春鳥是金嗓子的好搭檔。
每天清晨。
把我從夢中喚醒吧
媽媽說春天的鳥兒在呼喚我。
她讓我和她壹起去大森林。
傾聽大自然動人的合唱
2.竹筍
平靜地
拱出地面
想打聽壹下
在春天
樹綠的秘密
花開的消息
3 .石榴
石榴開花。
夏阿姨紮的。
明亮的弓
石榴果實成熟了
是秋的媽媽在搖它。
收獲紅鈴
4.草帽
草帽上的壹個小洞
我給了陽光。
壹扇敞開的門
看，太陽下山了。
他們頑皮地踩著我的影子。
他們的腳印留在了我的影子上。
萌芽
春天來了。
天氣很暖和。
快出來。
芽芽
不要只露出頭。
樹皮外面多美啊。
快出來。
太陽會給妳
穿上綠色的衣服
春風會給妳。
甜蜜的露珠
兒童詩歌是指以兒童為題材，適合兒童聽、誦、讀的詩歌。要符合兒童的心理和審美特點，包括成年詩人為兒童所寫的詩，也包括兒童抒發感情的詩。兒童詩歌是詩歌的壹個分支，因為它受特定讀者心理特征的制約，所以它的生活內容、意境、聯想與想象、文學語言等都必須符合兒童的年齡特點，受到兒童的喜愛。只有這樣，才能在培養孩子良好的道德品質、思想情操、激發和豐富孩子的想象力和思維能力，特別是培養孩子健康的審美意識和藝術鑒賞能力方面發揮獨特的作用。
抒情是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於其讀者的特殊性，要求詩歌的情感必須從兒童內心深處表現出來，生動地傳達兒童美好的情感、善良的願望和有趣的感受，才能喚起青年讀者的情感* * *力。比如我的《夏哥哥》，就是壹首充滿童真激情的詩，來描繪夏天的綠意。詩人把夏天比作爬桿者，由衷地贊美他給我們帶來了“多麽可愛的綠色啊！”詩人表面上是在贊美大自然的綠色生機，實際上是在贊美“為了祖國的四化，在滿是綠蔭的窗口勤奮讀書的學生，……”這些學生才是夏天真正的綠色風景。這樣，孩子不僅能受到美的熏陶，還能增加對知識的渴求，對生活的熱愛，對社會的責任感。
兒童詩中表達的兒童情感往往充滿兒童趣味，不僅能使兒童從中獲得關懷和愉悅，還能把成年讀者帶回童心萌動的場景，重溫童年的夢想。比如獲獎作品《十四歲，藍色港灣》(膝余旭)寫的就是這個特殊年齡的孩子的詩，包括他們對愛情的理解，對煩惱與天真，對性格差異，心中的欲望，對理想與冒險精神等，他們的情緒表達得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣壹句詩:“說男生勇敢就是勇敢，哪怕槍林彈雨飛也不眨眼；說女生膽小真的很膽小，遠遠的就看到豆蟲在跳。希望大人的感嘆號多壹些，但是腦子裏的問號拉不直。奇怪的問題經常讓老師尷尬。“詩人在幽默的描寫中，宣泄了兒童獨特的內心世界和情感活動，讓人覺得這就是活潑快樂的兒童所擁有的，充滿了兒童的趣味，溢於言表。