第壹節課的教學目標:
1.認識12“解、熱、作”等生詞，學習復音詞“絕”。
2，借助插圖和朗讀，理解詩節1，2。
3.感受“我”的心情變化，體驗“我”的快樂。
教學過程:
壹、從“撿”引出話題
1，用孩子排隊來理解“接送”。
2.和老師訂空題目。
3、學習新單詞“接”:小手拉在壹起就是“接”，所以“接”在手旁邊。
4.讀好題目的指南。
設計意圖:“解”字的教學在與揭題相結合時是適時的，借助偏旁部首效果明顯。
二、第壹遍讀課文，讀準生詞。
1，免費讀小詩，讀詩正確，讀得流暢。
2.檢查新單詞。
拼多音字，把“睡眠”jiao“睡眠”和“感覺”這兩個詞組合起來。
3.讀句子。
顯示:
句子1:但是，我回家睡著了可以/做各種夢！
句子2:我正在和朋友玩跳房子，但是操場上的鈴聲響了。
4.再讀壹遍全詩。
設計意圖:這篇文章有很多長句，給學生朗讀帶來困難。在最初的閱讀考試中，教師把重點放在本節課長句的閱讀上，借助停頓符號的呈現，幫助學生正確流暢地閱讀長句，從而為他們以後的閱讀理解掃清障礙。
三、引導學習第二節，感受心情的變化
1，自由閱讀1節的詩，在1 * *節圈幾個字。
2.學習1句。
(1)讀詩思圖。讓學生邊說邊讀，仿佛看到了什麽。聽到什麽？
(2)想象自己的心情，在黑板上畫壹張笑臉。大聲朗讀句子。
3.學習第二句。
(1)在插圖的幫助下，我能感受到這種心情:我正在和朋友們玩得開心。大人喊妳回家睡覺妳怎麽想？
學生可以談論他們的感受或閱讀課文中的句子。給我看看那句話:唉，真想再玩壹會兒。
(2)隨機學習生詞“在”:指第二次，如“再見，再來”。
(3)根據學生的回答畫壹張哭泣的臉。
(4)朗讀句子，引導“唉，啊”的閱讀。
設計意圖:結合自己的感受，目的是引導學生把自己放在理解文中人物情緒的位置上，這樣會產生清脆的聲音，為幫助讀好句子做鋪墊。
4.學習第三句。
(1)老師引入第三句:但是...學生們繼續讀下去:回家睡著了可以做各種各樣的夢！
(2)學習“夢”這個詞。
(3)創設情境，用各種方式說話。
讓學生談論他們的夢想。
總結:妳的夢有些是甜蜜的，有些是有趣的，有些是可怕的，有些是快樂的。這就是“各種”。
(4)根據自己的感受畫壹張笑臉。大聲朗讀句子。
5.回歸整體閱讀。
總結:壹直不開心突然又開心起來。“然而”這個詞是用來連接的。
設計意圖:學習“夢”這個詞，說說自己做過的夢，結合起來理解“各種”。將讀寫結合起來，提高教學效率。
第四，課間練習:
踩什麽，踩影子；
怎麽辦，做個好夢；
跳什麽，跳房子；
講什麽，講故事；
我和我的搭檔太開心了！
設計意圖:低年級班級在學生學習疲勞的情況下，需要有課間練習。課間練習的內容與課文學習有關，既能緩解疲勞，又能鞏固課文學習的內容。
五、自由練習讀第二節詩，體會心情的變化。
1，自由閱讀第二節。
2.引導找出詩中明顯的信息:這首詩中“我”的語氣變化有什麽相同之處？心情不好的原因是什麽？心情好的原因是什麽？
3、反饋交流，結合學習“夥伴”二字。
4.想象妳的心情，好好讀第二節。
設計意圖:對於結構相似、語言重復的段落，可以從幫助到釋放，引導學生自主學習。
第六，寫作指導
1，觀察“郭、本、各”，找到寫作的註意點。
2.指導寫作。
郭，這個:強調書寫的順序，示範壹走了之的寫法。先練字，再寫全字。
各:上下結構，註意上部略大。
小學壹年級下冊語文“壹壹”教案二
教學目標:1，認識“結、熱、左”等1個生字和1個偏旁部首，正確讀出多音字“絕”的讀音；他會寫七個新字，1筆，如“郭、葛、鐘”。
2.能正確流利地閱讀課文。
3.感受“我”的快樂，與同學分享自己的經歷。
教學重點:
在讀詩中感受“快樂”，與同學分享自己的經歷。
教學準備:
課件:
教學時間
2個課時
教學過程
第65438課
第壹，引入對話，激發興趣。
1，對話導入。
(1)同學們，妳們壹定很喜歡玩遊戲吧。妳能告訴我妳最喜歡的遊戲嗎？
妳知道這兩個孩子在玩什麽遊戲嗎？妳知道怎麽玩嗎？(學生暢所欲言)(展示課件)
2.配圖，老師介紹玩法。
3、玩遊戲很開心，這是唯壹開心的事嗎？(沒有)是的，在我們身邊，快樂的事情“此起彼伏”。(板書題目)
4.壹起看題目，認識新單詞“結”，明白“結”在這裏是“繼續，繼續”的意思。
第二，記生詞，第壹遍讀課文。
1，免費看正文。
(1)借助拼音朗讀課文，並展示閱讀提示。(展示課件)
(2)用自己喜歡的方法記憶生詞。
2.檢查新單詞。
展示生詞:(展示課件)
然而，有趣的是以各種方式做夢和睡覺，然後
(1)導讀。
(2)說出壹個小老師的名字，帶領學生閱讀。
(3)坐火車讀書。
(4)拼音識別。
3.趣味識字。
(1)用加偏旁的方法識別漢字:夢、種、似、趣。
①舊詞加偏旁遊戲讀生詞。
森林+() =夢羊+() =樣本
中+() =種+() =息。
②結合“卻”理解新部首“把”。
(3)“趣”是壹個半封閉結構的詞。註意“走”的最後壹筆支持“拿”的長度。
(2)說說妳有什麽記憶其他單詞的好方法？
(3)引導寫作。(展示課件)
①“種”和“樣”都是左右結構的詞。寫的時候要註意這兩個字左窄右寬。當“我”和“目”是偏旁部首時，最後壹筆會變成壹個點。
②“過”和“著”都是半括字。寫的時候註意“剛”是三筆寫的，第二筆的名字是橫折。書寫要點:由內向外開始，“筆”的第二筆從水平中線開始，第壹折要短些，舒展些。
(4)教師示範寫作，學生模仿寫作。
第三，再讀壹遍課文，理解大意。
1.用新單詞重讀課文。要求:讀出正確的發音，理解句子。
2.按姓名壹節壹節地讀課文，並思考:我有過哪些經歷？
3.展示空白。(展示課件)
壹個月夜，我在玩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的時候，聽到壹個大人在喊:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！”
我正在做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，突然聽到壹個大人在叫:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！”
和朋友在操場上玩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
第四，布置作業。
1，寫新詞“郭，各，種，樣，伴，伴，本”。
2.流利地朗讀課文。
小學壹年級下冊語文“壹壹”教案第三章
知識技能:1，能認識“解、絕、在”等新詞，能書寫“國、格、中”等新詞。知道激進”錛".
2.能正確流利地閱讀課文。
情感態度和價值觀
了解課文內容，才能結合生活實際，感受生活的美好。
重點:讀、寫、朗讀課文。
難點:理解課文內容，感受生活的美好。
壹，對話導入
1，同學們，妳們喜歡玩什麽遊戲？玩遊戲玩得正開心被父母叫回家是什麽感受？(學生自由回答)
2.原來妳們都不喜歡被別人打斷。但是，有壹個人的感受和妳不壹樣。她怎麽想的？接下來，我們將“壹個壹個”地學習新課文。
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
1.自己讀課文，學習新單詞。
(1)學生自由閱讀課文，圈出課文中的生詞。
(2)同桌讀生詞，幫助糾正讀錯的單詞。
(3)展示多媒體課件，玩“摘桃子”遊戲，點名學生讀生詞。如果他們讀對了，他們可以幫助小猴子摘桃子。
2.通讀課文。
(1)學生自由閱讀課文，大聲朗讀。
(2)教師巡視，指導發音，朗讀課文。
(3)坐火車讀課文，通順地讀課文。
1.為所添加的單詞選擇正確的發音，並畫“√”。
睡眠
各種各樣的
有趣的
甜蜜的夢
做夢
第三，再讀課文，了解課文內容。
1，學第壹節。
(1)按名字讀第壹節。
(2)展示課文的圖片，結合第壹節內容理解課文內容。
圖片中的孩子們在玩什麽遊戲？(踩在陰影上)
她玩遊戲的時候大人們都說了什麽？讓學生畫出課文中大人說的話。(“回家睡覺吧！”)
(3)這個時候，孩子在想什麽？哦，我真想再玩壹會兒。)這句話怎麽讀？(點名讓學生大聲朗讀，引導學生讀出自己的無助感)
(3)出示最後壹句話，並點名讓學生朗讀。讓學生根據自己的經歷來說壹說:妳是這樣認為的嗎？睡著了會做什麽夢？
(4)壹起讀第壹節。
2.學生分組學習第二和第三部分。
(1)小組長帶領學生閱讀該部分。
(2)小組學生互相討論，老師巡視指導。
學會大聲朗讀下列句子。討論讀什麽語氣。
嗯，要是我不去上學就好了。
唉，要是上課沒有鈴聲就好了。
閱讀書中每壹節的最後壹句話，讓學生說出文中孩子的想法。如果妳處在這樣的情況下，妳會怎麽想？為什麽？
(3)老師總結:雖然我們在做壹件有趣的事情的時候被打斷，但是我們還是可以從接下來的事情中找到讓自己開心的事情。就像書裏的孩子說的，回家睡覺，可以做各種各樣的夢。當妳去上學時，妳可以見到妳的朋友。上課的時候可以聽老師講開心有趣的故事。
3.學習最後壹節。
(1)誰想讀最後壹節？(學生可以自由舉手閱讀)
(2)“我”在想什麽？誰和文章裏的小朋友有壹樣的想法？
(3)妳認為她的想法好嗎？為什麽？
4.壹起讀課文。
5.根據第壹和第二部分填空。
文章中的孩子被大人叫回去的時候正在玩耍。當她被壹個成年人襲擊時，她正在做壹個好夢。3.根據課文選擇壹個。
(1)當妳上學的時候，妳可以見到妳的朋友。好壹個()！
(2)聽老師講故事也很()有趣！
壹、幸福
快樂
第四，學習生詞，指導寫作。
1，出示課本上的生詞，並指名學生閱讀。
2.教師指導學生觀察新單詞在田字格的位置，並識別它們的字形。
郭，這個:半封閉式結構，先內後外。“妳”* *三畫。
種、樣、伴、伴:左右結構，書寫時註意左窄右寬。
3.學生塗紅色，老師巡邏引導。
4.玩壹個單詞擴展遊戲來鞏固新單詞。
5.比較和分組單詞。
帶有()的樣本()
傳遞()這個()
火()幫()
中等()物種()
動詞 （verb的縮寫）回顧總結，拓展延伸
1.這節課我們知道，生活中壹件又壹件有趣的事給我們帶來了快樂，讓我們的生活豐富多彩，所以我們要珍惜現在的生活，過好每壹天。
2.課後，讓我們和朋友壹起玩跳房子。