1，定義少先隊員的屬性，有針對性？
對於小學大隊活動來說，如果少先隊活動拘泥於形式，就很難讓少先隊活動有“團隊味”。有意義的少先隊活動，不僅要有團隊的形式和內容，還要有與少先隊壹致的目標。評價壹個少先隊活動的成功與否，要看小學生的頭腦中是否有壹股強大的力量。具體來說，小學大隊活動要幫助學生形成良好的道德行為習慣和生活習慣，培養學生的愛心，提高學生的集體意識和勞動意識，鍛煉身體，在註重提高學生心理素質的同時提高身體素質。這些都是開展少先隊活動的目標，與學校的教育目標基本壹致，其最根本的目的是培養社會主義接班人。？
2.深化少先隊活動，實現自我教育？
對於少先隊員來說，他們工作的主要方式是通過活動來教育人。每個大隊輔導員都希望讓少先隊的活動更有意義，對小學生有影響。但少先隊召開後，學生們學到了什麽，是否真正達到了教育目的，仍然需要總結，同時也要給隊員們時間消化。所以在活動結束後，要通過談話、寫總結等形式進行交流，幫助隊員們回味和吸收。但是，大多數孩子不喜歡寫太多的想法，所以大多數情況下應該通過拍照和寫卡片來交流。比如感恩節前夕，給學生布置了壹個感恩節自畫像作業，同時要在畫像上寫下自己的感受。壹個學生寫道:平時都是我媽給我洗腳，今天輪到我給我媽洗腳。我看到媽媽眼裏的淚水，我愛妳，媽媽。這些話會在學生中產生* * *聲，有利於激發學生內心的感恩之情，在交往中獲得進步和成長。？
3.建立校級管理委員會，實現多管齊下的管理模式？
對於整個少先隊工作來說，不僅僅是大隊輔導員的工作，他們只是這項工作的主要負責人。所以要加快角色的轉變，同時要站在學校的宏觀角度思考問題。通過創建品牌活動，加強學校不同部門之間的合作與交流，形成全員帶隊的良好布局，提高少先隊工作效率，進壹步形成多管齊下的局面，建立良好的少先隊管理平臺。通過成立校級少先隊管理委員會，充分發揮校長的作用，帶動全校領導都加入到學校的少先隊工作中來。通過這個平臺，將進壹步提高大隊輔導員的工作效率，提高大隊輔導員的工作積極性和執行力。？
4.堅持品牌創建，提高影響力？
對於少先隊的品牌來說，不是短時間能形成的。它要經歷壹個漫長而曲折的過程，結合學校的實際情況進壹步實現其品牌化。學校的社隊建設，少先隊軍校都要經歷這些過程。通過多年的實踐可以知道，要想讓少先隊品牌長久，必須加大創新力度，堅守初衷。品牌建設不應局限於活動層面，還要積極與學校的教育活動相結合，讓活動也能發揮其教育意義。？
二、做好小學大隊輔導員工作有效性的具體措施？
1.追求新境界，實現專業成長？
大隊輔導員的工作有壹定的特殊性。剛開始，大隊輔導員認為他們意氣風發，精力充沛，但又難免感到失落。通過幾年的工作實踐，他們能夠做好少先隊活動。這是職業成長的壹個階段。對於大隊輔導員來說，要有自己獨特的品味，能夠沈下心來用心去傾聽和感受，通過自己的智慧去處理壹切與大隊活動有關的事務，追求壹種新的境界，從少先隊員的需求出發。
2.借鑒前輩的經驗？
①了解學校老師的工作？
對於小組輔導員來說，他不僅是學生的知心朋友，也是學校的老師。輔導員要和各科老師溝通，了解學生的上課情況，根據具體情況制定合理的教學模式，了解老師工作的具體流程，在此基礎上改進大隊輔導員的工作。此外，還要結合教師教學活動的時間和內容，在此基礎上開展學生的生活實踐活動，實現教與學的有機結合。？
②吸收老師的經驗？
自古以來，教學經驗就是壹門高超的學問，它匯集了教育先驅們的智慧，是經過多年發展流傳下來的經驗。通過吸收老師的經驗，可以提高效率，省去很多麻煩。特別是我國自古以來實行的因材施教的方案，得到了各類教育工作者的認可，輔導員可以從這個角度出發，遵循因人而異的原則開展少先隊活動。？
3.及時和父母溝通？
①及時進行家庭調查？
因為小學生之間有差異，所以他們的家庭結構也會有差異。大隊輔導員要主動了解學生的家庭狀況，防止對學生造成傷害。對於小學生來說，他們對事物比較敏感，所以不會隱藏自己的情緒。他們的心壹旦受到傷害，心理落差就比較大，大隊輔導員要關註他們的家庭情況，從小事上關心學生。
②及時與家長溝通？
很多家長缺乏教育孩子的意識，放任孩子上學，單純依靠學校的力量教育孩子，卻忽視了家庭教育的重要性。要想改變家長的意識，就要及時溝通，通過正確的引導改變這種觀點，讓家長積極教育孩子，承擔責任。另外，在與家長溝通的過程中，不僅要督促家長教育孩子，還要進壹步了解學生的情況。？
4.團隊輔導員要因人而異，遵循因材施教的原則？
對於團體輔導員來說，需要根據不同學生的家庭狀況和興趣愛好，制定合理的教學模式。
第壹，大隊輔導員必須充分了解學生的情況，進壹步制定好教案，並落實到課堂上。
第二，輔導員要及時與家長溝通，讓家長積極配合學校開展工作。
第三，在開展各種活動的過程中，要尊重學生的意願，通過自主選擇機制，讓學生選擇自己喜歡的活動。？
另外，這個階段很多學生處於迷茫狀態，缺乏自控意識和能力，喜歡打遊戲、上網。眾所周知，電子產品是有兩面性的，但是從學生的角度來看，電子產品弊遠大於利。孩子越小，電子產品的危害越大。所以，即使面對自己喜歡的東西，也要明辨是非。很多小學生對事物的本質認識不清，思考問題不周到。如果單純的讓學生來，必然不利於學生未來的發展，更嚴重的是會影響家庭的正常生活。所以要因材施教，根據實際情況制定合理的小組活動。