壹、指導思想
這個班的孩子年齡在3到4歲之間。
三歲以後，孩子的身體比以前強壯，不容易生病，精力也比以前充沛。他們身體和手的基本動作都比較自由，能掌握各種粗、細動作。他們通過幼兒園的學習，逐漸學會照顧自己。比如自己吃飯，自己控制排便，在大人的幫助下自己穿衣。因為模仿是3-4歲兒童的主要學習方式，在這個年齡段，良好行為習慣的形成往往是通過模仿學習來鞏固的。所以要抓住這個關鍵期，培養孩子良好的行為習慣。
在認知上，他們還是靠行動和行動，思維特點是先做後想，做之前不會想。
遊戲過程中，有些三歲的孩子處於平行遊戲階段，他們會獨立遊戲。壹些三歲半的孩子逐漸習慣了自發地和孩子壹起做遊戲。所以在設計活動時，要考慮到孩子的年齡特點，尋找合適的活動和遊戲。
二、現狀分析
在語言發展方面，這個班98%的孩子都能專心聽老師講故事或聽錄音機播放故事；90%的孩子都能認真聽老師的要求或示範。72%的孩子能禮貌地聽同伴回答問題；28%的孩子不能耐心聽同伴說話，渴望打斷別人；個別孩子對老師的號召充耳不聞。
在逐漸適應幼兒園生活的同時，幼兒享受到了更多的樂趣，也願意開口說話，表現在:與老師交談時表情更輕松，與同伴玩耍時有自由對話，在活動中願意積極回答老師的問題，喜歡模仿別人的回答。同時也顯示了不同月份兒童在言語能力上的年齡特征。比如10個月到2月起3歲的孩子，發音不清，表達短語不全。很難溝通。2-6月3歲的孩子，字正腔圓，發音清晰，能清楚地說出短語和短句，在老師耐心的指導下表達自己的想法。3歲6個月以上的孩子能清楚地說出身邊發生的事情，缺乏連續性。在老師的鼓勵下，他們願意與同齡人交流，有時會以自己獨特的方式主動與老師交流。
為了讓孩子在適應幼兒園生活的同時，更能感受到幼兒園的樂趣，願意開口說話，大膽發言。最近我們給孩子營造壹個溫馨和諧的家庭氛圍，讓膽小的孩子放松下來，和同齡人、老師說說話。通過提供豐富、多樣化、生活化的素材和環境，讓孩子在自主、自由選擇的內容中，喜歡玩耍，學會玩耍。而且，讓孩子在經歷了壹些自己最感興趣的活動後，借助壹定的媒介，激發他們的說與說的欲望。
三。活性分析
《小螞蟻》是壹首朗朗上口又充滿童趣的詩。這首詩通過簡單生動的描寫和幾個擬聲詞的運用，準確地勾勒出了小螞蟻搬運食物的形象。還有壹個通過詩歌巧妙表達的道理:螞蟻可以搬運比自己重幾倍的東西，小螞蟻是非常勤勞的動物。詩歌中的擬聲詞也用得很好。“嗨-嗬，嗨-嗬”是指螞蟻搬運東西時發出的聲音，“哇”是對小螞蟻力氣大的贊嘆。鑒於大部分孩子因為親情不願意吃苦，不願意工作，有必要對他們進行這方面的教育。這首童謠很適合現在的教育現狀。
第四，教學目的
1，熟悉詩詞內容，能用動作和擬聲詞表達小螞蟻的勞動場景。
2.觀察小螞蟻微小的身體特征，學習它勤勞能幹的精神。
五、教學準備
1，多媒體課件《小螞蟻》
2.多媒體教室。
第六，教學過程
(1)引導和觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻的明顯特征，大膽想象和理解詩的內容。
老師:“昨天晚上，我很高興，因為我在家附近找到了壹個新鄰居。我的新鄰居很小，如果妳不註意的話，妳是看不到的。但別看它小而有力，能搬動比自己大幾倍的食物。妳能猜出是誰嗎？”(小朋友回答)
2.展示小螞蟻(點擊電腦課件)
(1)是誰？
(2)小螞蟻那麽小，它有什麽技能？
3.現在我們來聽聽兒歌裏的小螞蟻都有什麽。(播放課件《小螞蟻》)
4.小螞蟻能有什麽技能？妳背上是什麽？
5.小螞蟻是怎麽搬運的？(讓孩子用動作模仿)
6.小螞蟻在搬運的時候發出什麽聲音？(讓孩子們用聲音表演)
7.螞蟻背上的米比自己的身體大好幾倍。妳認為螞蟻怎麽樣？(引導孩子說自己很強，很神奇。)
8.重點理解‘驚艷’。(可以豎起大拇指表示)
(2)學習背誦和表演詩歌
1，孩子重復兩遍。
2.為什麽要用壹句話結尾？(理解驚喜和贊美的含義)。
3.孩子再背壹遍詩，加上肢體語言。
(3)學習小螞蟻勤勞能幹的精神。
1，小朋友們，妳們喜歡小螞蟻嗎？為什麽？
2、引出努力的主題。
(4)遊戲:“小螞蟻扛米”
老師:現在我們來學習如何用螞蟻運送大米，好嗎？
遊戲準備:沙袋若幹，對應籮筐若幹。
遊戲規則:聽哨聲，小朋友把沙袋扛在肩上爬行，誰先把沙袋運到對面的籃子裏誰就贏。
(5)延伸活動
1，可以帶孩子去大操場繼續玩“小螞蟻扛飯”的遊戲。
2.探索尋找和捕捉螞蟻的各種方法，了解它們的身體結構和生活習性。知道螞蟻通過觸角傳遞信息。並在了解螞蟻的基礎上，開展音樂、美術、體育、語言等各種關於螞蟻的教育，發展孩子各方面的能力。也可以擴展成壹個主題。
附:兒歌
小螞蟻
小螞蟻，很神奇，
有力氣幹活。
螞蟻扛壹座山，
嘿吼，嘿吼，回洞裏去。
螞蟻馱的是什麽山？
哇，哇~’
原來是壹粒白米飯！