中班語文教案《鳥王請客》1活動目標:
1.學習詩歌，知道鳥類是人類的朋友，了解它們各自的特點和對人類的益處。
2.能夠用連貫的語言表達妳的想法。
3.樹立保護鳥類的意識，不要傷害鳥類。
活動準備:
1.豐富孩子關於各種鳥類的知識。
2.課件《鳥王請客》。
3.森林場景布置，輕音樂。
活動流程:
先隨著音樂進入活動室，通過介紹鳥類來回憶各種關於鳥類的知識。
1.老師扮成鳥王:林子真熱鬧，嘰嘰喳喳，咯咯作響。鳥兒只是找個空曠的地方停下來休息壹下！
2.請幼兒說出各種鳥類的特征(如彩色孔雀等。).
3.總結:剛才，我們的鳥兒都介紹了它們的技能，有的會捉昆蟲，有的會送信，有的會唱歌...真的很好。
4.老師問:小鳥，妳想吃什麽？妳想吃哪種食物？
老師:大家註意了。我的客人都到齊了嗎？請妳再來幫我好嗎？我問誰當嘉賓，我指誰妳就邀請誰，好嗎？
老師和學生壹起玩遊戲。
所有的客人都被邀請了，小鳥，晚餐準備好了。
第二，引導討論，理解詩的第二部分。
1.引導孩子討論:壹整年抓昆蟲，誰的貢獻最大？
2.聽壹聽，看看這首詩說了什麽。背誦這首詩的第二部分。
誰的貢獻最大？妳在剛才的詩中聽到了什麽？
第三，教師朗誦詩歌，讓孩子感受語言的優美節奏，理解其內容。
第四，孩子和老師壹起學背詩。
1.分階段學習，把詩歌分成三部分。
2.整體學習。
3.孩子們以不同的角色練習。
讓孩子們找壹張他們喜歡的鳥的圖片，並說出詩中的壹句話。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
老師:妳還知道哪些鳥，它們有什麽技能？
老師:今天，我們的孩子都做了鳥。妳開心嗎？
老師總結了鳥類對人類的好處。
老師:妳願意和他們交朋友嗎？在未來的日子裏，我們應該更好地保護鳥類，成為它們的好朋友。
不及物動詞擴展:
讓孩子畫出自己喜歡的鳥，把作品排列在教室角落的“樹林”裏。
附詩《鳥王請客》
樹林真熱鬧，嘰嘰喳喳，咯咯作響...
妳在忙什麽？鳥王請客。
誰將是客人？會唱歌的小黃鸝，會說話的八哥，
跳舞的鶴和彩色的孔雀。
妳吃了什麽？青蟲雞蛋炒飯。
炒的是什麽菜？綠芽和嫩葉混在壹起。
鳥王怎麽說？
壹整年的努力，誰的貢獻最大？
樹爺爺表揚了啄木鳥。
馮婆婆誇喜鵲。
白雲姐姐很不服氣，拿出壹份調查問卷。：
燕子是最勤勞的壹家人，壹年要捕捉10萬多只昆蟲。
所有的鳥兒壹起鼓掌，並授予它壹朵大紅花。
燕子羞愧地低下頭，反復說自己不配。
活動反思
活動課“鳥王請客”主要是引導孩子在活動中用連貫的語言描述各種鳥類的不同特征。並且在師幼互動活動中，以對話的方式讀詩。通過討論鳥類捕捉昆蟲的問題，我們可以深刻地認識到鳥類是人類的朋友，並樹立保護鳥類的意識。
在活動中，我首先介紹鳥類，幫助孩子回憶關於鳥類的各種知識。用講故事的形式把詩的內容再講壹遍，以引起孩子的學習興趣。以前教孩子學詩詞，老師說壹句，孩子學壹句，也是枯燥無味。然後，老師提問，孩子回答，從而加深孩子對詩歌的理解。最後，帶領孩子討論:妳認為誰的貢獻最大？讓孩子們聽磁帶。這首詩說什麽？引導孩子用詩的原話說出來，告訴孩子妳剛才對周老師說的是壹首很美的詩:名字叫《鳥王請客》。請再欣賞壹遍。如果妳會說話，就跟著姚先生。
最後，請孩子們想壹想，還有哪些鳥是我們的朋友。他們能為人類做什麽好事？呼籲孩子們更好地保護鳥類，成為它們的好朋友。
初中二班活動目標語文教案《鳥王請客》
1，能理解詩歌的內容，並用連貫的語言表達自己的想法。
2.了解詩歌中鳥的特點以及對人類的益處。
3.知道鳥類是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
要準備的活動
1，體驗準備:讓孩子提前了解壹些鳥類。
2、ppt、詩歌錄音磁帶、錄音機。
活動過程
(1)分段欣賞文字和圖片，理解詩的內容。
1，出示鳥鳴和ppt1，猜猜小鳥們怎麽了？
老師:森林真熱鬧。聽，(播放音樂)啁啾和汩汩。妳在忙什麽？請孩子們互相討論。)老師:鳥王請客。
老師:鳥王要請我們。誰將是客人？(小朋友大膽猜)
老師:讓我們看看都有誰。(展示ppt2)
(小黃鸝)老師:這不是普通的鳥。是森林裏最好的歌手，是會唱歌的小黃鸝。
聽著，還有誰？(八哥)有人知道八哥能幹什麽嗎？(八哥會說話)老師:這是壹只會說話的八哥。
這是誰？(丹頂鶴)它在水面上做什麽？老師:它的姿勢真好看，就像跳舞壹樣。我們壹起學好嗎？原來丹頂鶴會在鳥群中跳舞。
(4)最後出場的是誰？(孔雀)，誰來用四個字說孔雀的顏色？(五顏六色)老師:五顏六色的是誰？彩色的是孔雀。)
老師總結:鳥王的嘉賓很多，而且都有技巧。來說說都是什麽樣的客人吧。誰將是客人？會唱歌的小黃鸝，會說話的八哥，會跳舞的丹頂鶴，五顏六色的孔雀。)
2、結合ppt3提問指導，猜猜鳥王招待客人的食物。
老師:鳥王會請大家吃什麽？誰來猜？
老師:妳吃了什麽？(青蟲蛋炒飯)炒的是什麽菜？(綠芽混嫩葉)
老師總結:來說說鳥王給小鳥準備的食物吧？妳吃了什麽？青蟲蛋炒飯，炒的是什麽菜？綠芽混嫩葉)
3，結合ppt4討論鳥王壹年的辛苦，誰立下了汗馬功勞？
老師:鳥王給妳治病的時候說了什麽？妳說什麽？仔細聽磁帶。鳥王怎麽說？壹整年捕蟲，誰的貢獻最大？)
老師:誰來告訴我鳥王說了什麽？壹整年捕蟲，誰的貢獻最大？)
老師:我們學鳥王說這句話好嗎？壹整年捕蟲，誰的貢獻最大？)
老師:如果鳥王也想聽聽妳的想法，妳覺得誰的貢獻最大？為什麽？(兒童表情)
老師:啊，有人在樹林裏說話。聽:“樹爺爺誇啄木鳥，馮奶奶誇花喜鵲。”
老師:妳聽到了什麽？(公公樹誇啄木鳥，婆婆風誇喜鵲。)
老師:還有誰有功勞？仔細聽(白雲姐姐很不服氣，拿出壹份調查問卷。燕子壹家是最勤勞的，壹年要抓十多萬只昆蟲。)
妳聽到了什麽？
(2)還有誰有功勞？我們繼續聽。所有的鳥兒壹起拍手，給它壹朵大紅花。燕子羞愧地低下了頭，反復說著受寵若驚的話。)
(3)白雲姐姐不服氣。誰來做？
老師:燕子低下頭，說自己不值得表揚。這是壹只多麽謙虛的燕子啊。平時表揚孩子的時候，要像小燕子壹樣謙虛，不要驕傲。
老師總結:妳剛才聽的錄音其實是壹首很好聽的詩，名字叫《鳥王請客》。
老師:請聽錄音，背壹遍。如果妳能說出來，就跟著說，好嗎？
老師:聽完這首詩，妳最喜歡哪只鳥？為什麽？
現在，請邊看圖邊講詩。妳說話大聲點，老師說話小聲點好嗎？
(2)經驗轉移，知道鳥類是人類的朋友，愛護鳥類。
1，討論:了解鳥類對我們人類的貢獻。
老師:今天，我們學習了很多關於鳥的知識，並為我們做了很多事情。他們做了什麽？(唱歌，害蟲控制...)
老師:鳥兒為我們做了這麽多事情。我們能為他們做些什麽？
2.保護鳥類的方法。
老師:我們可以用什麽方法來保護鳥類？
教師總結:
從現在開始，讓我們都行動起來，保護我們的鳥朋友，回到教室。我們按剛才想的方式畫好嗎？
語文教案“鳥王請客”中班3活動目標:
1.理解詩歌的內容，用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
5.培養對文學作品的興趣。
活動的重點和難點:
活動重點:
理解詩歌的內容。
活動難度:
能夠用連貫的語言表達妳的想法。
活動準備:
經驗準備:提前調查了解鳥類的特點和習性。
教具準備:各種鳥類圖片各壹張。詩歌錄音磁帶、錄音機。
活動流程:
第壹，導入活動。
老師:今天森林真的很忙。讓我們看看誰在那裏。(先秀小黃鸝)
是誰呀？妳知道它能做什麽嗎？(小黃鸝，它會唱歌)
老師:“我來了！我來了！孩子們，妳們好！妳好孩子！”(老師壹邊模擬八哥的聲音壹邊展示圖片)“猜猜是誰？”(唱八哥)
同樣的，老師按照詩中提到的順序，壹只壹只的展示小鳥，幫助孩子回憶關於小鳥的各種知識。
第二，基本活動。
1.啟發性問題讓孩子大膽猜測，激發孩子的學習興趣。
老師:森林真熱鬧。這麽多鳥在壹起幹什麽？
2.老師以講故事的形式講述詩的內容，幫助孩子理解詩的內容。
老師:哦，原來是鳥王要請客。它為什麽要給人治病？聽完故事妳就明白了。
3.老師帶著表情和節奏朗誦了《鳥王請客》這首詩，感受到了它的語言節奏之美。
老師:聽完故事，有人把這個故事編成了壹首優美的詩。詩的名字叫《鳥王請客》。大家壹起欣賞吧。
4.分段欣賞圖片，理解詩的內容。
(1)鳥王要請我們。誰將是客人？
(2)鳥王會請大家吃什麽？
(3)鳥王請客的時候說什麽？大家辛辛苦苦抓了壹整年的蟲。誰的貢獻最大？
(4)如果鳥王也想聽聽妳的想法，妳覺得誰的貢獻最大？為什麽？
5.老師帶領孩子試著跟著詩走，加深對詩的理解。
老師:剛才我們小朋友都用兒歌裏的句子回答了問題。讓我們壹起背詩吧！
6.妳可以通過提問和回答來讀詩。
師:詩中有壹段是“問答形式”。接下來老師背詩的問題部分，妳們壹起背答案部分，好嗎？(男生和女生也可以分別扮演提問和回答的角色，朗讀詩歌。)
第三，經驗轉移，知道鳥是人類的朋友，愛鳥。
1.討論:了解鳥類對人類的貢獻。
老師:妳還知道其他什麽鳥，它們有什麽樣的技能？老師總結了鳥類對人類的好處。)
2.保護鳥類的方法。
老師:我們可以用什麽方法來保護鳥類？
老師:妳願意和他們交朋友嗎？在未來的日子裏，我們應該更好地保護鳥類，成為它們的好朋友。
活動反映:
在這次活動中，我們學習了《鳥王請客》這首詩。主要流程如下:首先展示鳥類介紹活動，幫助幼兒回憶各種關於鳥類的知識；然後用“故事形式”引出詩歌內容，幫助孩子理解詩歌內容，激發學習興趣；然後，逐壹提問，分段理解詩歌，加深孩子對詩歌的印象。最後，體驗轉移，讓孩子知道鳥是人類的朋友，是愛鳥的。此外，詩歌中的“問答形式”也是這節課的第二大亮點。我抓住了這個環節，通過師生互動、男女問答等形式朗誦了這首詩，孩子們的閱讀興趣又被激發了起來。孩子們對整個活動的熱情和參與度都非常高，對鳥類的知識也有了很大的拓展！