活動目標
1.通過觀察和討論理解故事的主要內容。
2.了解人物的心理活動，發展他們的觀察力和想象力。
要準備的活動
1.提前幾天把繪本《熊的陽光》放在閱讀區，讓孩子自己選擇閱讀。
2.教師觀察孩子的閱讀活動，了解孩子在閱讀中遇到的問題。
3.《小熊的陽光》繪本，每個孩子壹本。
4.小紙片、白紙和鉛筆。
活動過程
1.孩子獨立閱讀。
(1)孩子自己讀《熊的陽光》，老師提示孩子在不理解或有疑問的頁面上做筆記，或者記下頁碼。
(2)教師觀察孩子的閱讀，把握孩子閱讀中的難點。
2.通過討論理解故事的主要人物。
(1)這本書講的是誰的故事？妳在哪裏看到的？
(2)通過觀察封面、扉頁和書中多次出現的形象，引導孩子確定熊是書中的主要人物。
3.集體閱讀討論2 ~ 7頁繪本，引導孩子了解小熊的生活。
小熊住在哪裏？他最喜歡房間的哪個部分？妳怎麽知道的？
(通過觀察畫面中熊的表情和動作，引導孩子理解熊對窗戶的喜愛以及透過窗戶看到的各種風景。)
(2)熊喜歡陽光嗎？熊在陽光下做了什麽？他快樂嗎？妳在哪裏看到的？
(3)引導幼兒仔細觀察14頁，並提問:熊冬眠前做了哪些準備？妳在哪裏看到的？
4.集體閱讀討論繪本16 ~ 26了解雪人對熊的愛。
(1)熊冬眠後怎麽樣了？他對陽光有什麽感覺？妳在哪裏看到的？觀察熊在冬眠時的表情，理解熊在陽光照射下的慌張。)
(2)後來誰幫了小熊？他怎麽幫忙的？妳在哪裏看到的？
(3)熊冬眠醒來後，雪人去了哪裏？它為什麽不留下來和熊玩呢？
(4)熊喜歡雪人嗎？為什麽喜歡？妳在哪裏看到的？
5.完整閱讀《熊的陽光》，幫助孩子加深對故事的理解。
(1)老師壹頁壹頁地讀屏幕上的單詞，帶著聲調。
(2)幼兒觀察畫面，欣賞老師的朗讀，感受文字與畫面的關系。
第二項活動:深度閱讀
活動目標
1.發現畫面細節中表達的故事意義，發展觀察力、想象力和推理判斷能力。
2.理解熊對雪人的感激之情，感受朋友間互相關心的溫暖。
3.了解熊的壽命與季節變化的關系。
要準備的活動
1.小熊繪本的陽光，每個孩子壹本，幻燈片和投影設備。
2.豐富孩子關於四季和熊的生活習性的知識。
活動過程
1.再讀繪本，加深孩子對故事的理解。
老師演示幻燈片，講述故事內容，孩子樂在其中。
2.引導孩子觀察繪本中的細節，發現事物的變化。
(1)這本繪本有很多變化。請仔細找壹下。比如可以啟發孩子，比如小熊在不同季節的衣服變化。)
(2)孩子自己看繪本。老師鼓勵孩子仔細觀察，在發現變化的頁面上做標記，比如在上面貼小紙條。
3.孩子們就發現的變化進行交流和討論，了解四季的變化與小熊生活的關系。
(1)請說出相關圖片的頁碼，並描述有什麽變化。
(2)每當孩子說出壹個變化，老師就問:為什麽會有這些變化？這是什麽意思？(幫助孩子掌握繪本的閱讀線索，找到畫面細節的寓意。
(3)老師和孩子壹起整理書中有變化的東西。如果可能的話，他們可以用圖畫或簡筆畫來表現，如森林風光、熊的衣服和姿勢、門鈴繩、雪人、裝飾畫、花瓶裏的花、鐘表等。
(4)這些事物的變化與什麽有關？
4.體驗熊對雪人的感激，感受朋友關心的溫暖。
(1)演示繪本的最後壹頁，引導孩子觀察小熊的動作和表情以及掛在小熊家的各種雪人的圖片。
(2)為什麽熊畫了這麽多雪人？他畫雪人的時候在想什麽？
(3)妳曾經得到過別人的幫助嗎？當妳得到別人的幫助時，妳是什麽感覺？
(4)引導幼兒聯系自己的生活經歷，感受朋友互助的快樂和溫暖，加深故事中熊的情感體驗。
第三項活動:拓展閱讀
活動目標
1.可以用適當的方式表達自己對繪本的理解。
2.能夠用連貫清晰的語言表達自己的觀點和想法。
3.體驗與同伴合作完成任務的快樂。
要準備的活動
1.《小熊的陽光》繪本，每個孩子壹本。
2.白紙、海報等各類紙張、蠟筆、顏料等美術用品。
3.活動前豐富孩子關於自制書籍和海報的知識。
活動過程
1.引導孩子交流和討論他們對繪本《熊的陽光》的感受。
(1)妳最喜歡這本書的哪壹頁？為什麽？
(2)妳認為這本書最有趣、最感人的部分是什麽？
(3)妳最喜歡書中的哪個人物？為什麽？
2.引導孩子討論如何向他人介紹《熊的陽光》。
(1)妳最想在哪裏向別人介紹這本書？怎麽介紹？
(2)孩子暢所欲言。啟發和鼓勵孩子想出各種各樣的表達方式，比如畫畫、續寫故事、自制書籍等等。
3.兒童操作活動。
(1)根據孩子的討論，把孩子分成幾組，孩子自願選擇。
(2)小組活動前，老師通過提問的方式幫助孩子明確活動的步驟:我們小組應該在繪本裏展示什麽？用什麽材料？先做什麽，再做什麽？有哪些困難需要老師的幫助？
(3)各組幼兒討論協商，確定小組的活動計劃和分工。
(4)教師巡回指導鼓勵和引導兒童相互合作解決問題。
4.展示和交流活動成果。
(1)每組推薦壹名代表介紹小組活動成果，其他小朋友評價每組成果。
(2)在走廊或全園小朋友和家長都能看到的地方展示各組的作品。
教學反思
在繪本《小熊的陽光》閱讀活動中，我們主要通過閱讀區的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導孩子深入理解繪本的內容和意義，不斷發展。三種集體閱讀活動有不同的側重點、遞進目標和不同的閱讀方法和指導策略。
初讀的主要目標是引起孩子對繪本的興趣，了解童話故事的內容。在這個階段，使用兩種方式:自主閱讀和集體閱讀。特別註意引導孩子把註意力放在對畫面的觀察上，通過看圖來理解故事內容和人物的情感心理活動。因為在繪本中，圖片本身就是在講故事，它可以超越文字，獨立表達文字難以表達的故事內容和意義。看繪本，首先是看圖，而不是給孩子講書上的話。在這個活動結束的時候，當孩子們基本上通過看圖理解了故事，老師就把故事看完整了。這樣壹方面有助於孩子全面完整地理解整個故事，另壹方面也讓孩子欣賞和感受童話語言的藝術美。
在深入理解閱讀階段，閱讀的重點是理解故事的寓意和繪本中蘊含的情感和知識線索。為了全面實現這壹閱讀目標，在活動開始前，我們首先對《熊的陽光》進行了認真的分析，梳理了閱讀線索和知識點。在閱讀教學中，以事物的變化和原因為線索，鼓勵孩子自主探索和發現。教學活動的結果證明，因為給孩子們提供了足夠的觀察、想象和創造的空間，所以他們的積極性和主動性得到了充分的調動。這種閱讀活動不僅有助於孩子們學習和掌握四季和動物生活的知識，還能發展他們的觀察、想象和推理能力，讓他們真正感受到發現和閱讀的快樂。
第三階段的拓展閱讀活動，重點是鼓勵幼兒以多種形式表達自己對繪本的理解，不僅可以進壹步增強幼兒對繪本的理解，也有助於教師了解幼兒對繪本的理解。這種反饋表達可以是多角度多層次的。在充分了解孩子興趣和能力的基礎上，引導孩子開展多種多樣的活動主題和形式，如，通過繪畫延續故事，表達熊對雪人的感激之情；用多種材料來表達壹本繪本中的壹個情節或者妳喜歡的角色。在這個階段，教師要給孩子提供足夠的創作空間，鼓勵孩子多樣化的表達方式，發現和鼓勵孩子獨特的想法和做法。
通過這次閱讀活動，我們認識到早期閱讀教學活動不僅僅是讀壹本書或者給孩子講壹個有趣的故事。培養孩子的閱讀興趣，通過閱讀繪本促進孩子情感、觀察力、想象力、創造力的發展，應該是早期閱讀更高層次的追求。
教學評價
壹本優秀的適合兒童閱讀的繪本，必然包含豐富的教育元素。如何充分發揮其教育價值，取決於教師對繪本文本的分析和采取的閱讀指導策略。《小熊的陽光》的教學活動設計，在挖掘繪本的教育功能，通過閱讀促進兒童全面發展方面做出了有益的嘗試。
《熊的陽光》講述了壹個溫暖的情感故事，但也通過細膩的筆觸在畫面中巧妙地隱藏了豐富的教育元素。畫家的奇思妙想讓這本書隱藏了壹條只有仔細觀察才能發現的閱讀線索。教師通過文本分析，抓住了這些可利用的教育元素，以“在書中尋找變化和原因”為線索，進壹步拓展了這本書的閱讀空間，將孩子帶入了創造性的閱讀心境。這樣壹來，孩子的觀察、想象、思維等認知過程被充分激活，閱讀的興趣再次被激發。他們在體驗“發現與探索”的快樂的同時，自然而然地獲得了關於季節交替與動物生活關系的知識。其實，孩子尋找“改變”的過程，就是與繪本對話交流的過程，也是學習和掌握閱讀策略的過程。而這才是早期閱讀應該追求的理想狀態。
《小熊的陽光》也是壹本充滿豐富情感的繪本故事書。如何讓孩子體會角色的情感，理解故事的寓意？老師沒有直接說教道德，也沒有提煉主題，而是通過問壹個看似普通的問題“小熊為什麽要畫那麽多雪人”來把孩子們引入小熊的情感世界，體驗他對雪人的感激和向往。繪本的最後壹頁是故事的高潮，也是全書的點睛之筆。少量的文字和豐富的圖片信息為孩子提供了廣闊的想象空間。老師的提問成為孩子情感和想象暢遊畫面的動力。隨後，老師進壹步調動孩子們的生活經驗，引導他們講述發生在同齡人身上的故事。在溫暖的記憶中，孩子會經歷友情、關心、感恩等多種情感。
正是因為老師對這本書教育元素的深入發掘和恰當的閱讀指導策略，才使得繪本《熊的陽光》變得更加豐滿充實，成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。
(註:本文是教育部“十壹五”規劃成果，即“不同類型兒童讀物特點及閱讀指導研究”)
附上童話文本
熊的陽光
冰波
熊的房子在壹棵大樹的洞裏。樹上的洞很大。除了門之外，樹幹上還有壹扇窗戶。在整個房子裏，小熊最喜歡那個窗戶。
白天，他可以躺在窗臺上往外看。
晚上，他還可以從窗戶看到星星和月亮。
最棒的是早上，熊還在床上睡覺，太陽升起。這個時候總會有壹束陽光透過窗戶照進來，正好照在小熊的臉上，讓小熊的鼻子有點癢。
“阿嚏！”熊打了個噴嚏，站了起來。
小熊想:從窗戶進來的陽光和外面的陽光不壹樣。因為，這是我自己的陽光。
有時，熊坐在桌子旁吃東西。當窗外的陽光打在他臉上的時候，他會搖頭說:“唉，陽光太強了。我得戴墨鏡。”就像在海邊度假壹樣。
有時，熊會戴壹頂太陽帽或撐壹把傘。
小熊從外面摘的榛子和栗子，放在桌子上就可以曬幹了。還有，妳自己的玉米和花生可以鋪在桌子上晾幹。
每天在家的陽光都是和小熊壹起度過的。
秋天來了，熊已經把自己吃胖了。準備冬眠的熊是這樣的。
這天下午，小熊關上門，鋪好床，舒舒服服地躺在床上。他打算冬眠。
“探聽……”熊很快就睡著了。
這壹覺要到明年春天才會醒來。
然而，小熊睡覺前忘記拉上窗簾了。
早上，和往常壹樣，陽光透過窗戶照在熊的臉上。我眼睛壹亮，好難受。
連做夢都是壹片光明，他特別心慌，特別不安。
天氣越來越冷，冬天的第壹場大雪開始落下。小動物們太開心了。他們正在外面堆雪人玩。
動物們把雪人堆在熊的樹洞旁邊。這是壹個非常高的雪人。
雪人的臉仍然對著熊的窗戶，好像在看裏面。
第二天早上，太陽升起後，再也沒有照在小熊的臉上。原來是那個高高的雪人擋住了陽光。
雪人每天都擋住陽光，漸漸的就變小了。
最終雪人不再高大，終於擋不住太陽了。
因為雪人已經快融化完了。
今天早上，陽光又透過窗戶照了進來，照在小熊的臉上，讓他的鼻子又癢癢了。
“阿嚏！”熊打了個噴嚏就醒了。
“啊，我自己的陽光。”小熊高興地說，他起來了。
春天來了。
小熊壹直在思考壹個問題:“為什麽我壹開始感覺眼睛很亮，後來就不亮了？”
小鳥對熊說:“壹個雪人整個冬天都用頭堵住了妳的窗戶。”
小熊從來沒有見過這個雪人，但從那以後，他非常想念這個雪人。