現在的小學生應該選擇看哪些課外書？現在的小學生應該選擇看哪些課外書？
閱讀能力是學生的首要能力，讓學生具備良好的課外閱讀能力是語文教學的重要目標。要實現這壹目標，教師必須努力培養學生課外閱讀的興趣，使學生形成自覺閱讀的習慣，從而使學生的閱讀能力不斷提高。根據多年的教學實踐，筆者從以下幾點談了如何培養小學生課外閱讀的興趣。
壹，培養小學生課外閱讀興趣的意義
古人雲:“讀百遍，其意自顯。”本質上是強調讀書的重要性。然而，目前的閱讀祝福教學在實際教學中往往被忽視或輕視，尤其是在小學語文教學中，教師往往只關註課本上的文章，他們通常只強調單詞的發音，單詞的意思，如何理解句子等。雖然單詞的發音和意思很重要，但是不反復讀怎麽理解意思和句子呢？老師機械地把單詞的意思復制給學生，學生機械地背誦單詞的意思。這樣的教學不僅不是閱讀教學，更可悲的是學生被用在了壹臺機器面前。當然，也有老師反復引導學生閱讀這篇文章，通過閱讀來理解，但只是理解這篇課文。在教學中，教師通常簡單地將閱讀教育的目標理解為讓學生理解文本，而不是學會閱讀。他們習慣性地用碎片化、繁瑣化的分析來代替學生的閱讀實踐和經驗，這當然不能有效激發學生對祖國語言文字的親近感和熱愛，使很多學生對學習語文缺乏興趣。新課標指出:“閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不應代替學生的閱讀實踐。要讓學生在活躍的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感受和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的愉悅。我們應該珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，倡導多角度、創造性閱讀，運用閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判拓展思維空間，提高閱讀質量。“新課標對閱讀提出了壹系列要求，總的來說就是擴大閱讀面積，增加閱讀量。因此，教師要積極正確地引導學生閱讀，培養學生自覺閱讀的良好習慣，使學生在情感上受到熏陶，思想上受到啟迪，精神上得到享受。
二，根據兒童的個性特點，調動小學生課外閱讀的興趣
子曰:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”陶行知先生說“興趣是最好的老師”，說明學生只有對閱讀產生興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生積極的需求。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們在課外愉快地閱讀，愉快地接受自己想學的語文知識。為了讓小學生更好地接受知識，我們應該根據他們的性格特點，培養他們對課外閱讀的興趣。
大三學生幼稚，好動，註意力不集中，總想看壹看，嘗試壹些新的東西。教師在教學中要有意識地引起學生的註意，從他們感興趣的豐富多彩的童話故事入手，如安徒生童話、格林童話、哈利波特等。在閱讀時，他們可以利用書中的拼音進行閱讀，並結合精美的彩色圖片，進入奇妙的童話世界。安徒生童話中還有“星星詞典”，及時解釋故事中的生詞，讓孩子更好地理解故事。在每個童話故事的結尾，“智慧加油站”都會為孩子介紹故事寫作的背景或意義，讓孩子“知道這是什麽，為什麽”。此外，還有“腦轉”讓孩子看完故事後思考，從小培養勤於思考、善於思考的習慣，實現“學與思的互動”。《哈利·波特》也是小學生最喜歡的故事。裏面的故事很新穎，有很濃的科幻色彩。每個故事中的人物都通過彩色圖片生動地展現出來，學生容易接受。這樣既增加了他們的課外閱讀，又滿足了他們的興趣，充分調動了他們思考和學習的積極性。從而培養他們對課外閱讀的興趣。
第三，用童話和成語故事激發小學生課外閱讀的興趣。
大家都喜歡。......
如何提高小學生閱讀課外書的興趣
那麽如何培養小學生的閱讀能力呢？第壹，激發興趣。當壹個人做自己感興趣的工作時，他所有的才能都能發揮80%以上；而做自己不感興趣的工作只能發揮20%。這些告訴我們，興趣是最好的老師。俄羅斯教育家烏申斯基指出:“沒有任何興趣，強迫學習會扼殺學生掌握知識的意願。“興趣是激發和促進學生課外閱讀的巨大動力。學生只有感興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生積極的需求。特別是對於那些初學者，教師要大力激發他們的閱讀動機，讓他們在頭腦中把閱讀和樂趣聯系起來。那麽如何激發閱讀的興趣呢？首先，針對學生讀書多的心理特點，希望得到老師、家長、同學的認可和表揚，從而滿足自己的成就感，可以開展壹些讀書、猜謎語、成語接龍、歇後語對接、講故事比賽等活動；還可以開展壹些名言交流會、讀書心得交流會等活動，讓每個學生都有施展才華的機會。比如我在班裏發起了“讀壹本好書”的講故事大賽。參賽學生滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不僅增長了見識，也極大地激發了他們的閱讀興趣。因此，大力開展各種閱讀活動，可以極大地激發學生閱讀的信心和熱情。其次，古詩詞是中國文化的瑰寶，因其句式工整、節奏感強、朗朗上口、易讀易記而深受人們的喜愛。讓學生從小讀古詩詞，不僅有利於發展語言，提高智力，還能陶冶情操，培養文學鑒賞力和健康的審美情趣。在平時的詩歌指導中，每周安排背誦壹首詩(詞)在展開每首詩的時候，要通過“同題異詩”、“同作者異詩”、“同情異詩”的方式來展開古詩詞的閱讀量。在詩歌理解的過程中，感受是主要的，理解是輔助的。主要通過朗讀，引導學生在美國閱讀、背誦、想象，讓學生朗朗上口，有味道。有句老話:“讀壹百遍書，妳就會明白妳的意思”和“熟讀唐詩三百首，即使妳不會寫壹首詩，妳也會唱”，其中的“看”、“寫”、“唱”都是妳理解的表現，是妳語感的初步形成。有了這種積累，語感才能不斷積累，學生的語文素養也就自然形成了。再次，還可以根據學校組織的活動和社會關註的熱點問題，自己辦手抄報和小雜誌。這學期，為了了解學生的閱讀情況，我們班組織了壹次以閱讀為主題的手抄報。為了辦報，學生大量閱讀如何讀書，然後對所讀內容進行選擇、編輯、臨摹和圖解，真正辦壹份像樣的報紙。我為學生的報紙舉辦展覽，不管它們是好是壞。同學們互相觀察，互相學習，互相比較，學到了很多東西。這樣的活動每學期可以組織多次，讓學生在辦報辦刊的過程中提高自己對信息的選擇和加工能力。第二，選擇合適的閱讀材料。小學生年齡小，經驗不足，閱讀往往具有盲目性和隨意性，閱讀質量無法提高。因此，引導學生選擇健康有益的閱讀材料非常重要。大量閱讀有很多好處，但是開卷有益不壹定。別林斯基說得好:“讀壹本不適合自己的書，不如不讀。我們壹定要學會這樣壹個技巧，選擇最適合自己需求的最有價值的讀物。“現在出版物很多，引導學生選擇合適的讀物很重要。心理健康。好書用健康的思想教育人，用感人的故事激勵人，用高尚的情操陶冶人，用科學的知識豐富人。我們要教育學生讀好書，讓他們從好書中認識真善美，樹立正確的審美觀。但是，受年齡、閱歷、水平的限制，小學生辨別是非的能力還不夠強，所以我們不能低估不良讀物對我們小學生的副作用。(2)因人而異。據有關方面調查，學生的閱讀興趣因年齡、學習年限、性別、性格、心理特點的不同而不同。壹般來說，童話、神話、寓言、民間故事是小學低中年級的主要科目，而高年級學生除了故事之外，對傳記、傳說、驚悚小說也很感興趣，可以說進入了文學時期。女生壹般喜歡看有故事情節的書，男生對歷史感興趣。......
小學生如何閱讀課外書？(1)
小學生如何閱讀課外書？(1)歌德說:“讀壹本好書，就是和許多高尚的人交談。”是的，書是人成長中不可或缺的夥伴。書籍帶給我們遐想和樂趣，是智慧和精神力量的源泉。沿著書的階梯，我們學會學習，學會做人，學會做事，茁壯成長。所以，要想聰明，就必須多讀書，讀好書。所以讀什麽樣的書，怎麽讀，今天我就和同學們聊聊這個問題。首先，我們應該認識到閱讀的重要性。先分享這樣壹個故事。據說在很小的時候，猶太人的父母會在聖經上塗上蜂蜜，讓孩子蘸著口水讀。父母這樣做只有壹個目的，告訴他們的孩子書是甜蜜的。正是從這些開始用《聖經》中的蜂蜜學習的孩子，誕生了馬克思和愛因斯坦。129諾貝爾獎獲得者就是從這些孩子舔著嘴唇聞著書的味道走出來的。縱觀古今中外，壹切成功的政治家、科學家、藝術家，甚至在自己的工作中取得巨大成就的人，都曾重視讀書。他們之所以能走上成功之路，充分說明了書能讓人成為更好的人。列寧從小就喜歡讀書。他五歲開始閱讀，很快他就能閱讀許多詩歌和故事。即使在沙皇的監獄裏，列寧也沒有忘記學習。列寧壹生都非常重視讀書和學習。直到去世前幾個月，他在壹篇文章中寫道:“我們必須給自己定下這樣壹個任務。第壹是學習，第二是研究，第三是研究，然後壹定要檢查，讓知識真正滲透到我們的血肉裏。”偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生，幾十年來壹直保持著勤奮學習的習慣。平時，除了寫作，他還專心讀書。他把閱讀視為休息和娛樂。為什麽讀書對每個人都很重要？因為通過閱讀，人可以達到知行合壹、為人處世的閱讀境界。知道是閱讀的第壹層次。是積累知識，增長見識，增長知識，增長智慧，這是每個學生提高水平和素質的基礎。為自己，是讀書的第二境界。就是古人說的:修身養性。讀書可以使人形成正確的人生觀，培養高尚的道德情操，啟迪人的智慧和思想。中國的學者壹直把掌握知識作為人格自然升華的保證。蘇東坡的詩《以詩書自傲》表達了這個意思。做人是讀書的第三境界。作為壹個人，這裏的人不是指自己，而是指“社會和國家”，也就是周恩來年輕時所說的“為中華之崛起而讀書”。我們學習是為了對社會的發展和國家的建設做出自己的貢獻。第二，要選擇有用的書，以便解讀什麽樣的書。所謂“開卷有益”，就是只要妳喜歡讀書，就可以通過開卷有所收獲。但是如果妳不知道怎麽選書，不知道怎麽讀書，那麽打開書未必有益，也未必有益。所以，壹個好的讀者，絕不應該過度閱讀，而應該讀積極有益的書。學校圖書館裏的小說、散文、詩歌、童話、報告文學、名人傳記、古典詩詞、歷史軼事、百科全書，應該是妳課外閱讀的首選。還要聯系自己的特長和愛好。每個人的時間和精力都是有限的，但書的數量卻是巨大的，相對於壹個人來說是無限的河流。所以除了廣泛閱讀自己喜歡的書籍，壹定要結合自己的特長和愛好來選書。即使是和自己專業知識和興趣愛好相關的書籍也要精心挑選。有壹個方面老師要提醒大家，就是我看到有的同學經常在課間看壹些娛樂性的漫畫書，比如《蠟筆小新》、《沒落的故事》等。這些漫畫書很容易讓小學生學到壹些不好的語言和習慣，所以不要看這些對我們幫助不大的書，尤其是不健康的。讀書，要看壹些有益身心健康，對學習生活有幫助的書。比如，學校在這次讀書寫字節上給不同年級的同學推薦了很多好書，有《馬蘭花》、《紅車歷險記》、《天眼》、《鳥的天堂》、《橋下的家庭》、《如果妳給我三天光明》等。這些書都是優秀的文學作品，同學們認真閱讀。......
小學生看書家長的反饋怎麽寫？
毛欣桐家長:孩子很愛讀書，有時候甚至會癡迷。我認為這在她的寫作中起了關鍵作用。這個好習慣會讓妳終身受益。
徐書樂家長:建議看書的時候手裏拿著筆，或者在書上畫提示，或者在筆記本上做壹些筆記。
史逸欣的父母:這孩子是個不太喜歡讀書的學生。作為家長，很麻煩。學校開展的課外閱讀活動促進了孩子閱讀習慣的養成。現在她已經可以耐心地讀壹本更厚的書了。
夏家長:孩子讀書是好事。希望他們能堅持下去。現在我們有時做壹些小事，甚至自己洗衣服。雖然沒有打掃幹凈，但是我們看到孩子越來越懂事了。
家長:孩子很喜歡看鄭的“皮皮魯系列叢書”。看了以上幾本書，深有感觸。他們每天和我們聊家裏書上的內容和想法，豐富了他們的想象力。我小時候也愛看鄭的書。希望孩子多讀書。
王毅父母:這些書都是科幻的，想象力豐富，不可預測。它們可以引導孩子發展更多的抽象思維和空間想象力，有助於開發智力。
吳征宇的父母:閱讀壹般的好書並從中獲得靈感是壹個非常好的習慣。希望能繼續下去。
王信培的父母:我希望壹個好的故事能帶給妳快樂的心情，讓妳更懂事。
曾昌孝家長:孩子從書本上慢慢學到與人相處的道理，讓我們家長放心，孩子真的在壹天天進步。
楊家長:孩子讀書的習慣讓他受益匪淺，我希望能保持下去。
陳千諾家長:孩子很愛讀皮皮魯的故事，但她只是停留在閱讀的基礎上，學不會造句。作為家長，我很贊同她讀書，但是不知道怎麽考。(建議:每天和孩子口頭交流自己的閱讀經驗。)
陳瑞琪父母:這個感覺寫得很好。希望陳瑞琪能向舒克貝塔學習，不斷克服困難，不斷進步。
杜父母:能看課外書，能表達自己的感受，挺好的。希望以後能堅持下去，不要放棄。只有這樣我們才能進步。
陳勝莊家長:我比較喜歡看皮皮魯的故事。閱讀是孩子成長的良師。
王馨漪的父母:很好！能明白書中的道理。希望妳不要變成《皮皮魯老師遙控器》裏的皮皮魯。
白雲龍父母:讀好書就是和優秀的人說話。有所收獲固然難能可貴，但重要的是堅持。
袁林父母:《皮皮魯和夢中人》這本書我沒看過。孩子們的閱讀體驗完全是他們自己的理解，這也說明孩子們真的理解了這本書。
蔣的父母:我希望妳們保持讀書的好習慣，繼續讀壹些好書、有用的書。
小學生應該少讀課外書的原因
1.萬壹看到不適合青少年看的書刊，不僅沒用，還有害。
如果妳讀了這本書，不理解文章的深層含義，那就沒什麽好讀的。
浪費時間，腦袋花在沒用的書上，就像鐵銹，越轉越沒用。
4.雖然可以獲得壹些知識，但是孩子讀這些書只是為了壹時的快樂。那些所謂的知識兩天就忘了，連書本的大概內容都忘了！
5.現在的學生可能喜歡看武俠、言情類的小說、書刊，有時廢寢忘食。壹旦在看書上迷失了方向，就會走火入魔，上課只想寫書，成績壹落千丈。還有的被書中的壹些情節所吸引，模仿書中的人物，有時會走上犯罪的道路。
6.現在的青少年大多有很強的上進心和求知欲，熱愛讀書，但往往缺乏辨別力。
7.小學的課文是有針對性的語言訓練。全面提高學生的語文素養，讓小學生提高讀寫能力、寫作能力、獲取信息的閱讀能力和口頭交際能力。小學生缺乏自律，如果在沒有指導的情況下選擇閱讀課外書，很有可能會受到不良書籍的影響。導致他們心理上的不良影響。
8.課本上的知識是最基礎的，是經過幾代人精心挑選的，它能保證我們的知識更加系統、完善、全面。就像西瓜，課外書是芝麻。雖然兩者都有營養，但是我們只能在壹定的時間內抓到同樣的東西。當然，我們不能“撿了芝麻丟了西瓜”！
9.看課外書不僅浪費時間，還會分散註意力。小學六年級，課業負擔真的很重，精力有限。“妳不能同時做兩件事”。有的同學在家看，在學校看，上課想課外書，還得躲避老師和家長的目光。結果我們失去了精力，荒廢了學業，得不償失。
10.課外閱讀涉及面很廣，有營養的精神食糧，也有糟粕。通過讀書，可以百折不撓，克服困難，可以心灰意冷，可以不顧壹切。青少年(小學生)處於生理發育期，心理不成熟，情緒不穩定，受外界影響後波動較大。尤其是看了武俠言情小說後，很多初中生完全沈浸在虛構的故事情節中，為主角的悲慘命運而嘆息，為精彩的故事情節而夢想。上課“我在，心在韓”，根本無心聽講。這個代價是不是太沈重了？能說不影響隨班就讀嗎？
推薦幾本小學生用的課外書。
壹年級，二年級，三年級
伊索寓言、笨狼的故事和百科全書
成語故事，石頭湯，中國孩子最感興趣的。
安徒生童話，媽媽走了，兒童問答
格林童話，火鞋和風鞋還有十萬個為什麽。
七只小羊和狼，父子卡通，腦筋急轉彎
睡美人，湯姆和傑瑞的謎語書和故事大王
中華美德故事，恐龍書和十萬個為什麽。
小學生心靈雞湯系列上下五千年聖經故事
天下未解之謎，三國與夜兒歌
壹套笑話書，小猴子的生日和臺灣省吉米漫畫。
動物百科全書，醜小鴨和伊索寓言
小學生自己看課本，魔鬥傳奇，兩代情的故事
《三國演義》、《小紅小紅帽》和《匹諾曹歷險記》
劉邦項羽壹千零壹夜舒克和貝塔
生物學百科全書西遊記安徒生童話
中國上下五千年，大頭兒子小頭爸爸，三千個關於淘氣藍貓的問題。
海底兩萬米，哪咤傳奇，哪咤傳奇。
三毛的流浪故事，寶船和格林童話
四年級，五年級，六年級
在小虎隊的冒險，淘氣的馬小跳和日益成功。
淘氣鬼馬小跳，阿石，勵誌卷。
《同步構圖》湯姆和傑瑞的《做人與生活》
中國上下五千年，笑貓日記，千年嘆息
飛天課堂，做人做事，黑馬
未知世界，十萬個為什麽，兒童文學
《窗邊的小豌豆》、《哈利·波特與天空變成間諜》
創新構圖，紅樹林，微笑的人，快樂的星球
探索與發現，福爾摩斯與三國演義
流浪的孩子，成長是壹種美麗的痛苦，也是人類的知識。
鋼鐵是怎樣煉成的，如果給我三天光明，中外童話。
微笑的女孩，哈利波特系列盧希希
小櫻桃，巴黎聖母院，神話傳說
睜大眼睛看世界，飛人卡爾森，騎鵝的奈爾斯歷險記
古希臘神話、哈佛家教與三毛的流浪故事
童年，易中天品味三國與史記
米老鼠，25本歷史書，漂亮的老師和壞男孩
課堂內外，世界奇觀和十萬個為什麽。
小學生多讀課外書的好處
壹個多讀書的人，壹定要有開闊的視野，遠大的誌向和執著的追求。換句話說，多讀書不僅能開闊人的視野，豐富人的知識，還能使人有遠大的理想和執著的追求。中國著名語言學家呂叔湘先生也說過，他學習漢語時，課內受益三分，課外受益七分。的確，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識，開闊視野。通過閱讀，我們可以跨越時空，了解國內外的事物。我們也可以通過讀書和名人對話。歌德說，讀壹本好書，就是在和高尚的人交談。不僅如此，閱讀課外書還可以提高妳的寫作能力。杜甫說:讀書萬余卷，下筆如神。可以說，所有寫好作文的同學都喜歡在外面看書，因為我們可以從課外書上學到壹些好的單詞和句子，學習壹些寫作方法，積累壹些寫作素材。當然，看課外書也有很多好處。劉翔曾經說過，書還是藥，好讀書可以治愚人。可見，喜歡讀書的人壹定是聰明的。我認為喜歡課外閱讀的學生能深深體會到閱讀的好處和樂趣。可以增加自己的知識面，寫作文的時候也可以用很多漂亮的文字和段落。和別人說話的時候，也要註意閱讀中的禮貌問題，這也是對別人的禮貌。
小學生如何制作課外書？
壹般來說，自制書有以下四個步驟。
(A)主題的概念
題材可以根據分享的讀者改編、續寫、復制，也可以根據生活事件、個人感受、想象創作、故事創作等題材進行創作。
(2)書籍的圖片制作
圖書圖片的呈現是小學生自制圖書的重要組成部分，其表現形式多種多樣。我們應該根據書籍的主題來選擇制作書籍圖片的最佳方式。
最常見、最常用的方式是畫畫，這是小學生最擅長、最經常使用的方式。
此外，還有更豐富的書籍表現手段，如照片剪貼、剪紙粘貼、拓片繪畫等。多樣的表現手段，讓小學生做的書更加精彩，更有吸引力。
比如十二生肖剪紙，我眼中的春天小學生貼照片畫畫，我剪紙作品中的剪紙等等。這些不同的畫面表現手法，讓自制書的形式更加豐富多彩。
(三)書籍的文字設計
書面語言是壹本書的靈魂，小學生自制書有其特殊性。它們不能像成人書壹樣有高度的文字概括性和純粹的書面語言表達。它們要反映小學生的真實思想和他們所處年齡特有的語言表達方式，充分展現小學生童言童語的魅力。
但這並不意味著小學生自制的書可以不加任何修改地隨意表達自己的語言，可以在小學生表達語言的基礎上修改語法和句型。如按壹定的順序、按時間順序或空間順序或兩者的巧妙結合。
(4)全書的要素
壹本書有了主題、圖片、文字之後，需要在最後壹步編輯成書。
既然是“書”，就要註意書的要素，比如封面、封底、作者、出版社、頁碼等。，這樣壹個小本子就完成了。
有哪些適合小學生看課外書的方法？
初中生的閱讀方法
這個時期的孩子識字少，註意廣度短，獨立閱讀能力差，但喜歡有趣的故事。這期間，老師可以給學生讀故事，然後讓他們復述，激發學生的閱讀興趣。特別是在給學生講故事的時候，老師要盡可能的讓學生讀課文，讓學生更多的了解漢字，以及閱讀的欲望。而且學生的社會交往能力比學齡前兒童更廣，語言能力發展很快。他們可以有條不紊地把自己的想法或故事講給別人聽，這是想象力發展的高峰期。因此，可以用壹些有趣的活動來檢查學生的閱讀情況，使他們得到壹定的鍛煉，如“小舞臺”，讓學生背誦自己喜歡的詩歌，講述自己聽過的童話，同時加入表情和動作表演，“寓教於樂”、“寓教於樂”；“好書交換”讓學生互相推薦自己的書，要求他們能說出書名，或者用壹兩個連貫的句子口述書的內容。
中年學生的閱讀方法
隨著識字量的增加，第二時期的孩子閱讀能力有所提高。他們漸漸發現讀書是自己的享受，喜歡壹個人靜靜的看書，然後和別人交流討論。在這壹階段，教師要優先考慮學生的個別閱讀，鼓勵學生寫讀書筆記，也要讓學生在自己感情的最深處打勾，讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣，真正從閱讀中有所收獲。同時，教師要給予壹定的鼓勵和評價，避免學生在課外閱讀過程中往往過於註重書中的故事而收效甚微的不良閱讀方式，提高課外閱讀的有效性。指導閱讀技巧，介紹和訓練學生掌握閱讀方法:跳讀、略讀、速讀、精讀。並組織各種閱讀比賽或故事演講，保持學生對課外閱讀的濃厚興趣。同時可以設置兒童文學課專用書架，供學生閱讀交流。
高中生的閱讀方法
這個時期的孩子已經開始學會從自己的角度看待社會和人生，註重自我價值的體現。在此期間，可以組織閱讀比賽，演講比賽和作文比賽，向學生展示他們課外閱讀的有效性。同時，通過課外專題研究活動，可以引導學生根據自己選擇的學習內容自願組成學習小組，探討交流學習成果，激發學生的課外閱讀熱情，培養合作意識和執著的意誌品質，逐步形成收集和處理信息的能力。而且文學不是只用眼睛看的，因為高年級學生有壹定的表演和組織能力，可以自己組織壹些兒童劇。
另外，雖然不同的年齡有不同的特點，指導方式也不同，但不可否認，指導也有* * *性:①根據班級涉及的內容和文章，可以推薦壹些相關的兒童文學閱讀文章。比如學習安徒生的作品《皇帝的新裝》時，可以介紹安徒生的其他作品進行課外閱讀；②寒暑假期間，可以給學生建議壹些閱讀書籍，開學後舉辦讀書筆記展覽，對表現突出的給予表揚和獎勵；③可以舉辦壹些“親子閱讀”活動，既融入親情，又能很好的檢驗學生的課外閱讀；④兒童文學課外閱讀活動也可以滲透在壹些年級之間，讓高年級學生向中低年級學生展示自己的閱讀成果，以促進他們的閱讀熱情，或者中低年級向高年級展示自己的成果，以鼓勵高年級學生多讀多看；⑤看小說可以通過瀏覽故事情節，仔細閱讀精彩部分來完成。讀詩重在深情朗讀，重在吟誦品味，讀散文重在體驗語感，理解內在的思想意蘊。⑥大家在引導中要註重“欣賞”，讓孩子快樂、主動地閱讀。
小學生讀書的好方法？
小學生的閱讀方法
讀書要做到“三”——心、口、眼。
正念——就是讀書的時候，壹要全神貫註，全神貫註，二要開動腦筋，勤於思考。
口對口人工呼吸口對口人工呼吸口對口人工呼吸口對口人工呼吸
眼到——就是讀書的時候，壹定要看著書，壹個字壹個字的讀，壹句壹句的讀，壹段壹段的讀，每壹個字每壹個標點都要讀的仔細清楚。
希望對妳有幫助！滿意領養，謝謝！