①知識版圖不是根據國家主權劃分的，而是根據知識創造的先占權和市場占有的範圍確定的。知識創造的先占權也叫知識產權，知識占據的市場範圍叫“知識領地”。如果壹個國家不創造知識，或者在時間上落後，那麽無論這個國家的主權疆域有多大，人口有多少，都不可能擁有知識疆域。
②世界上最大的智力領地，大概屬於美國比爾？蓋茨。這個美國人的知識領域比整個俄羅斯都多。他的“窗口”不僅覆蓋所有使用計算機的人，他還有權要求所有國家法院的法官充當“國防力量”，維護他的知識領地。
(3)知識領域既不能忽視，也不能白送，而是由腦力勞動創造的。被開發出來後，將終身歸創作者所有。直到他去世，後人仍然繼承了這部分領土。如果我們的大腦不創造知識，我們就不可能有知識領地。如果我們僅僅滿足於傳播知識，傳授知識，我們就不會有任何知識的領地。雖然這些也是勞動，但這種勞動只會幫助知識領地的創造者鞏固和維護自己的領地，我們只能獲得少量的交流費和講課費。
如果我們的大學不創造知識，企業不發明新技術，實驗室不申請新專利，工程師不能做出新的技術成果，我們就會像無家可歸的人壹樣:在別人的儀器設備屋檐下過夜，撿自己發明的殘羹剩飯充饑，用別人的技術穿破舊的舊衣服禦寒，用自己替代產品丟棄的破鞋子跛行。即便如此，我們也無法長久生存下去，因為沙發邊上已經沒有空間讓我們安睡了。
⑤如果我們偉大的祖先沒有在知識的叢林中做出四大發明，如果先秦時期思想樂園中百家爭鳴的“言不驚人死不休”，如果沒有《孫子兵法》中的神來之筆，如果這壹切都沒有被創造出來，我們今天還有什麽臉面告訴世界我們來自中國？如果這輩子不創造知識，不貢獻思想，不豐富文化，我們就要忍著看後代成為別人知識領地的“無國籍人”，在知識產權所代表的財富面前，忍痛讓我們的後代成為“無產者”。
昨天，我們靠改革開放成功了；今天，我們必須依靠創造力、創造力和創新來取得新的成功。如果我們仍然頭腦清醒、理性，如果我們仍然關心我們的子孫後代，從現在起，我們應該把創新能力作為發展最必要的條件、最重要的資源和最寶貴的財富！
12.從風格上來說，這種風格應該包括三個要素:、和。(3分)
13.文選的自然段落⑤，結合中國現實，給人以“當頭棒喝”的警示作用。仔細閱讀帶下劃線的句子，思考:這句話用的是什麽論證方法？有什麽作用？(3分)
14.請寫壹段“如果不是...如果不是...如果不是...如果不是...我們……”結合我們的成長經歷。(3分)
15.“世界上最大的知識領地大概屬於美國人比爾？“蓋茨”這句話中的“大概”可以去掉嗎？為什麽？(3分)
16.“要取得新的成功，必須依靠創造、創造和創新”，這是壹個絕對的真理，大到國家發展，小到個人學習。請結合所選文章談談我們應該如何培養創新能力。(3分)
(2)閱讀下面的文字，完成問題17—21 (15分)。
回家
海子十幾歲的時候在本市另壹個區上中學，離家二十多裏，公交車票八毛錢。每周六，海子都坐公交車回家，風雨無阻。
那壹天，海子的哥哥姐姐們會早早地站在門口等海子回來，好吃壹頓比平時稍微豐盛壹點的飯。第二天和海子哥去城外的小河套瘋了。
有壹次，爸爸對海子說:“海子，妳...放假或者放長假再回來……”
爸爸說得挺好(猶豫堅決)。海子知道爸爸月薪76元。海子還有兩個哥哥，都很有前途。他們在外地上大學，母親沒有工作。海子每周的往返車費，16分錢，對這個家庭很重要。
於是海子兩個星期沒回家。
又是壹個星期六，天色已晚，風刮得很大，海子突然回來了。爸爸媽媽又驚又氣。海子氣喘籲籲地說:“爸爸，媽媽，不要不高興。我沒有乘公共汽車。我跑著回來了。”
爸爸媽媽壹時語塞。
說完，媽媽趕緊給海子做飯，熱了些煎餅，然後做了壹鍋玉米面糊。她想了想，心裏放了幾滴肉油，看到海子大口大口地喝，心裏很高興。
就這樣，日子溜了很久。
還有壹次，媽媽想了很久，對海子說:“海子，這樣還是不行！”妳看妳的鞋，過去半年壹雙，現在兩個月就得壹雙..."
海子沒說什麽。
海子又好幾個星期沒回家了。
海子再次回家時，天寒地凍。母親遠遠地看見了它。海子光著腳跑回來，手上套著壹雙鞋，裹著壹身冷。
媽媽楞住了，爸爸楞住了。
海子看著父母，怯生生地說:“我沒穿鞋。我赤腳回來了。”
娘壹把摟住海子，緊緊地抱住她，紅著眼睛流下了眼淚。爸爸轉身走出家門，外面很冷，爸爸站在院子裏壹動不動。
這些都是很多年前的事了。
現在海子已年近中年，是壹名指揮警官。
每到周末，海子的父母家都會非常繁華熱鬧。哥哥弟弟妹妹都會帶家人來看父母。三代人，老老少少，有十多人圍著壹張大而豐盛的餐桌...他們充滿了感情和快樂。
但是海子很少回來。但是海子的媳婦經常領著女兒回來，帶著壹堆花花綠綠的營養品，說海子讓她帶的。
有時候，媽媽會忍不住對爸爸說:“海子不管多冷，光著腳跑多遠，都會回家的。”但是現在生活好了，海子為什麽不回來？"
爸爸會對媽媽說:“妳又不是不知道海子是警察，工作忙。”爸爸媽媽都知道海子是個好警察，海子任所長的派出所連續幾年被省公安廳評為先進基層單位。
後來在處理壹個突發案件的時候，沖在最前面的海子受了重傷，當時就不好了。在去醫院急救的路上，海子拉著同事的手說:“我想回家...去看我媽媽...我已經三個多月沒回家了……”之後就真的不行了。
媽媽哭，爸爸也哭。
親戚朋友也哭了。後來，他們不得不強忍悲痛，勸老人安度晚年:“...海子沒有為難妳父母...海子走的時候被鮮花包圍，被國旗覆蓋……”
爸爸抽泣道:“海子好！但是海子再也回不了家了……”
母親說:“不會的，海子已經永遠回了家，再也不會離開了。”母親捧著海子的遺像，淚水滴落在海子的臉上。
17.讀壹部敘事性的文學作品，首先要梳理故事。《回家》壹文敘述了如下情節:冒著雨趕回家的車——()回家——()回家——(不能)回家——()回家(4分)(每個空格不要超過六個字。)
18.“細節見真情”，註重文學作品的細節描寫，是我們與作品靈魂溝通的重要方式。請描述文章中的壹個細節，談談它的作用。(3分)
詳細信息:
功能:
19.妳認為文章空白處應該選什麽詞？(2分)
20.請談談下劃線句子在上下文中的作用。(3分)
21.看了選文，妳覺得海子是個戀家的人嗎？為什麽？請結合妳對“家”的理解。)(60字左右)(3分)
(3)閱讀以下文言文節選，完成22-24題(10分)。
賈良致力於的栽培，為《傅亮吟》作好了鋪墊。他身長八尺，每次拿自己和管仲、樂毅比，都無與倫比。而渤陵的崔和潁川的則直爽爽朗，為人友善，堪稱忠厚。
當第壹高手屯子新野。徐叔見了第壹個師傅，就先管起了設備。他說:“諸葛孔明，臥龍，妳想見他嗎？”已故的勛爵說，“妳跟我來。”曹殊曰:“妳可以見此人，但不能向他屈服。將軍應白管了。”
所以先主明，隔三差五見。因為屏風人說“漢室已亡，奸臣竊命，主蒙塵埃。孤獨，想信大義於天下，智短，所以用之。至於今天。可是，野心還沒完，妳說計劃就出來了？”(選自晉代？陳壽的倒影？舒誌？諸葛亮傳？隆中對”)
趙奢的妻子和趙括的母親。秦攻趙，孝為王使，其中廉頗為將軍。會做，包括母親給國王的信中說:“包括不能做將軍。”國王說:“為什麽？”嶽:“起初我侍奉父親，父親當將軍時，侍奉糧食的有幾十人，朋友有幾百人。”國王和宗室給武官和文人以金錢和絲綢；約好的那天不要問家事。今天，壹旦妳是將軍，面對東方的軍隊官員，官員不敢擡頭；國王給的黃金和絲綢都藏起來了；西山麗買農房很方便。國王認為他是他的父親嗎？父子不同，心思也不同。希望不要送！”國王說，“媽媽這樣說，我的計劃已經決定了。"母親闊說，"如果國王最後派她來，我將與此事無關。國王說:“不。”
括既行，代廉頗三十余日，趙大敗，含死軍蓋。國王先和他的母親說了，所以士兵沒有受到懲罰。
(出自西漢？劉翔的《悍婦傳》？趙必含其母”)
22.解釋下列增加的單詞(4分)
(1)將軍要註意白開車；
(2)如果妳想相信正義高於世界:
③而智慧是短暫的，所以我用它:
(4)是可以購買便利農田房屋的日子；
23.翻譯課文中帶下劃線的句子(3分)
國王先和他的母親說了，所以士兵沒有受到懲罰。
24.下列說法之壹是()(3分)。
A.“乃”在“三行皆是見”和“乃不知有漢人，不論魏晉”兩句話中的意義和用法是不同的。“王自以為如其父”和“徐公不像妳美”這兩句話中“如果”的意思和用法也不壹樣。
B.劉備善於聽取別人的意見，誠心求賢，最終成為三國之勢；但孝成了不聽別人意見的王，最終落敗。
C.這兩段都采用了剖面描述法。蜀向劉備極力推薦諸葛亮，從側面顯示了諸葛亮的謀略和才能。第二篇第壹段，趙括父子在側面表現出母性智慧。
D.歷史上兩個著名的事件，“三顧茅廬”和“長平之戰”，用“隔三差五”和“趙兵代廉頗敗三十余日”這兩個詞概括在兩篇選文中。這是因為這兩個事件與突出兩部傳記中主人公的性格關系不大，這也告訴我們在寫文章時，要簡要地寫出與中心關系不大的事件。
妳想要答案嗎？
(1) (15分)
12.(3分)論據論據(65438+每格0分)
13.(3分)用實例論證(1分)用壹系列具體的歷史文化成就，有力地證明了創新能力對壹個民族的重要性。(2分，可以圍繞強調創新能力的作用來回答問題。)
14.(3分)舉例:如果我們的祖國沒有日益強大，如果沒有社會各界的特殊關愛，如果沒有父母的辛勤耕耘，如果沒有老師的精心培育，如果這種生活缺少陽光，我們怎麽可能抵禦風雨，茁壯成長到今天？(學生只需寫下“如果不是...如果不是...如果不是...如果不是...我們……”圍繞話題。句子1，內容2。)
15.(3分)沒有，因為句中沒有考證，只是推測。如果去掉，就說明它擁有世界上最大的知識領地。壹定是美鈔？蓋茨以肯定的語氣，影響了意思的正確表達。“大概”這個詞體現了議論文語言的嚴謹性。(回答“否”，獲得1分；如果能結合句意說明原因，回答議論文語言的嚴謹性，可以給2分。)
16.(3分)簡答。(提示:學生需要結合自身成長實際，闡述學校、家庭乃至整個社會對學生的教育存在的問題。)
(二)(15分)
17.(4分)風雨交加的夜晚奔跑——凍得赤足——忙於工作——生死存亡(大意壹致)(65438+每個空格0分，六個字以上不扣分。)
18.(3分)例1:細節①往心裏滴幾滴肉油:生動地表現了家庭的貧困和母親對兒子深深的愛。例2:細節②母親突然抱住海子，緊緊地抱住她，紅著眼睛流淚。爸爸轉身走出家門，外面很冷，爸爸站在院子裏壹動不動。作用:生動地寫出了窮人生活的辛酸。表現出父母對海子的愛和憐惜。(1分找出文中細節；並且能結合文章內容回答角色的詳細描述，可以得2分。)
19.(2分)猶豫
20.(3分)這是文學作品中的場景描寫，起到渲染氣氛的作用，襯托出海子壹心為公的好警察形象。(剛好符合大意)
21.(3分)簡答。(提示:回答問題時，首先要肯定海子是愛家的，然後可以從他讀書時克服壹切困難、死要回家等方面來闡述。對於“家”的概念，同學們在答題時要表現出壹種“大家”的意識，從而對海子的形象理解和文章的主題有更高的認識。回答“愛家”1分；如果從“每個人”的角度回答失敗，只能給1分，如果能從“每個為大眾奉獻的人”的角度回答，只能給2分。)
不知道妳還能不能用。百度今天剛提醒我，妳要答案。