大班歌唱活動教案1活動目標:
1.通過再現“世博會”的所見所聞，引導孩子嘗試作曲，激發熱愛家鄉的感情。
2.培養孩子的音樂感受力、創造力、口頭表達力和表現力。
活動準備:
錄音機和磁帶，提前帶領孩子參觀“世博會”，提前準備好的視頻。
活動流程:
壹、節奏——《開車》老師:
今天天氣真好。我們開車去春遊吧。
二、創作歌曲——參觀世博會
1.參觀世博會老師:看，我們在哪裏？(博覽會圖片)啊！美麗的世博會，我們壹起去逛街吧！
2.說說妳在世博會期間的所見所聞。
a、看世博會視頻，孩子可以暢所欲言。
老師:世博會上有這麽多有趣的地方。妳參觀世博會時看到了什麽？
b、用有節奏的方式說出妳的所見所聞。
老師:這麽多有趣的地方！來看看我們說的好玩的地方有沒有拍下來。
老師:世博會真熱鬧，我越看越開心。(談論節奏)妳會談論有節奏的有趣的地方嗎？
例句:世博會真的很有趣。風車轉得很快，小魚遊來遊去，孔雀很漂亮，轎子很舒服，劃船真好玩。
節奏類型:x.xxx|xxx|
3.作曲:世博真好玩。單獨創作歌曲
老師:風車轉得快，小魚遊啊遊。我們談了很多有趣的事情。想想吧。我們能做些什麽來使它變得更好？
老師:看壹看。我做了什麽讓它聽起來更好？(教師示範表演)
老師:我們壹起來試試吧！(孩子們跟著老師唱)
老師:誰想試試？(請給我兩個孩子)
老師:妳能把所有有趣的東西都放進歌裏嗎？
老師:妳想唱什麽？告訴孩子們。我們應該和他壹起拍手嗎？(先把整首歌的歌詞有節奏的讀壹遍，然後和鋼琴壹起唱。請問兩個孩子。)
大班歌唱活動教案第二部分活動目標:
1.積極嘗試在茉莉花的旋律中歌唱贊美沙溪的美景。
2.可以用連貫優美的歌曲唱出沙溪之美。
活動準備:節奏牌、照片、演唱歌曲《茉莉花》。
活動流程:
首先，回顧壹下歌曲《茉莉花》
1，老師:在我們的江南，有壹種花，叫茉莉花，又香又美。現在，讓我們壹起來看看圖集，用優美的歌聲贊美它。
2.老師:茉莉花很美。我們可以用歌曲來贊美它。我們的沙溪美嗎？妳也能用歌聲贊美沙溪的美麗嗎？、
第二，創作歌曲《誇沙希》
1，老師:贊美茉莉花會唱“多美的茉莉花”，那麽怎樣才能為美麗的沙溪鎮唱贊歌呢？(根據答案展示照片)
楊:多美的沙溪鎮啊。
老師:讓我們壹起來贊美它吧！(唱壹兩句)
2.老師:那麽，沙溪的美在哪裏？上周我們參觀了沙溪。現在妳能告訴我了嗎？(根據小朋友的回答展示照片)
You1:雕花堂很漂亮。
遊2:小白樓很漂亮。
少年3:還有壹線光明。
……
3.老師:沙溪這麽多美景，離不開壹條河。這條河叫什麽名字？
楊:七浦河。
老師:(展示照片)先誇誇七浦河吧！怎樣才能贊美「七浦河」？誰能把它的特點放在壹句好聽的話裏？
You1:七浦河很幹凈。
遊2:七浦河很長。
4.老師:能不能用這個節奏誇誇？(××××××××)先鼓掌這個節奏，然後按照這個節奏說這句話，拍手說壹句話。(孩子自己試試)
老師:誰要誇七浦河？
少年:七浦河清澈見底。
老師:妳怎麽看待這樣的表揚？
年輕1:我覺得很合適。
年輕2:很好看。
5.老師總結:所以，我們在作詞的時候，要拍手，按照節奏說壹句話，這是最合適的。讓我們像他壹樣誇誇七浦河。
6.師:贊七浦河，再贊雕堂。想想吧。雕花館裏最出名的是什麽？請拍手編輯觀看，拍手說壹句話。妳怎麽能只完成節拍呢？
7.老師:誰有好主意？我該如何贊美雕花堂？
妳1:雕館的雕真好看。
老師:請唱出來。
孩子不能再唱了。
老師:我們唱歌好像不太方便。怎麽才能變得容易唱？
少年2:雕堂裏的雕花很好看。
老師:讓我們試壹試。這句話聽起來真好聽。
8.老師唱道:“小白樓故事多，橄欖島綠。”聽著，我表揚了哪兩個景點？
年輕:橄欖島小白樓。(根據答案展示照片)
老師:我是怎麽表揚他們的？誰能像我壹樣誇耀這兩個美麗的地方？(個人、集體)
9.老師:沙溪真漂亮。讓我們為沙溪點贊！(從頭唱——第六句。旋律繼續)
10，老師:(老師在旋律中提問)沙溪漂亮嗎？
年輕:漂亮。
老師:怎麽能佩服呢？
少年:美麗的沙溪，美麗的沙溪，美麗的沙溪。
11.老師:在我們的努力下，茉莉終於被改成了誇沙希(出示歌名)。我們來唱誇沙希。
12，老師:妳誇我們家鄉沙溪的時候是什麽感受？(開心又自豪)現在，讓我們用最好最美的聲音來唱《誇沙希》。
三、歌曲表現
1，老師:剛才，我們用優美的歌聲贊美了美麗的沙溪。這壹次，是不是也可以用漂亮的動作來贊美沙溪？
2.老師:跟著音樂唱，表演？(兒童自由表演)
3.老師:剛才，我看到壹個小朋友做了壹個動作，真的很漂亮。讓我們學習它。
4.老師:把這個動作放進去，再表演壹遍。
今天，我們贊揚了沙溪的壹些美麗的風景，這裏有許多景點。下次可以試著把這些景點收錄進來，唱出來。
大班歌唱活動教案第三部分活動目標:
1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女馬旭》的選段來演唱七言古詩《唱柳》。
2.感知音樂中的附會點，借助老師的動作暗示理解古詩內容。
3.體驗用新詩為音樂作詞的快樂。
活動準備:
1.孩子已經掌握背誦七言律詩《唱柳》等等。
2.孩子們聽過黃梅戲的曲調，對黃梅戲有了初步的了解。
3.“女馬旭”的vcd摘錄和伴奏。
活動流程:
1.唱黃梅戲《看燈》入場。
2.觀看vcd圖片，欣賞《女馬旭》選段，初步感受旋律。
老師:音樂是壹段...它和我們聽過的黃梅戲有哪些相似之處？
3.再欣賞壹遍，熟悉旋律。
老師:讓我們跟著這首曲子壹起哼唱《拉拉啦》。
4.聽伴奏帶，在老師的啟發下哼唱做動作，感受黃梅戲曲調轉圈的特點。
5.欣賞老師用七言律詩唱黃梅戲曲調。
老師:妳覺得這首歌詞有幾個字？我們學過的任何壹首詩也是七言絕句。
6.聽老師再唱壹遍，跟著老師唱。
老師:妳在聽我唱《唱柳》的時候，哪個字有點歪，我在墻角做了什麽？
7.跟著老師聽鋼琴，讀歌詞做動作，體會音樂的“附點”部分。
老師:妳發現最後壹句話的哪個單詞重復了嗎？是怎麽重復的？
8.老師帶領孩子聽鋼琴唱歌。
9.在老師的指導下更換歌詞，跟著節奏默默聽音樂做動作。
老師:妳還知道哪些七言詩？我們不要發出聲音，用琴聲在心裏念出來。
10新詩跟老師唱。
11.孩子們站在分散的地方，獨立地唱著新詩。
老師:妳還想唱什麽七言詩？妳們能自己唱歌嗎？如果妳不記得了，妳會怎麽辦？
12.帶領孩子唱歌，做“男孩”動作。
老師:剛才我們做的動作都是角的動作。黃梅戲裏，男生的動作和女生的不壹樣。他的手是虎爪，腳在臺階上，手指是劍指。