作為壹名優秀的教師，妳經常需要準備教案，教案有助於學生理解和掌握系統的知識。優秀的教案有什麽特點？以下是我為您整理的六份幼兒園大班語文活動教案，僅供參考，希望對您有所幫助。
1幼兒園大班語文活動教案目標:
1，了解小貓野田成為哥哥後的情感變化過程。
2.我能體會到成長就是幸福，更懂事。重點:理解故事內容。
困難:
了解小貓野田成為哥哥後的情感變化過程。
準備:
童書《我是哥哥》，教學掛圖，還有壹批小貓頭飾。
流程:
1，對話導入:有壹只小貓叫野田。他媽又生了五只小貓，他成了哥哥:“妳猜他心情會怎麽樣？”
2、閱讀理解:
(1)孩子自己看書，初步理解故事。
(2)老師提問，小朋友討論交流:“野田成為哥哥後是怎麽想的？”“野田為什麽不高興？”
(3)再讀壹遍故事。老師們用各種方法幫助孩子進壹步理解故事:“野田想出了什麽方法來擺脫弟弟妹妹？”第壹種方法:關註掛圖。第二種方法:壹邊看書，壹邊聽老師講這個故事。第三種方法:讓孩子講這個故事。第四種方法:孩子邊聽磁帶邊看書。
(4)情境體驗:老師即興表演最後壹集，引導孩子討論:“野田現在怎麽想？”
幼兒園大班語言活動教案第二部分活動目標:
1，讓孩子在輕松自由的環境中初步理解動詞，說出動詞。
2.讓孩子體驗參與活動的樂趣，鼓勵他們大膽探索和發現。
3.孩子們可以用完整的語言表達他們的活動。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，錄音機，磁帶
2.氣球、毛絨玩具、呼啦圈、報紙、球和鈴鼓。
活動流程:
壹、引出話題，激發孩子參與活動的興趣。
1.老師和孩子們壹起聽音樂，壹起跳舞。
2.老師的問題:妳做了什麽？
第二，引導孩子在輕松自由的環境中邊玩邊說動詞。
(1)老師和小朋友壹起示範打球。
1，老師秀球問:這是什麽？這個球看起來像什麽？我該怎麽玩？
2.讓孩子玩球，問:他在幹什麽？(兒童說動詞)
(2)孩子自己選擇物品玩遊戲。
1，老師問:選擇自己喜歡的物品玩，看誰玩的花樣最多，提醒孩子不要和其他人見面。
2、孩子選擇玩具玩遊戲，老師指導。
3.老師問:妳在玩什麽？妳怎麽玩？(引導孩子和他們的朋友壹起玩)
4.老師和孩子壹起玩“打”遊戲。
5、引導孩子整理玩具。
(3)進壹步學習動詞。
1，老師拿著壹個球和壹張報紙問孩子們:妳們剛才玩得怎麽樣？(兒童講述並表演)
2.老師向孩子們解釋說，表示動作的詞叫做動詞。
3.孩子們繼續表演並講述他們活動的過程。
活動擴展:
引導孩子觀察氣球，提出新問題:是什麽讓氣球膨脹？
活動反思
教材的價值在於能有效激活孩子的主動學習。表達文化的知識能引起孩子的好奇心，所以“引起孩子的興趣”是活動設計中的忠實目的。
幼兒園大班語言活動教案第三部分活動目標:
1，感知和理解詩歌中“父親、母親和我”的關系，初步學會帶著感情背詩。
2.根據日常生活經驗嘗試模仿活動，以進壹步了解自然界事物之間的關系。
3.體驗模仿活動帶來的成功感，提升詩歌模仿活動的積極性。
4.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
5.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
活動準備:
1，黑板，粉筆。
2，壹本給孩子看的書，壹臺實體投影儀。
活動流程:
1，對話導入。
孩子們，妳們家有誰？
妳喜歡爸爸媽媽嗎？
c，妳覺得爸爸在家是什麽樣的？母親是什麽樣的？妳喜歡什麽？
2.學詩歌。(實體投影儀放大兒童書籍)
A.老師指著圖片1問:圖片上有什麽？引導孩子看圖，欣賞詩的第壹段。在背誦中，教師采用等待、放慢語速、指圖等方法，鼓勵孩子參與到敘述中來。
b，用同樣的方法觀察圖2，學習詩的第二段。
c，師生壹起學詩，完全用表情背詩。
3.引導孩子模仿壹些詩歌。
4.情景表演《爸爸媽媽和我》
讓壹些孩子分別扮演父親和母親的角色，先表演詩歌內容，再表演模仿內容。
5.結束活動。
鼓勵孩子在語文閱讀區繼續學習模仿，角色扮演模仿內容。
教學反思:
在活動中，由於我的詳細講解，所有的孩子都會操作。壹些以前拒絕做的孩子今天嘗試自己做。雖然他們的作業有很多疏漏，但至少他們做到了，這說明他們已經前進了壹大步。
百科:爸爸，對有孩子的已婚男人的稱呼。這個詞起源很早。廣雅秦時:爸爸，爸爸也是。王念孫說:“爸爸，輪到爸爸了”。“爸爸”不是壹個外來詞。古漢語中，“父”讀作巴。
幼兒園大班語言活動教案4活動目標
1.練習說意思相反的話，鍛煉逆向思維和靈活反應能力。
2.體驗兒歌幽默風趣的語言特色，感受語言倒裝句帶來的快樂。
3.能與同伴合作創作各種形式的倒立兒歌，增強活動趣味性。
4.能夠認真聽故事，理解故事主線。
5.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
要準備的活動
1.提前豐富孩子關於反義詞的知識，在生活中播放倒置的兒歌。
2.《太陽從西邊出來，從東邊落下》和《老鼠抓貓》的語言光盤(卡帶)。
活動過程
1.教師設計遊戲情境“反諷王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常用反義詞，鍛煉幼兒的逆向思維和靈活反應能力。
(1)(秀球)這是什麽？它們是壹樣的嗎？大和小是壹對意思相反的詞。我們稱之為反義詞。
(2)(出示兩本書)這兩本書有什麽區別？(壹個是新的，大的厚，壹個是老的，小的薄)大的和小的，新的和老的，厚的和薄的意思是壹樣的還是相反的？它們也是反義詞。
(3)老師說單詞，孩子答反義詞。比如老師說“往上走”，孩子回答“往下走”。練習“左右、前後、高低、胖瘦、內外”等反義詞。
2.帶領幼兒聽顛倒的兒歌《太陽從西邊升起，在東邊落下》，分析兒歌中顛倒的地方，鞏固所涉及內容的基礎知識。
3.讓孩子跟著錄音壹起背誦，感受兒歌有趣幽默的特點。
4.引導孩子模仿各種形式的倒立，以增強活動的趣味性。
(1)兩人壹組，練習倒裝句，比如壹個說“燈亮了”，壹個說“燈亮了”；或者壹個說“貓抓老鼠”，壹個說“老鼠抓貓”)
(兩人壹組，倒過來練習短句。如果我上臺，我就上臺(光)；我拖地板，而且拖得很慢。讓孩子感受到倒置帶來的快樂。
(3)以群體為單位，倒過來模仿事物，如“小魚飛上天空，高納希在海裏，兔子尾巴長，松鼠尾巴短而細。”
請畫壹幅關於倒裝句的圖，看誰畫的倒裝句最多。
幼兒園大班語言活動教案5活動名稱:雲和風
活動目標:
1.激發寫詩的欲望，嘗試用詩歌的語言去寫雲和風，能夠自信地說出作文的內容。
2.培養孩子想象力的豐富性和思維的獨創性，增強孩子的自信心和積極情緒。
3.通過感受詩歌的優美意境，培養孩子對大自然的熱愛。
4.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
5.願意在不同角色中表演簡單的故事情節。
活動準備:
體驗準備:
在活動之前，孩子們已經多次觀察到雲的變化，對雲的形成有了初步的了解。
我喜歡散文《雲和風》。
材料準備:壹套多媒體教具。人們用各種材料和不同的方法來表現雲的形狀，並把它們制成雲畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養孩子的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創作編輯。
活動流程:
先說說:我做的雲。
1.看雲壁畫。孩子們介紹他們前段時間做的雲，並談論雲是什麽樣子的。
2.使用多媒體教具，引導孩子觀察各種雲。
老師:“現在，我們來看看千變萬化的雲，看看這些雲是什麽樣子的？”(用音樂欣賞詩歌:雲和風)
第二，討論
雲中發生了什麽變化？雲為什麽有趣？雲為什麽會變？
第三，用音樂背誦《雲與風》。
四、遊戲造詩:會變的雲
1，孩子用動作表達雲。老師扮演“風”的角色，孩子扮演“雲”的角色。“風”壹吹，“雲”就變成不同的形狀，用詩意的語言表達雲的變化。
2.孩子們被分成小組寫詩。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
在語言角定制壹本詩集，讓孩子繼續寫詩。
在進行轉角活動時，可以繼續玩遊戲，展示雲彩的變化。
教學反思:
在這節語文課上，優美的伴奏音樂和老師真誠的朗讀壹下子就把孩子們吸引住了，讓孩子們的註意力都集中在了老師的朗讀上，更好地讓孩子們感受到了散文詩在語言和意境上的美。此外，動靜結合的教學安排讓孩子們在快樂中激發了興趣，培養了語言表達能力。但是由於老師在環節之間的過渡不自然，上課的節奏不是很緊湊。在讓孩子看圖，發揮想象力的時候，老師壹味地要求孩子用散文《風吹雲成……》中的句子，即使孩子按照他的想象說出壹個完整的句子，比如壹個孩子看到右邊的圖就說“鳳凰雲在天上飛啊飛”，老師也要求孩子加上“風吹啊吹”。雲變成了...“這是否限制了孩子們的思維模式，讓老師們覺得孩子們的答案都很相似，雷同，沒有創新，這讓我對自己以後的教學有了新的思考:如何有效地引導和啟發孩子們在自己已有的知識結構上進行創新創造。
幼兒園大班語言活動教案6活動目標:
1.通過在孩子中問答，發展孩子的口頭表達能力。
2.培養孩子提出問題、回答問題的勇氣，積極思考，發展思維的流暢性。
3.增強孩子相互交流的能力。
活動準備:
各種物件(如蔬菜和球)、玩具(積木和汽車)、“大問號”和“我知道”面具。
活動流程:
1.教師引導幼兒觀察各種物體，說出它們的名稱和特征。
2.在活動室安排有“大問號”和“我知道”的座位。讓孩子們選個座位坐下。老師會介紹遊戲。
3.讓“大問號”小組想出壹種物體或玩具，讓“我知道”小組的孩子看著討論，回答問題。
4.鼓勵“大問號”形成大範圍提問。有車有什麽用？妳知道有什麽樣的汽車嗎？“我知道”群體要回答清楚。
活動結束:
孩子們壹起回歸音樂。