文本
聽，秋天的聲音，
樹搖了搖它的手臂，
“刷”，
是黃葉道的聲音。
聽著，
秋天的聲音，
蟋蟀拍打著翅膀，
“是啊”，
和陽臺說再見是押韻的。
壹排排大雁追上白雲，
撒個溫馨提示；
壹陣秋風掠過田野，
送壹首豐收的歌。
聽著，
走進秋天，
走進這個巨大透明的音樂廳，
妳好，仔細聽著
-秋天的聲音。
秋天的聲音，
在每壹片葉子裏，
在每壹朵小花上，
在每壹滴汗水中，
每壹粒飽滿的谷物。
聽著，
秋天的聲音，
從遠方匆匆而來，
匆匆離去。
聽著，
讓我們聽聽邱的聲音。
___________________
畢國盈，這篇文章的作者，做了壹些修改時，他被選為文本。
教學計劃
教學目標:1。正確、流利、動情地朗讀這首詩。
2.在閱讀中拓展妳的想象力，從秋天的聲音中體驗秋天的美。
3.模仿詩歌的形式，繼續寫詩。
教學重點:帶著感情讀課文，體會詩中濃濃的秋情，想象秋景之美。
教學難點:模仿詩歌形式，繼續寫詩。
第壹，新課程的引入
1.春天有五顏六色的花，夏天到處是郁郁蔥蔥的綠樹，冬天到處是雪花。秋天呢？妳眼中的秋天是什麽樣的？
(默認:1:秋天碩果累累；2.秋果飄香；3:秋天天高雲淡；4.農民的叔叔對秋天的大豐收感到高興。天氣冷的時候，樹葉變黃，壹片壹片的從樹上掉下來。地裏的莊稼熟了，蘋果紅了，石榴裂了，大雁南飛了，小動物們忙著準備過冬的食物。
2.同學們，秋天不僅有五彩繽紛的顏色和芬芳的氣味，還有美妙的聲音。讓我們壹起走進秋天的世界，聆聽秋天的聲音。今天我們將學習第七課，聽，秋天的聲音。
這是壹首現代詩。誰來讀題目？
生:聽聽邱的聲音。
老師:後面的“聽”要小聲；註意題目中的逗號，它提醒我們要認真聽講；聽著，秋天有什麽？學生:邱的聲音工程師:聽，是誰的聲音？學生:秋天的聲音(引導學生讀好重音)三、初讀，聽秋天的聲音。
讓我們壹起來讀讀秋天的聲音吧！翻開語文書第46頁，
1.壹讀。
要求:帶著感情讀課文，讀準發音，讀好句子，把生詞讀幾遍。並在每個小節日前標註序號。2.檢查對新單詞的掌握情況。
這首詩是不是很美？詩人用的詞也很美。我們來讀壹下。
把課件裏的單詞拿出來，老師會讀。)
手臂刷蟋蟀振動。
押韻在歌曲中回蕩。
巨大的大廳匆忙打開了。
3.通過第壹次讀課文，妳在秋天聽到了什麽聲音？
(學生說老師在黑板上亂寫。)
板書:
黃葉刷
蛐蛐嘴覷了覷
鵝提醒了我。
秋風歌
同學們會講這四種用耳朵能聽到的聲音，而聽不到但能感覺到的聲音在第五段。
老師:秋的聲音就這些嗎？它還藏在哪裏？(指導閱讀第5部分)
在黑板上寫字:在樹葉上，花上，汗水上，谷物上...
老師:我們可以用耳朵聽到前四個音，但是可以感覺到後面的音。到處都是秋聲，這是秋天帶給我們的美好感覺。
第四，讀秋景，說秋景。
同學們，妳們最喜歡什麽樣的聲音？為什麽？
(默認:1。我喜歡“蟋蟀”的聲音，因為蟋蟀的叫聲和歌聲壹樣好聽。2.我喜歡落葉的聲音，它告訴我們秋天來了。)說得好！
請安靜或默讀壹遍課文1到4，邊讀邊想象畫面並說“妳好像聽到了什麽聲音？”妳看到了什麽？"
1.請仔細閱讀。誰先讀第壹部分？
妳聽，秋的聲音，樹搖著胳膊“刷刷刷刷”，這是和黃葉告別的聲音。)
黃葉和大樹說再見的時候說了什麽？
黃葉說:“樹媽媽，我真的舍不得妳。”)
樹說:黃葉，不要走，妳走了我會想妳的。)
(黃葉說:樹，別難過。我掉到地上了，用不了多久就變成肥料了。然後妳會變得更強大，我會蓬勃發展。)
看啊！樹聽了黃葉的話很高興，大家都很高興。所以我們在讀這壹段的時候，壹方面要讀到他們道別時依依不舍的心情，也要讀到他們對黃頁的贊美。
學生們壹起讀第壹首詩。
2.當黃葉向大樹告別時，看蟋蟀。它在做什麽？誰來讀第二部分？
學生:聽，秋天的聲音，蟋蟀拍動翅膀，“歪了”。
和陽臺說再見是押韻的。
妳似乎聽到蟋蟀在說什麽。
學生:我好像聽到蟋蟀在說再見，陽臺，明年春天我會回來給妳唱歌。
“韻”在這裏是什麽意思？
(學生1:唱歌。)
老師知道每個人都會唱歌跳舞。事實上，蟋蟀也是動物界非常著名的歌手。它的聲音很美，好像在唱歌。這裏的“韻”是指蟋蟀的鳴叫。
看，秋天多美啊。黃葉不想走，蟋蟀也不想走。讓我們壹起做可愛的小蟋蟀吧！讀給男生女生聽。讀出它對秋天的懷念和熱愛。
3.這時，大雁來了。它在向誰告別？誰來讀？
壹排排大雁追上白雲，撒下溫馨的提醒。
大雁對白雲說了什麽？——
學生1:再見，白雲。我打算去南方過冬。
她還有什麽要說的？——
學生2:天冷了，多穿點衣服。別著涼了。
這就是“溫馨提示”。白雲聽到大雁的話會感到多麽溫暖啊！
這時，秋風來了，它席卷了田野。誰最開心？(農民伯伯)誰來讀？
壹陣秋風掃過田野，帶來壹首豐收的歌。秋風在唱什麽？——
它會對農民伯伯說什麽？
(秋風會對農民伯伯說:1。“豐收了，豐收了，來田裏收稻子吧！”" 2.玉米已經收割了。來收割吧，農夫叔叔。3.大豆收成很好。來收割吧，農夫叔叔。)
這真是壹個美好的收獲！農民伯伯高興得合不攏嘴。讓我們大聲朗讀來表達收獲的喜悅吧！
學生分成兩組閱讀課文的第三部分。
4.老師:在這個美麗的秋天，落葉離開了母樹的懷抱，小蟋蟀唱起了告別的歌，大雁飛往南方過冬。稻田是金色的，稻谷是彎曲的，高粱是紅色的...秋天的壹切是多麽美好啊，我們來讀出來吧！上課大聲朗讀。
第五，繼續寫，寫秋歌
1.每壹片葉子，每壹朵小花，每壹滴汗水，每壹粒盛開的谷物，都有秋天的聲音。聽，走進秋天，走進這廣闊的音樂廳，好好地聆聽秋天的聲音。其實秋天的聲音很多。妳還能聽到什麽秋天的聲音？
(蘋果熟了掉在地上的聲音。小溪的“嘩嘩”聲。收割機的隆隆聲。青蛙呱呱叫。燕子的聲音“吱吱喳喳”。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波瀾。“嘿嘿嘿嘿嘿。”小螞蟻正忙著準備過冬的食物。“滴答”虞丘在練習彈鋼琴。“哈哈”是農民伯伯收割時的笑聲。“嘩啦嘩啦”是秋風落葉跳舞的聲音。)
2.老師:每個人都聽到這麽多聲音！老師，這裏也有壹些秋天的圖片。妳想看看它們嗎？看完這些圖，妳好像聽到了什麽聲音？
3.秋聲迷人，秋聲醉人...讓我們模仿這首詩的1，2，3段，寫下我們聽到的聲音，各寫壹小段。
聽，邱的聲音，
黃葉紛紛落下，
嗚呼，
秋楓修士吹口哨來報告冬天的來臨。
聽，秋天的聲音，
秋雨落在地上，
“沙沙”，
彈奏鋼琴的聲音。
聽，秋天的聲音，
蜜蜂跳舞，
“嗡嗡”，
正是它收獲了甜美的歌聲。
聽，秋天的聲音，
石榴微笑，
“哈哈”，
美麗的種子發出陣陣笑聲。
聽，秋天的聲音，
孩子們在郊區玩耍，
“哈哈”
這是他們的笑聲。
聽，秋天的聲音，
田野是金色的，
"點擊"
這是農民收割水稻的聲音。)
六、課堂總結
是的，秋天的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心裏。讓我們再次感受秋聲帶來的歡樂吧！
同學們有感觸地看完了全文。
黑板:17。聽，秋天的聲音。
黃葉刷
蟋蟀之歌
鵝提醒了我。
秋風在樹葉、花朵、汗水和谷物上歌唱...
教學建議
1.學生們收集各種與秋天有關的聲音，如風聲、雨聲、落葉聲和蟋蟀聲。老師準備壹些秋聲相關的磁帶，適合課文背誦背景的音樂和相關課件。2.這是壹篇略讀課文，教學要求與精讀課文明顯不同。正文前面有壹個連詞。在學習課文之前，要引導學生閱讀這個連詞，明確學習要求。
3.第壹次讀詩。要重點解決兩個問題:(1)運用以前課文中學到的方法理解詩中詞語的含義；(2)理解詩中所說的聲音。在詩中，秋天的聲音是從兩個方面來寫的，壹個是具體而感性的聲音。如1、2、3、4節所寫，樹葉、昆蟲、鵝、歌聲等聲音；另壹種是能得到信息卻聽不到的無聲的聲音，其實就是秋景給人的感覺。像上兩節寫的秋聲。
學生理解了詩歌的意義後，為了加深對詩歌的感受，還可以引導他們:(1)聽秋聲。利用錄音帶和相關課件，讓學生邊聽秋聲邊想象景物，從而將秋聲和課文中相應的景物形象化。(2)說秋聲。引導學生說他們知道秋天特有的聲音，這種聲音反映了秋天景色的美。
4.帶著感情大聲朗讀是學習詩歌的好方法。在感受詩歌的音節美時，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。因此，在教學中，可以運用範文閱讀、競賽閱讀等多種方法，加強朗讀的訓練和指導。在閱讀的時候，也要能夠想象詩歌所寫的畫面，讀出文字中的感情和韻味。如果有音樂作為背景閱讀會更好。在充分閱讀的基礎上，引導學生嘗試繼續寫詩。
5.這首詩通過秋天的聲音反映了秋天的景象，因此可以引導學生在課後關註更多秋天的事物和場景，收集描寫秋天的詩歌，舉行詩歌朗誦會贊美秋天。