“壹起踏青”幼兒園教案1活動目標:
1.嘗試在各種情況下正確計數。
2.利用線索和已知條件統計人物，提高分析推理能力。
活動準備:
教具:PPT課件
兒童學習工具:兒童作業資料、水彩筆。
重點:盡量在各種情況下正確計數。
難點:利用線索和已知條件進行分析推理。
活動流程:
首先，計算遊戲場景中的點數
(1)老師帶了壹個叫小蘭的小朋友來看小蘭在做什麽。(根據遮住小蘭眼睛的布，大家都在玩捉迷藏)演示PPT1。
1.看看小蘭的朋友們都躲在哪裏。(大樹後面1，屋內3，草叢2)
2.演示PPT2:
(1)，引導孩子根據暴露部分確定數量。
(2)、小朋友找壹個，在這個人藏身的地方畫壹個圈——作為標記。
(3)引導幼兒先數組，再數。)
總結:先清點樹後和草叢裏的孩子，再清點屋裏的孩子，以免遺漏。
總結:人(事)多的時候或者看不清楚的時候，可以邊數邊做個記號，這樣就不會出現多數，不會遺漏。也可以先數壹部分再數，這樣就不會錯了。
重點觀察:幼兒數數的能力和形式(目測、數數、再數數)，認識記號筆的作用。
第二，利用線索統計人物。
小蘭今天和她的好朋友去郊遊了。他們首先來到操場，看看他們在玩什麽。
1，演示PPT3(無序展示壹堆鞋子)要不要脫鞋玩這個遊戲？妳知道這是什麽遊戲嗎？
只有這雙鞋，妳能數出有多少孩子穿著它們玩耍嗎？(亂七八糟的，數不清怎麽辦？把同樣的鞋子按順序放好)
3.把這些鞋子對齊，看看是否合適。總共有幾雙鞋？猜猜有多少人？
4.為什麽兩只鞋只算“1”？
總結:壹個人有兩只腳，需要穿壹雙鞋，所以他需要壹雙雙壹。以後記得把鞋脫幹凈。
(2)妳看，小蘭和她的好朋友到底在玩什麽？是六個人嗎？妳們太棒了。光看鞋就知道有多少人。演示PPT4(海洋球場景)
觀察要點:知道壹雙鞋對應壹個人，試壹雙雙壹偶數鞋。
第三，通過分析和推理確認的人數
這次郊遊真的很有趣。小蘭拍了很多照片。看到他們拍照的地方了嗎？(熊貓館PPT5)
1，觀察分析，熊貓館拍了多少張照片？(點擊熊貓館前的照片，* * *兩張照片。)
3.有人說三個人，有人說四個人。有多少人去了熊貓館？讓我們壹起數數。(演示PPT分別給小蘭和她的同伴打上數字標記。)
總結:小蘭分別和兩個同伴合影。小蘭拍了兩張照片，只能算壹個人。用數字做標記可以幫助我們更清楚地數數。
(2)兒童操作:
1.看完大熊貓，小蘭和她的好朋友又來到了河邊。這次他們拍了三張照片。妳能數壹數有多少人嗎？想想吧。人要重復出現多少次？請在方框中寫下數字，或者用圓點表示。
2.給每人壹份操作練習材料，試著分析記錄壹個* * *，有多少人。
3.分享交流:是4人、5人還是6人？說說妳的理由。(點開湖邊的照片，壹個* * *三個，把這些人物排成壹排，確認有四個人。)
總結:統計照片的時候要看清楚，重復出現的人統計壹次就夠了。
觀察點:分析推理能力，用哪些符號做標記？妳能用數字或圓點記錄嗎？
(3)總結:今天，我們真的很高興和小蘭壹起去郊遊。當我們知道如何數數時，我們應該註意不要太多或太少。我們已經學會了從穿上的鞋子來計算有多少人，也可以從照片上觀察分析有多少孩子。我們孩子的數數技能越來越大。
“壹起踏青”幼兒園教案第二部分設計意圖:
采用混齡排班模式，在混齡環境中培養孩子的合作行為。在此次活動中，根據大齡兒童和低齡兒童不同的身心發展特點，創設了“壹起去郊遊”的遊戲場景，激發他們參與遊戲活動的興趣。在遊戲過程中，啟發和鼓勵各個年齡段的孩子共同探索，引導他們體驗參與遊戲的樂趣，培養大壹點的孩子大膽、自信、善於合作、願意照顧兄弟姐妹的良好品質。
活動目標:
●年齡較大的兒童
1.嘗試配合不同的身體動作來建造洞穴，發展身體動作的協調性。
2.能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能用多種方法保護他們，體現責任感。
●幼兒
1.在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2.在兄弟姐妹的指導和帶領下積極參加活動，願意在遊戲中表達自己的感受。
●所有年齡段的兒童
在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友誼。
活動準備:
各個年齡段的孩子都認識，都有壹起玩的經歷；錄音機、背景音樂(歡快舒緩的音樂)、紙板、筆。
活動流程:
首先，引出活動，說明任務
老師:我們先玩過家家遊戲。請壹個大男孩和壹個大女孩自由配對組成家庭，分別做爸爸媽媽，然後找壹個小哥哥或者小姐姐壹起做自己的寶貝。我們開始吧！
老師:請爸爸媽媽和寶寶坐在壹起。讓我們擺好姿勢拍壹張全家福。
老師拍照，增進孩子之間的親密感。)
老師:今天爸爸媽媽帶寶寶和老師去郊遊。在我們離開之前，我想提醒大家，我們在路上會遇到壹些困難。爸爸媽媽要積極開動腦筋，想辦法解決。最重要的是照顧好自己的寶寶。明白了嗎？
(通過提前解釋任務，年齡較大的孩子會有關心和保護年齡較小的孩子的意識。)
二、情境遊戲:引導大壹點的孩子想辦法保護小壹點的孩子。
老師(播放歡快的背景音樂):今天天氣不錯，心情也不錯。我們壹起去散步吧。
(老師帶著孩子有節奏地走，用他們的快樂來提高孩子在情緒感染中參與活動的積極性。)
《壹起踏青》幼兒園教案3教材分析
春天來了，我們周圍的壹切都在變化。這項徒步活動帶領孩子們走進自然，親近自然，用多種感官觀察來發現春天的花草樹木、小動物和天氣的變化。通過“與春天合影”、“快樂露營”等活動，孩子們可以在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，壹起體驗朋友的快樂。
活動目標
1，運用多種感官感知春天的天氣和花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人在春天的活動。
2、能描繪春天花木的明顯變化。
3.感受春天的美好，產生對春天的熱愛。
要準備的活動
1，有過徒步經歷。
2.帳篷、水壺、相機等。請個別家長做誌願者配合活動組織。
活動建議
壹是老師和孩子對話，幫助孩子了解旅行安全知識，激發孩子對徒步旅行的興趣。
1.老師講了“春天來了”的故事，以引起孩子們探索春天變化的興趣，並討論尋找春天的方法。
2、看視頻，了解徒步要求和註意安全問題。
總結:小朋友，去春遊，排隊，牽手。妳在前面，我在後面。跟緊了，不要回頭。不怕疲勞，大步流星，前方美景。
二、開展“尋找春天”活動，引導孩子運用多種感官感知春天。
1，用眼睛看:引導孩子觀察和發現花草樹木木蟲的變化。
問題:用眼睛看壹看。春天發生了什麽變化？在花叢中飛來飛去的是什麽？引導孩子說小樹發芽，草出地面，花開，小。
蜜蜂飛來飛去采集花朵、蜂蜜等等。隨機豐富詞匯:飛來飛去
2、沐浴陽光:引導孩子通過嗅覺、聽覺、身體感覺等感知春天。
問題:用鼻子聞壹下。春天的味道是什麽？用耳朵聽。春天的聲音是什麽？用身體去感受。春天給我們帶來了什麽？
引導孩子說花是香的；鳥兒在啁啾；感到溫暖等。
3.人的活動:引導孩子觀察周圍人的活動。比如放風箏，春耕。
第三，開展“我和春天合影”的活動，請小朋友們說說他們發現的春天。
1，引導孩子與迎春花、柳樹、小草等合影。
2.讓孩子用照片交流自己的春天。
問題:妳找到的春天在哪裏？發生了怎樣的變化？
引導幼兒用文字描述發現春天的過程，並說:我發現的春天是柳樹，柳樹已經發芽了。
總結:春天來了，天氣暖和了，樹枝發芽了，花兒開了，嫩草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
第四，開展“我和馮春做遊戲”活動。讓孩子選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等來玩。
鼓勵孩子想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導孩子觀察五顏六色的條紋和泡泡網飄向哪個方向。
總結:風能讓風箏飛起來，風車轉起來。孩子們還可以讓風箏飛起來，風車跑起來就轉。氣泡和彩色條紋隨風飄向任何方向。
5.家長、誌願者、老師* * *搭起壹個小帳篷，讓孩子們在帳篷裏休息、喝水、吃東西，感受春天徒步旅行的快樂。
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“壹起踏青”幼兒園教案4壹、活動目標:
1，養成自主閱讀的好習慣。
2.試著用自己的話講述故事的主要內容。
二、活動重點:
1，能仔細觀察圖片，對比，發現其異同。
三、活動準備:
1，兒童準備:有小本。
2.老師準備:大書，大頭飾(熊，松鼠)，歌曲磁帶《去玩吧》或者其他郊遊歌曲。
四、活動流程:
(1)進口活動
1，執行“去玩”。
表演歌曲《去玩吧》或其他郊遊歌曲，老師會帶領孩子們愉快地表演。
2.體驗連接。
(1)妳曾經和父母或朋友壹起去過農村嗎？孩子們可以自由地談論他們與家人或夥伴出去郊遊的經歷，老師也可以加入進來，談論他們的郊遊。
(2)展示熊和松鼠的頭飾，激發閱讀興趣。
在森林裏，有壹只大熊和壹只松鼠。他們也要去野外玩！他們會帶走什麽？發生了什麽事？老師，這裏有壹本書，秘密就藏在裏面！妳想看嗎?
(2)自由閱讀
1，孩子有序祛暑，老師提出閱讀要求:註意保持正確的閱讀姿勢，自主閱讀，按順序翻書。
2.孩子自由閱讀，老師導遊。
(1)小朋友可以隨意瀏覽故事的圖片內容，說說圖片上是誰，要做什麽。
(2)給孩子足夠的時間看書。老師巡視指南，讓孩子們壹頁壹頁地看，提醒他們註意每張圖片。大雄和松鼠帶來了什麽壹樣的東西？這樣的東西有什麽區別？請用孩子們自己的話告訴他們。
(3)交流和討論
1，兒童手指圖，試著用自己的話告訴對方故事的大致內容。
2.妳想知道這個故事的名字嗎？讓孩子自由猜壹猜，說壹說。最後，老師總結並引導孩子讀故事的名字。
④、聽說遊戲
老師隨意說壹組詞，如長、多、粗等。，讓孩子快速說出意思相反的單詞。
㈤結束活動
老師和孩子* * *壹起收集書籍，整理物品。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
為了理解而閱讀。
《壹起踏青》幼兒園教案5壹、設計思路:
在“春天來了”主題活動中，孩子們去春遊是多麽快樂的壹件事。這個活動圍繞著去郊遊，設計小動物去郊遊的課件。春天來了，池塘裏的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，然後兔子來了。他們三個喜歡春天美麗的景色，壹起去郊遊，吸引孩子們，激發他們對活動的興趣。
二、內容和要求:
1.通過看、說、做，感受春天旅行的樂趣。
2.通過活動體驗壹起旅行的樂趣。
三、重點和難點:
要點:通過故事課件，理解故事，感受春遊的樂趣。
難點:通過活動體驗壹起旅行的樂趣。
四、活動準備:
課件:壹起去郊遊。
環境:幼兒園花園。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
回憶介紹-故事欣賞-體驗感受。
1，內存導入
老師:前幾天，我們和父母壹起去找春天。我們知道春天是美麗的。妳喜歡春天嗎？為什麽？
孩子們回憶和交流。
2、故事欣賞:
課件播放時，主要問題有:
春天來了。池塘裏的朋友是誰？
小鴨子說了什麽？
小青蛙喜歡春天嗎？
春天兔子喜歡什麽？為什麽？
過渡:他們的三個好朋友要壹起去郊遊。妳想帶妳的朋友去春遊嗎？
3.體驗感受
春天到了，我們也去郊遊吧！
帶上妳的好朋友，手牽著手，壹起去幼兒園花園玩。
感受春園美景，與同伴說唱，其樂融融。
“壹起踏青”幼兒園教案第六條活動目標:
1，養成自主閱讀的好習慣。
2.試著用自己的話講述故事的主要內容。
3、能仔細觀察圖片，比較並找出它們的異同。
活動準備:
壹本小書，壹本大書，壹個大頭飾(熊，松鼠)，壹起郊遊的磁帶。
活動流程:
壹、導入活動:播放歌曲《郊遊》
1，老師:今天天氣真好。我們去郊遊吧！妳背小書包了嗎？我們走吧。老師:郊遊真的很有趣。讓我們休息壹下。請坐在妳們的椅子上。
孩子們玩得很開心，兩只小動物要去郊遊。讓我們看看他們是誰。(展示大熊和松鼠的圖片)
熊和松鼠旅行會帶什麽？
妳帶了什麽？秘密就藏在這本大書中。讓我們看壹看。
二、看大書:(1-3頁)
1，觀看第1頁
老師:我們去郊遊吧。(老師指著故事題目，直接給孩子講題目。)
讓我們看看熊和松鼠帶來了什麽。是壹樣的嗎？(繞著背包)有什麽區別？
原來熊的背包大，松鼠的背包小。
2.看2-3頁。
老師:他們還帶了什麽？(翻頁)
這是誰的？(指著東西問)妳在哪裏看到的？
熊的帳篷怎麽樣？松鼠呢？
這是誰的？妳在哪裏看到的？這個呢？它們是壹樣的嗎？
三、獨立閱讀:
老師:他們還帶了什麽？會有什麽不同？又會發生什麽？今天，徐老師給每個孩子都帶了壹本小書。請把它拿出來，輕輕地放在小桌子上。可以邊翻邊聊。如果妳有什麽不明白的。妳可以問問徐先生。
老師:好好看看？輕輕合上書，放在書包裏。
有人告訴我，發生了什麽事？(孩子到位說老師把書翻到他說的那壹頁。)
是這壹頁嗎？
誰能告訴我壹些關於這個頁面的信息？孩子說話的時候，評價可以是:妳觀察的很仔細，妳很棒，妳把這壹頁的東西都說了！
最後10-11頁被推翻。
老師:熊怎麽了？還是熊哭了。他為什麽哭？誰看見了？
當松鼠看到熊在哭的時候，它做了什麽？
第12-13頁
老師:松鼠和熊分享蘋果，看看現在熊會怎麽樣。松鼠在哪裏？
哦，原來松鼠很開心，因為他可以和熊分享水果。
老師:這本書好嗎？妳想再看壹遍嗎？我們再來看壹看，聽聽徐老師的話。
老師:故事結束了。這有意思嗎？妳可以以後拿著妳的小本和妳的好朋友分享這個故事。
“壹起踏青”幼兒園教案7活動目標:
* * *性目標:通過大型和小型活動激發孩子的合作意識，激發孩子積極參與活動的興趣。
分級目標:
大班的目標:激發孩子的創造性想象力拼出不同的洞穴形狀，促進孩子的身體協調，發展孩子的相互合作和相互謙讓，以及大班孩子的示範作用。
小班目標:通過以大帶小的活動，增強幼兒的自信心、對大班幼兒的模仿和幼兒的鉆爬能力。
活動準備:
背景音樂
活動流程:
首先，見面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽和寶寶。
壹起去郊遊:提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.如何穿越荊棘叢生的小路？
2.如何避開大風？如何保護寶寶免受雨淋？
3.去郊遊的路上有壹個水坑。寶寶和爸爸媽媽應該怎麽去？
4.全家人艱難地爬山。
第二，終於爬上了山。讓我們坐下來休息壹下。我們玩什麽遊戲？
導致鉆山洞的遊戲。
1.壹群“家庭”嬰兒建洞穴，嬰兒鉆洞穴。
2.給每組家庭的窯洞拍照，老師用地圖圖記錄下來。
總結:孩子們用他們的身體建造不同形狀的洞穴。
3.讓壹個嬰兒選擇壹個洞穴。還有的“爸爸媽媽”集體給寶寶建壹個山洞，讓寶寶集體鉆山洞。
總結:鉆山洞哪些山洞不安全，提醒寶寶註意安全。
請選擇最安全的洞穴讓所有的寶寶鉆。
第三，放松整理
寶寶和爸爸媽媽壹起玩了這麽多遊戲，累了。請為妳的爸爸媽媽放松，爸爸媽媽也要溫柔的為自己的寶寶放松。
第四，結束
於穎旅行團的成員們，看！前面有許多美麗的花。我們壹起去摘花吧。
《壹起踏青》幼兒園教案第八章設計意圖
最近這個班開展了“車滴滴”的主題活動。有家長反映，帶孩子出門，會在路上東張西望，互相追逐；過馬路時，很多孩子停下來不知所措；缺乏交通規則意識；為了讓孩子明白並遵守交通規則，讓孩子真正進入社會這個大家庭。同時，結合《指南》，培養孩子對生活中常見的簡單符號的興趣，讓孩子掌握生活中常見符號的內容和意義。所以，我選擇並設計了這個活動。
活動目標
1，體驗作為文明人的成功感。
認識常見的交通標誌，遵守交通規則。
重點和難點
活動重點:在生活中懂得遵守交通規則。
活動難點:認識三個不尋常的交通標誌(禁止停車、禁止通行、掉頭)。
要準備的活動
經驗準備:了解常見的交通標誌(如人行橫道、紅燈、左轉、右轉、停車場)。
材料準備:“踏青”視頻、交通標誌圖片、“我們壹起去踏青”活動現場。
活動過程
開始部分:
播放多媒體動畫，激發孩子認識交通標誌的興趣。
老師:今天，裴老師給孩子們帶來了漂亮的動畫片。讓我們看壹看。
基礎部分:
1.問題:這樣對嗎？為什麽？這種情況我該怎麽辦？
2.展示視頻中的交通標誌
老師的問題:妳知道圖中的交通標誌嗎？
(1)老師展示PPT給孩子操作，說出他們所知道的交通標誌。
(2)圖中有壹些交通標誌，老師和小朋友可以壹起討論。
3.再看壹遍視頻，讓孩子討論。
老師:視頻中出現了哪些交通標誌？
(1)老師展示PPT展示不同尋常的交通標誌。
(2)老師和孩子壹起討論。
4.情景體驗:“我們壹起去郊遊吧”
教師為孩子們創造壹個郊遊的場景，孩子們扮演司機的角色，根據出現的交通標誌做出相應的反應。
結尾部分:
討論:當我們看到我們知道的交通標誌時，我們應該做什麽？
活動反思
在這次活動中，我用PPT給孩子們直觀的視覺體驗，並通過情境體驗，讓孩子們扮演司機，在看到交通標誌時做出相應的反應。孩子們非常感興趣。本次活動的不足之處在於交通標誌和道具的準備不夠充分。如果每個孩子都能有機會玩，效果會更好。活動結束後，我會把相應的教具放在相應的區域，方便孩子在日常的區域活動中做遊戲。
“壹起踏青”幼兒園教案9活動目標
1.區分前後，感知前後的相對性，學會使用方位詞“前”、“後”。
2.根據所提供的條件仔細觀察並描述物體的位置。
要準備的活動
1.設置公交車場景:每五把小椅子排成壹排，五個體操圈作為方向盤。
2.幼兒活動教材《數學》第9頁“森林野餐”。
活動過程
首先，排隊
1.天氣很好，朋友們壹起去郊遊。妳必須乘公共汽車去郊區。讓我們排隊上車吧。誰想上第壹班車？
2.請五個孩子排隊。先選壹個小朋友站在中間位置，然後告訴其他小朋友，“某某，請站在某某前面，請站在某某後面”。
3.當孩子們站好了，請他們說“我站在某人前面”或“我站在某人後面”。
第二，坐車去
1.把五把椅子排成壹排，邀請“朋友”坐在車裏。按照排隊的順序，孩子們坐在相應的座位上。
2.以壹個孩子為對象，問:XXX，妳前面坐的是誰？某某，妳坐在誰後面(小朋友回答“我坐在某某前面”或者“我坐在某某後面”。)
3.再問另壹個孩子:誰坐在前面？誰是坐在後面的某某？
4.孩子們分組排隊，把每組的椅子按前後不同的方向排成壹排。上車前，孩子要說“我坐在某人前面或後面”。
5.孩子們壹起玩開車的遊戲。
第三，森林野餐
1.翻到幼兒活動材料《數學》第9頁，告訴幼兒小動物排隊參加森林野餐。請仔細看誰在小動物的前面或後面，找到正確的小動物並把它們貼在空白處。
2.示範材料中的第壹組:請告訴我誰在雞前面？(兔子)請把兔子的粘紙貼在雞的前面；誰在小雞後面？請把小鴨子的粘紙粘在雞的背面。
3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，並提醒幼兒在粘貼前看清楚。