優秀的閱讀
班級
壹個課時
教材解讀
這是壹首著名的絕句。壹個秋夜，詩人停泊在姑蘇城外的楓橋上，江南水鄉秋夜的美景深深吸引了這個充滿旅行心事的旅人，於是他寫下了這首意境明朗的詩。四首詩生動傳神，情景交融，表達了作者在旅途中的孤獨感受。
教學目標
1，帶著感情大聲朗讀；
2.理解詩歌的含義；
教學重點
引導探索和欣賞詩人的煩惱；
教學困難
探索悲傷之結的指南；
教學準備
課件，唐詩相關的課文內容。
教學過程
壹，質疑引子，鋪墊情感
江蘇寒山寺因唐代詩人張繼的壹首詩《楓橋夜泊》而聞名。無數的詩人和詩人來到這裏作畫吟詩，吸引了成千上萬的遊客，喬峰成為蘇州300多座名橋中的第壹座。這首詩的魅力在哪裏？讓我們走進楓橋附近的張繼夜泊店。
二，初次閱讀的感悟，情感的積累
讀詩:
1.關鍵詞發音:泊與憂；
2、閱讀報告和指導；
理解詩歌的含義:
1，說明題目；
2.通過課後對照筆記，理解每首詩的大致意思；
想象壹下畫面:
中國古詩壹直強調？詩中有畫，畫中有詩？。聽讀材料，看看妳能想到什麽。
1，聽音樂朗誦，閉眼想象；
2.描述妳想到的畫面；
3.邊讀邊背詩，邊想象；
總結:大家描述的畫面，是詩人夜宿喬峰時的所見所聞；
第三，學習詩歌，欣賞情感
體驗悲傷:
1.詩人面對這美景是什麽心情？妳能說出這首詩中的哪個詞？(擔心)
2.盡量用詩中的風景來描寫作者的心情；
《出埃及記》:月落時，月亮心情沈重。它早早躲在山後面，不肯出來見人。
3.學生報告；
探究擔憂的原因:
1.問題:詩人為什麽會煩惱？他擔心什麽？
2.介紹相關背景；
“狀元”對當時文人的重要性；作者在考試名單上默默無聞，名字落到了孫山身上；
吳品憂郁:
1，蘇州是江南水鄉。夜晚是多麽迷人，但在詩人的眼裏，這
壹切更激起了他的憂郁，所以:
月亮緩緩落下，激起了詩人的憂郁，他會思考；
烏鴉哭得很慘，他會想；
看著河邊孤獨的楓樹在風中瑟瑟發抖，他會想；
漁船上的小燈忽明忽暗，他會思考；
遠處的鐘聲，沈重而悠長，敲著詩人的心，他會思考；
2.帶著感情大聲朗讀
全詩壹首？擔心？文字使詩人所見、所聽、所觸的東西變得深刻。擔心？顏色。看，這就是詩人的天才。帶著詩人的惆悵，我們再讀壹遍這首詩，壹邊想象畫面，壹邊體會詩人的心情。
第四，重新品味感受，抒發情感。
1，看範文《楓橋附近夜泊》；(附1)
2.傾聽後交流感受；
3.這是什麽樣的夜晚？
4.帶著感情背誦詩歌；
五，課堂發展，情感升華
壹個普通的夜晚，因為詩人的深情而流傳千古，讓無數深情的後世文人墨客感到由衷的感動。古往今來，寫？晚上？優秀的作品不多，但真正能和這首詩媲美的也不多。唐代詩人李商隱的《雨夜給北方朋友的筆記》就是其中之壹(附件二)。讀壹讀，想壹想，比較壹下，看看這首詩的美在哪裏。
附件1:
喬峰·葉波
夜，已經很深了。
弦上長著蠟黃的臉，痛苦地呻吟著西山。遊蕩的秋風，穿過沈沈的夜，穿過寂靜的楓林，喚醒了巢中西方寒鴉的夢。它？庸醫？喊了幾聲，那聲音劃破了夜的寂靜，讓江面泛起層層漣漪。於是，秋月朦朧的光影在水中碎成無數晶瑩的淚珠，淚珠雨點般落下，讓船頭的漁火陷入寂靜，無聲，無聲地在我微微濕潤的眼中搖曳。霜霧趁機來襲，彌漫著無盡的幻覺:田野裏，秋色濃，花開十裏，屋檐前果實累累，書聲不斷，墨香四溢，有人正對著軒窗，或聚精會神地讀書，或在油燈下埋頭寫字，白發母親正在穿針做冬衣。在她的腳邊，調皮的大黃狗趴在地上，不時搖著毛茸茸的尾巴。
夜，無眠。
月亮已經落下。天空和大地突然陷入了黑色的夢境，喬峰驚恐地睜大眼睛向漁船求助。漁船搖啊搖，只感嘆漂泊的命運。楓葉伸出她瘦弱的雙手，向天空呼救。天空壹片茫然，她的臉上寫滿了對明天的迷茫。？咚咚。寒山寺的鐘聲，沈重而悠長，從遠山傳來，卻找不到前進的方向。它們只能久久回蕩在天空，回蕩在失落的樹林，回蕩在無助的楓橋，回蕩在寂寞的烏江，回蕩在遊子冰冷的心。
夜，蕭瑟。
附件2:
在壹個雨夜寫給我北方的妻子
李商隱
六月問是否返回日期還沒有確定。
秋池夜雨漲。
當* * *割斷西窗燭，
但夜雨中的話語。