大班《我成長》優秀教案:1教材目標:
1.了解自己幼兒園三年身體的成長和變化。
2.感受和朋友壹起成長的快樂和驕傲。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.能夠簡單復述故事並表演角色。
活動的重點和難點:
了解成長的過程。
活動準備:
畫紙，油畫棒，剛入園時的照片，剛到公園時的身高記錄，還有給孩子看的書。
活動流程:
第壹，我長大了。
1.老師和孩子討論共同成長的話題:誰能記得他們剛進幼兒園時的樣子？如今三年過去了，妳有了哪些改變？妳怎麼知道？
2.老師展示孩子們剛入園的照片。
討論:這是誰？和現在的她相比有了怎樣的變化？請孩子談談自己的變化。
3.引導孩子表達自己的成長想法:看妳怎麽成長。妳感覺如何？妳心裏是怎麽想的？再來看看師資的變化。(老師展示自己小時候的照片，讓孩子分析比較。)
第二，探究身體成長的事實。
1，引導孩子在之前的活動中用自己的測量經驗來驗證自己長大了的事實:如何才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎麽做到的？老師，這是您第壹次入園時的記錄。我們來對比壹下。
2、3-4個小朋友站在墻上，老師在墻上畫出他們入園時的身高，然後為他們畫出他們現在的身高。
3.讓孩子看看自己長了多少，說說用什麽量具才知道結果。
第三，表達成長的感受。
通過交談、比較等方法，讓孩子感受到自己的能力在不斷提高，體會到成長過程中父母親人的關愛。
1.老師講述他們童年的有趣故事，啟發孩子們談論他們童年的有趣故事。
2.孩子們，妳們很小的時候開過玩笑嗎？
3.妳還想長高嗎？長高了會發生什麽樣的故事？
第四，引導孩子談論“長大了要做什麽”，讓孩子從小樹立遠大理想。
我老師像妳這麽大的時候，我特別想當老師。經過我的努力，我現在真的成為了壹名老師！孩子們，妳們長大後想做什麽？想要實現自己的理想，從小要做什麽？
教學反思
1，教學過程中能吸引孩子的註意力，孩子積極參與，準備的教具能引起孩子的興趣。
2、孩子動手操作，未能提供壹些素材讓孩子進行實際操作，如果能增加壹個讓孩子親身體驗的環節，讓孩子感受到成長和能夠做事的快樂和滿足感，從不同的交流和討論中提升情感體驗。
3、孩子的積極性調節有待提高，孩子說話不寬，有很多孩子想說卻不敢說。對孩子的鼓勵和評價語言要更加豐富，這樣才能提高孩子學習的積極性和主動性，以後要在這方面多做鍛煉和提高。
大二班優秀教案《我長大了》活動目的:
1，喜歡聽故事。
2.了解自己的成長過程。
3、能創造動作。
4.讓孩子大膽表達對故事內容的猜測和想象。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
活動準備:
嬰兒和成人的衣服若幹，單詞卡“我長大了”，自制魔杖，錄像機，兒童成長的照片或視頻(兒童自備)，各種美術資料。
活動流程:
1.展示嬰兒和成人的衣服，讓孩子解釋為什麽不穿這些衣服，適合什麽人穿。
2.展示“改變長大”，講“衣服變小”的故事。
故事:衣服變小了？
今天放學，欣欣給了美兒壹張邀請卡。美兒打開壹看，發現周日是欣欣的生日。她邀請妹兒參加她的生日聚會，妹兒非常高興。回家後，她在欣欣的生日聚會上給她做了壹份禮物。周日終於到了，美兒打開衣櫃，找壹條喜歡的裙子穿去欣欣的生日派對。妹兒先穿上壹條紅裙子。她發現這條裙子太短了。然後，她穿了壹條橙色的裙子，發現太薄了。之後，她想再穿壹件藍色的衣服，但當她拿起衣服看了看，她說:“太小了。”Meier站在鏡子前不停的試衣服，但是不知道為什麽，衣服變小了。美兒快要哭了。這時，媽媽拿著壹條新裙子走過來，對美兒說:“美兒，媽媽給妳準備了壹條新裙子。妳的衣服沒有變小，但妳長大了。”梅爾壹邊看著墻上的照片，壹邊說:“媽媽，我真的長大了。”
3.故事講完後，問孩子的故事:
為什麽美爾的衣服變得不合適了？
梅爾終於有新衣服參加生日聚會了嗎？
不合身的衣服妳會怎麽處理？
4.出示“我長大了”卡片，和小朋友壹起讀。
5.讓孩子創造壹個表示“長大了”的動作。老師展示壹根自制的魔杖，讓孩子們輪流用魔杖扮演魔術師。當孩子用魔杖指向壹個孩子時，孩子就會做出“長大了”的動作。
6.讓孩子展示他們成長的照片或視頻，介紹照片或視頻的內容，如拍攝地點和他們在做什麽，談論他們身材和外貌的變化。如果孩子有壹系列的成長照片，可以讓他們貼在畫紙上，裝飾後放在展區，按照成長的順序互相欣賞。
總結分享:讓孩子說壹句證明自己長大了的話。
活動建議:
1，結合這個活動，老師們可以通過日常生活中各種形式的活動，比如鼓勵孩子主動幫助弟弟妹妹做事，或者開展送禮物、表演節目等各種形式的活動，進壹步增強孩子長大後的自豪感。
2.通過開展親子活動，可以制作蝴蝶、青蛙、花朵等動植物的生長圖，讓孩子認識到萬物都在生長變化。
3.創設種植和餵食區，引導幼兒通過觀察和測量，記錄和感受動植物的生長和變化。
活動反映:
第壹次上道德與人生診斷這門課的時候，我有點緊張。在課堂上，我始終把學生作為學習的主體，給他們學習的自主權和主動權。學生具有探索新知識的好奇心、主動探索知識的欲望和積極的學習態度。這些學習的積極性和主動性，都是學生作為學習的主體所具備的。為此，展示壹張學生小時候的照片，讓學生猜猜照片上的小娃娃是誰，引起學生的極大興趣，然後拍壹張長大後的照片作為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出話題:我長大了。通過觀看視頻，我們可以了解到很多其他孩子長大後會做的事情，然後引導學生談論他們會做什麽，並授予明星以鼓勵，讓學生感受到成長的快樂和樂趣，從而逐步拓展成長的內涵，拓展學生的發展空間。在教學中，我盡量創造遊戲，讓孩子的學習變得有趣。我在班裏隨機選了幾個同學戴紅領巾上臺，讓他們積極參與學習活動，充分發揮孩子的主體性。講述毛毛和他媽媽的故事，加深理解，讓學生知道在父母眼裏要做什麽才能真正成長，讓學生知道怎樣做才能善待自己的孩子。此時此刻，我設計了壹個20元錢的合理使用，通過判斷20元錢的控制方案，讓學生知道學會理性消費也是成長的壹種表現，讓學生對未來有壹個美好的願望，而寫願望的活動正好給了他們放飛願望的舞臺。
在教學過程中，我盡量聯系學生的實際生活，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿趣味性和活力。我覺得我也很重視和學生的對話，努力把自己融入到孩子當中，註意用充滿感情的話語拉近學生的心，讓學生感受到自己的成長離不開身邊親人的關心和照顧。
課後在專家老師的指導下，我意識到自己對教材的解讀遠遠不夠。如何處理每壹條內容的教學，如何銜接，都是我所欠缺的。比如在系紅領巾的過程中，沒有考慮到學生的心理，隨機要求學生戴上紅領巾上臺。如果壹個學生這壹刻系不上紅領巾，被同學嘲笑，對這個學生的打擊是很大的。上課說話的語氣需要親切，對孩子的評價語言不夠個性化和豐富。遊戲教學的有效運用不夠完善，缺乏組織性。
大班語文精品教案《我長大了》3的設計背景
從中班到大班，班裏很多孩子已經知道自己是兄弟姐妹，但是孩子依賴大人的現象依然明顯存在，很多自己能做的事情依然喜歡大人包辦。而且孩子自己的父母也缺乏關心的意識。所以我開展了這個主題活動，會帶領孩子感受成長的快樂，盡量不依賴大人，主動做事，培養孩子的獨立意識、責任感和實踐能力。
活動目標
1，體驗成長的驕傲，自由選擇活動形式，展現“我”成長的畫面。
2.培養孩子的動手操作能力，發展想象力和創造力。
重點和難點
教孩子愛家人，關心長輩，聽大人的話。
要準備的活動
1，孩子小時候的照片，衣服，鞋子。
2、“人的成長過程”圖片、卡紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美術材料和工具、童年視頻(或園內中小學班級的視頻)。
3.音樂磁帶、錄音機等。
活動過程
1，讓孩子聽音樂做節奏。
(1)讓孩子自由觀察課堂環境。
(2)老師:妳在教室裏發現了什麽？(小衣服、鞋子等。)這些能穿的合適嗎？
2.引導孩子簡單了解自己的成長過程。
(1)通過觀察和比較(童年和現在)，獲得了最直接的體驗，在交流和操作的過程中，提高了對自己和他人的認識；第二次分組操作，再次加深了我的體驗，通過制作、想象繪畫、整理，表達我對成長的理解和期待，體驗成長的快樂。老師:妳小的時候，衣服鞋子都不合適。為什麽？妳長大後學會了什麽技能？妳已經盡力了嗎？誰把妳拉扯大的？我們要如何對待他們？
(2)自由探索(欣賞童年的照片和文章):根據幼兒好奇、好動的特點，讓他們猜照片“照片裏的人是誰？”為什麽在壹起說話就猜不出來？從而發現孩子的變化。看壹看，試壹試，對比壹下，真切地感受到自己長大了。在這個過程中，孩子的體驗很簡單。通過重點介紹讓孩子互相交談的方法:妳現在和小時候相比有什麽變化？從更多方面引導孩子有目的地比較。
(3)看視頻，積累經驗:幼兒對自己從哪裏來，如何成長充滿好奇。通過觀看視頻，孩子們被帶到了生命起源的神秘時刻。他們深刻感受到母親懷孕和父母養育的艱辛，增強了對父母的感情。孩子們自由討論交流，讓他們知道自己從小到大，現在都是大班裏的哥哥姐姐。他們應該盡其所能。爸爸媽媽辛辛苦苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。
3、交流經驗(回憶童年趣事):讓孩子講述童年趣事，鼓勵孩子積極參與，與同伴交流，分享成長快樂。
4.為了讓孩子進壹步感受自己的成長，了解成長的過程，讓他們分組操作，壹組做壹個“成長圖”——我小時候是這樣的——我現在是這樣的——我以後也會變成這樣——請畫壹張我自己以後的畫像。壹套排名:讓孩子對人的成長過程的圖片進行排名，展示人是如何變化的。壹群孩子在每片葉子上畫壹件他們能做的事，然後貼在樹上。讓孩子自主選擇，有領域的融合。
5.互相欣賞並介紹作品，結束活動。
總結
(1)引導孩子體驗成長的快樂，教育孩子多學習技能，做自己的事。多愛妳的父母，關心他們。
(2)孩子聽音樂——《我長大了》
教學反思
1，教學過程中能吸引孩子的註意力，孩子積極參與，準備的教具能引起孩子的興趣。
2、孩子動手操作，未能提供壹些素材讓孩子進行實際操作，如果能增加壹個讓孩子親身體驗的環節，讓孩子感受到成長和能夠做事的快樂和滿足感，從不同的交流和討論中提升情感體驗。
3、孩子的積極性調節有待提高，孩子說話不寬，有很多孩子想說卻不敢說。對孩子的鼓勵和評價語言要更加豐富，這樣才能提高孩子學習的積極性和主動性，以後要在這方面多做鍛煉和提高。
《我長大了》活動的設計意圖與思考4、大班語文優秀教案(基於教育理論)；
首先，思考活動材料的選擇:
進入大班後，孩子們的身體在成長，技能在提高，所以我們推出了“我自己”的主題活動(來自上海新教師“學習活動”大班)。
每次帶孩子參加角色遊戲，更衣室裏的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品都會引起孩子極大的興趣，對他們小時候和現在的變化充滿好奇。老師動員家長和孩子，通過家庭合作，收集孩子小時候的照片，嬰兒時穿的衣服，用過的物品。師生共同營造了“小時候”的主題環境。因為孩子們帶了自己的東西，真的很吸引人。自由活動時，孩子們總是三三兩兩地聚在壹起，討論大家帶來的照片和物品。雖然有壹兩瓶看起來差不多，但是小孩子還是能分辨出是誰帶的，完全不會有錯。
面對孩子在別人面前對自己成長的驕傲，我參考主題活動“我自己”的活動要求。當大多數孩子在小時候參與收集照片和物品，註重活動環境的布置時，我預設了“我在成長”這個集體活動，來滿足孩子們交流和分享的欲望。
二、活動價值的分析:
1，初步形成良好的自我認知，知道自己是人群中的壹員。
2.養成對他人和社會親密合作的態度，學會關心和幫助身邊的人，體會與同齡人相處的快樂。
三、活動目標的內涵:
1，在猜和說的過程中，體會成長的快樂，萌發繼續關心和幫助他人的情感。
2.能夠在小組中用語言和動作來表達自己猜測的結果。
3.發現自己身體的成長，技能的變化。
4.通過觀察和猜測，我們可以發現同齡人的身體變化和技能提升。
5.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
四、活動環節和教學方法設計:
這個活動的設計盡量體現進步性和挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進:
環節壹:引話題互相討論什麽是“長大”——引起孩子對誰在長大的興趣。
環節二:交流成長過程中的經歷和有趣的經歷。在猜謎遊戲中交流分享成長過程中的有趣變化。
-體驗身體的成長，能力的增強。
鏈接三:活動結束後欣賞詩歌(附PPT課件畫面)《我在成長》。。
——體驗成長的快樂，萌發繼續關心和幫助他人的情感。
活動內容和要求:
1.在觀察和比較中，妳可以用連貫的語言說出妳成長和變化的東西。
2.體驗成長的快樂，萌發繼續關心和幫助他人的情感。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
活動的重點和難點:
1，重點:明白自己的身材和外貌都在變化。
2.難點:除了感知身體的變化，還要通過看、摸、比較小時候的物品來交流自己的技能和能力，從而體驗成長的快樂。
活動準備:
1，安排壹個小展覽:嬰幼兒照片；小時候穿過的衣服，用過的物品(奶瓶、搖籃、尿布、小碗、勺子等。).
2.多媒體課件:我在成長。
活動流程:
壹、老師引題。老師展示漢字“我在成長”引出今天的討論話題。
1，請給孩子講講“長大”的意義。
老師:今天我們在談論誰的成長？
3.老師:“我”是誰？
第二，孩子在成長的過程中交流經驗和有趣的經歷
1，展示展板，讓孩子觀察比較，體驗自己身體的成長。
1)猜猜照片裏的寶寶是誰，和現在相比有什麽變化。(綜合序數)身體的變化:身高、體重、頭、手、腳等。
2)讓沒有猜到的孩子站出來。為什麽猜不出來？她哪裏變了？
外貌變化:發型，臉型，體型。
老師總結:原來孩子從小到大，除了身高、體重、頭、手、腳等，身體和外貌都在發生變化。，而且有些發型、臉型、身材都變了，說明孩子的身體在成長，在長大。
2.參觀壹個小展覽，體驗妳的能力在增加。
1)組織小朋友參觀“我是個孩子”小展覽。(展示嬰兒時期使用的兒童用品、穿過的衣服)
老師:請妳自己看壹看，摸壹摸，比較壹下。妳能找到成長的秘密嗎？
活動反映:
在豐收的田野裏，有農民的豐收；城裏有工人的收獲；在學校，老師有自己的收獲...從成人收獲的喜悅中引入主題，自然引起學生的尖叫:我們的收獲是什麽？
本課主題包括“我長高了”、“我懂事了”、“我學習進步了”三個活動主題。在實際的課堂教學中，通過對孩子的交流、觀察和了解，似乎這個班的教學是比較成功的。壹般來說，比較好的方面有:
1.以學生的生活為基礎，結合他們的成長經歷來組織教學，讓他們感受到更多的真實和深刻，真切地感受到他們在各方面都有了很大的進步，獨立性、生活知識、文化知識都有了很大的提高，個人素質也成熟了很多，變得更加自信！
2.利用多媒體等進行教學，符合學生的年齡特點，使他們產生濃厚的學習興趣。結合自己的生活和成長經歷，讓學生積極參與，更加主動！
3.討論交流訓練培養了孩子的思維能力，讓孩子對問題有了更全面的認識，讓孩子真正成為學習的主人。
但是，在教學中仍然存在壹些不足。例如:
1.學生能發現其他學生的進步並為他們的進步感到高興嗎？
2.有的同學看不到自己的成長進步！看不到自己的優勢，還缺乏很多自信。
3.是否能主動用各種方式記錄自己的成長進步。