壹，教學目標
1.引導學生學習“標點加註釋”的閱讀方法，分析文章中的關鍵詞句，體驗擬人、比喻的修辭方法，把握文章中的景物特征，表達自己的閱讀理解；
2.指導學生反復閱讀，閱讀時註意語調的優先順序，準確流利地閱讀文章；
3.通過閱讀和評論，我們可以理解作者對美麗神奇的大自然的熱愛和對生命的贊美。
二，教學中的難點
教學重點:
通過反復閱讀和“圈註”，引導學生分析文章的關鍵詞和句子，感受文章的畫面美，充分表達自己的閱讀感受。
教學難點:
體驗遣詞造句之美，學習比喻、擬人等修辭技巧；啟發學生發展聯想和想象力，感受自然和生活之美，增強文學鑒賞能力。
三，教學策略
本課程主要采用閱讀鑒賞、合作探究、圈註等教學方法。同時，借助多媒體，創設情境，激發學生興趣，充分調動學生積極性，發揮學生主體作用。
1.反復閱讀使學生對文章中的文字美、畫面美有了初步的感性認識和理解；
2.圈圈批註，讓學生在閱讀理解後，通過對關鍵詞語和句子的批註和分析，更深刻地理解作者所表達的感情；
3.合作探究，分享交流，小組合作討論，班級交流討論，可以充分調動學生的積極性，加深對文章內容和情感的理解。
第四，教學過程
(壹)情境導入
展示課件，展示圖片資料《春雨潤澤圖，夏雨湖濱圖》，並在黑板上書寫。
設計旨在引導學生感受“雨”的深情與美好，激發學生對“雨”和自然的認知興趣，激發學生閱讀文章的興趣。
(2)作者簡介
課前學生介紹預習作者，老師補充。
劉湛秋(1935—2014)，當代詩人。他的作品清新空靈，充滿現代意識，新穎自由，以抒發感情和情感為基礎，被譽為“抒情詩”。他寫散文、報告文學和小說，也是壹名翻譯家和評論家。他曾是《詩歌》雜誌的副總編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情懷》等，詩集《無題的歌詞》獲中國新詩獎。
該設計旨在幫助學生更好地理解作者及其寫作風格，並促進文章的研究。
(3)初步的感知和感受。
1.老師用音樂朗讀1到3段，提出聽力和閱讀要求，思考春雨和夏雨的特點。作者對「雨」有什麽樣的想法和感受？
提醒學生在朗讀時註意老師的聲調、語調、重音和停頓，感受漢語音韻之美。同時，在聽和讀的過程中，拓展自己的想象力，感受文字創造的畫面之美。)
2.學生們“圈出並註釋”了春雨和夏雨。首先圈出反映春雨和夏雨特點的句子和關鍵詞；然後在這裏批註作者所表達的思想感情和妳的閱讀體會，盡量帶著感情去讀文章。
(引導學生運用“圈註”閱讀法，要從“找重點句、抓關鍵詞、註意修辭”三個方面入手。從具有形象感、色彩感和運動感的形容詞、名詞和動詞入手，重點分析比喻和擬人修辭的表達效果，理解作者在文章中表現出的感情。)
設計意在讓老師配合音樂大聲朗讀，帶給學生最直觀的聽讀感受，對課文有初步的感性認識；學生“註解”文本，深情地閱讀，既是對文本的理性理解，也是對作者感情的深刻體會。
(4)閱讀分析，合作探究。
文章充滿了情感和真誠。作者如何表現他對「秋雨」和「冬雨」的感受？作者寫的有感情的句子應該怎麽讀出來？
教師引導學生自由閱讀，圈圈然後分組討論探究，激發學生的求知欲。這樣既能培養學生的合作精神，又能引導學生仔細琢磨課文中的重點詞語。
1.圈出文章的第四段和第五段，圈出反映秋雨冬雨特點的句子和詞匯；然後在這裏批註作者所表達的思想感情和妳的閱讀體會，盡量帶著感情去讀妳喜歡的句子。
2.對比文章第壹、六、七段，思考作者改變“雨”這個人的意圖。與其他段落相比，作者的抒情風格有怎樣的變化？作者表達了怎樣的思想感情？
(第三人稱“她”改成了第二人稱“妳”，情感表達更加直接激烈。直接抒情表達了作者對自然的熱愛，對生命和活力的贊美。)
設計意在讓學生練習“圈註”的閱讀方法，分析文本，閱讀文本，體會作者的感受。引導學生關註作者抒情風格的變化以及不同抒情風格的不同表達效果，深刻理解作者所表達的感情。
㈤摘要
劉湛秋先生是當代的學者和詩人，他的詩常常可以用“詩中有畫，畫中有詩”來形容。今天的小品也可以算是“文裏有畫，文裏有情”。
學習壹篇文章，要從朗讀開始，通過不斷的朗讀，形成對文本的初步感性認識，感知文本中“雨”的不同意象，給人帶來不同的感受，理解作者所表達的感情；然後，運用“圈註”閱讀法，註意文中使用的關鍵詞、修辭方法，分析文本，同時寫下閱讀感受，加深對文本的理解，體會作者對自然和生命的贊美和熱愛。
設計意圖是梳理文章內容，總結閱讀方法，做到壹課壹題。
(6)轉讓
1.閱讀《我的四季》第6頁《夏日旋律》壹文，分析不同節氣中自然景物的不同特點，分析文章的修辭表達效果，體會作者的情感。
2.從《夏日旋律》中選三五句妳喜歡的句子，做壹些評論，寫下妳喜歡的理由。
設計意在讓學生進壹步鞏固課堂上所學的閱讀方法，養成“無筆墨，不讀書”的好習慣。
(7)板書的設計
這節課的板書是在教學過程中形成的，將課堂上師生討論的重點和知識點分別列出。突出了文章的情感脈絡和學習方法的指導。
四個雨季
劉湛秋
“雨”特征情感圈標註方法
春天:美麗迷人。
夏:激情、粗獷、激情抓住關鍵詞:形象、色彩、運動。
秋:凝重深沈的贊美，講究修辭:比喻和擬人
冬天:自然而寧靜。