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講座記錄
活動流程:
對話:我愛我的家人。
告訴我為什麽我喜歡家。
妳家裏有什麽？
第二，欣賞和討論
1這是誰的家？家是什麽樣的？
2.這是誰的家？家裏有什麽？妳家裏有什麽？
第三，兒童創作
這是妳的家。也畫妳的家。
四、指導要點
家是什麽？
動詞 （verb的縮寫）指導性評估
家是...有了它，它會...
孩子們用語言介紹他們的家。
活動評估:
在活動中，把握教師提問的開放性和針對性。比如欣賞作品時，老師問孩子這是誰的家，讓孩子自由發揮想象力。
在孩子的創作過程中，老師介紹單個孩子的想法和獨特表現，可以促進其他孩子的創作。給全班孩子的壹個提醒，會牢牢抓住所有孩子的心。
我覺得如果把這種介紹和交流推遲到孩子的作品完成之後，孩子再次學習和創作的機會就錯過了，它的意義就變得很小了。這也是我在二期課改中體會到的教師角色的轉變，從原來的教師、評價者逐漸轉變為兒童活動的觀察者、合作者、支持者。