。
第三，認識生詞，正確發音。學生們已經把課文讀得很好了。現在課文中的寶貝字已經出課文了。妳還認識他們嗎？
2.展示生詞，參考閱讀:郊區，潘，浪，糧，蔥，軟，毯，不同，愛，棚，求，植，騎，跨。
3.發音閱讀。
4.重點閱讀:海浪、地毯、植物、騎行。
(1)“波”與“紋”的比較認知:兩個詞都是左右結構。由偏旁部首和學過的舊詞組成，更容易記憶。展示謎語和圖片來幫助妳記憶新單詞。)
(2)“她”字強調音節是“shě”，也有“shè”的讀音。註意區分，讀課文中“willing”壹詞的第壹個音節。
(3)“諸”字強調音節為“zhū”，不應讀作“shū”。註意它的偏旁部首和結構。
(4)“氣”字也是壹個左右結構的字。根據書寫漢字的要求，書寫時要註意銜接。占空間均勻，寫得好。展示謎語幫助理解新單詞。)
(5)展示圖片，幫助妳記住新單詞“波紋”和“綠地毯”。
5.猜謎語。
水面上的壹層皮——波浪
兩把火和壹張地毯
奇怪的騎馬
紅色的樹株
6.開火車正確讀發音。
四、讀情景感知課文指導學習:學生看到題目妳想說什麽？今天，我們就來看看這匹優秀的馬到底有什麽過人之處。讓我們學習“壹匹優秀的馬”。
1.壹個春天的傍晚，媽媽帶著妹妹，爸爸帶著我在郊外散步(jiāo)。我們沿著壹條小河走。河水碧綠，微風習習，層層波(bū)(wén)。河堤上垂下的柳葉拂著爸爸媽媽的頭發，我和妹妹都笑了。流利地朗讀句子，壹起讀出壹家人的美好心情。)
2.道路的壹邊是壹片田野。洋蔥(cūng)是綠色的，非常可愛，像壹塊柔軟的(Ru ǐ n)綠色地毯(T ǐ n)。風景那麽美，我們也要讀得美。流利流暢地朗讀。)
春天的郊區，風景很美。邊看邊走，我們已經走了壹裏路，卻還是舍不得回去。(通順，不丟字，不多話。)
4.我們往回走的時候，姐姐求媽媽抱抱她:“我累了，我走不動了，抱抱我。”(註意標點的停頓。這句話後面用的是什麽標點符號？應該怎麽讀？看妳姐姐的語氣。)
媽媽搖搖頭回答:“不，我太累了，不能抱妳。”媽媽為什麽搖頭？看她的語氣。)
6.我妹妹轉身去求她父親。爸爸沈默了，於是他放開我的手，從路邊的壹棵柳樹下撿起壹根細長的樹枝(zhī)，遞給妹妹，說:“這是壹匹極好的馬。走不動了，就騎著它(qī)回家吧。”這是什麽“馬”？我很想知道。妳呢？)
7.妹妹開心的上了“馬”，蹦蹦跳跳的往前走。當我們到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說:“我回來早了！”“朗讀時註意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條太神奇了！)
動詞 （verb的縮寫）教室展示1。討論交流:妹妹說累了，爸爸媽媽分別說了什麽？是怎麽做到的？最後的結果是什麽？
2.集團推薦優秀的年輕選手上臺，分角色朗讀課文。
第六，學會寫生詞。學生們讀得很美。現在讓我們拿出小手，寫新單詞。我相信妳也能寫得很好。
1.展示新單詞:馬、浪、谷物、形象、風景、愛情、放棄和尋求。
2.引導學生觀察書寫方法，按順序在黑板上書寫。
3.打開《優教生詞》，講解生詞的含義和寫法。
學習重點:“馬、糧、愛、求”的註意要點(默認:“皮”講究結構，類似漢字講究筆順。《文》講究偏旁部首。“愛”想想“心”的其他詞。請註意。)
4.學生們熟悉新單詞。
七、鞏固練習
第二節課，1。復習介紹1。展示本課的生詞，學生可以閱讀，並用拼音練習閱讀。
2.為新單詞和訓練單詞分組單詞。出示單詞，火車讀單詞。
3.把文字展示出來，讓大家都能讀出來，讀得很美，讀得很大聲，體會語言的美好。
4.復習新單詞，展示相似的單詞，讓我們來開火車。
5.展示多音字和同音字，進行訓練和積累。
6.學習新單詞，談談同壹個部首單詞的特點。
7.展示圖片，介紹新課。
二、課文賞析與引導:學生看到題目，妳想說什麽？今天，我們就來看看這匹優秀的馬到底有什麽過人之處。讓我們學習“壹匹優秀的馬”。
(1)閱讀段落1-3。1.妳在這些文本中讀到了什麽？
2.妳讀了哪些單詞？
我們家什麽時候，什麽地方，做了什麽？
4.風景怎麽樣？妳看得懂嗎？
妳能用自己的話描述壹下這裏美麗的風景嗎？
6.這裏的風景太美了，我們心情都很好！
7.課堂演示:
綠松石:黑與黑，白與白。
郁郁蔥蔥的和綠色的:愉快和清晰的。
8.妳說的“不正常”是什麽意思？
9.“勉強”說的是原話。
10.用“while ......”說這個句子。
(2)閱讀第4-6段。1.我們已經走了很長時間，很累了。我妹妹會怎麽做？
我姐姐很累，我媽媽也很累。
3.當我妹妹累了的時候，她需要媽媽的擁抱。妳小時候有過這樣的經歷嗎？
4.細長:大而圓
5.爸爸為什麽沈默？
6.討論:
為什麽妹妹累的時候需要爸爸媽媽的擁抱？
為什麽爸爸媽媽會有這樣的態度？
妳有這樣的經歷嗎？
(3)讀第七段。1.為什麽疲憊的“姐姐”突然跑回家了？
2.思考“歡迎”的含義，用“歡迎”說壹句話。
3.看著單詞說:跳啊跳。
4.我妹妹是怎麽回家的？
為什麽她累的時候跑那麽快？真的是那匹馬的魔力嗎？
6.課堂演示
觀察標點符號的用法。
A.在提示前，添加: ""
B.提示符在中間，添加“，”
C.在提示符後，添加“.”
三、鞏固習題四、作業布置1。在這節課中寫新單詞。
2.把積累好的單詞和句子寫在小本子上。
3.寫妳知道的。