壹.活動目標:
1，理解詩歌內容，感知詩歌表達的意境，體驗運用動詞“張、姚、巴”的趣味。
2.理解雨滴與花、魚、苗的自然關系，嘗試用文字和肢體動作表達對詩歌的理解。
二、重難點:
1.重點:詩歌的欣賞、理解和表達。
2.難點:理解雨滴與花、魚、苗的自然關系。
第三，反思活動:
1，合適的內容是基礎。
《小雨點》的內容基於兒童對自然環境中的雨水、動植物的認知體驗，通俗易懂。同時，該詩結構工整，言語表達簡潔而不抽象，動詞的使用更有助於孩子感受到語言的美，對詩歌表達產生興趣。因此，從語言教育價值和科學認知教育價值來看，非常適合小班的孩子欣賞、理解和表達。
2.老師的回應是關鍵。
壹場精彩的活動，離不開老師機智的應對。回應不是重復孩子的回答，也不是直接幫孩子回答，而是引導孩子大膽表達自己的想法。在這個活動的第壹個環節，我的回應明顯不夠委婉，孩子們的回答也比較零散。如果我把這些零散的知識通過詩歌的句式整合起來，然後引導孩子，相信孩子對詩歌的學習更容易接受。
3、孩子的表現是* * *
小班幼兒主要通過動作來感知詩歌的內容，所以在第二部分，我將分別進行動詞“張、搖、拉”的練習，讓幼兒通過有趣、誇張的動作來體驗運用動詞的趣味，為後面的表演做準備。最後壹部分，孩子們通過簡單的動作，展現了雨滴、花園裏的花、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情。為了讓孩子們充分感受到這種情況，我又讓孩子們表演了壹遍，我在快樂中真切地感受到了他們對春天的熱愛。
2.關於昆蟲知識的20個單詞
1.蠶:是蠶蛾的幼蟲。它們依附在蘆葦的斷枝上，隨波逐流，這些斷枝形成的小鞘就是它們的移動房屋。有時候，石蠶會利用細小的貝殼來造房子；有時候，他們會用米粒堆砌的房子，裝飾得像象牙塔壹樣。這是他們的豪華住宅。石蠶之屋是他們的絕密防禦工具，小鞘，或者說是石蠶的“潛艇”。
2.屎殼郎推球(俗稱“屎殼郎”)是壹種古老的動物。在過去，當古埃及的農民看到蜣螂推著像球壹樣的東西時，他們認為這是地球的模型。他們認為這種甲蟲具有天文知識，稱之為“聖甲蟲”。法布爾斯揭開了“屎殼郎推球”的神秘面紗。原來蜣螂喜歡吃糞球。它每天的重要任務之壹就是把糞便卷成壹團，然後推回家。球是在餐車和儲藏室裏滾垃圾形成的。在搬運上，它們會得到同伴的幫助，但實際上，它們是不合作的昆蟲，同伴會搶奪和偷吃同伴的食物。
3.鳴蟬:幼蟲生活在地下隧道裏。幼蟲在地下生活4年後，爬到地面變成蟬。成蟲生活在樹上，用錐子尖尖的嘴鉆過光滑的樹皮，把吸管放進嘴裏的洞裏，喝樹的汁液。我會在夏天唱歌，但是我聾了。未發育的蟬在地下生活大約四年。但他在陽光下歌唱後不到五周就去世了。
4.怕冷的臥腰蜂:它有非常美麗動人的身體，非常聰明的頭腦，非常奇特的巢穴。天生具有安靜平和的天性。非常怕冷，選個光線好的地方自己搭帳篷。蜜蜂腰部的巢是由硬石膏制成的，所以也被稱為石膏蜜蜂。幼蜂的食物是蜘蛛，三叉、背上有白點的十字蜘蛛，是它們最常見的美味。黃蜂從非洲遷徙而來，從南方來到了世界的北方。
5.兇猛殘忍的螳螂:古希臘農民認為它溫柔可愛，所以稱它為祈禱者或先知。螳螂的真誠態度是騙人的。像祈禱臂壹樣高高舉起，其實是最可怕的武器。在言語上像餓虎壹樣兇猛，像惡魔壹樣殘忍。不要被它騙了！它有很多武器，隱藏的武器，所以它只吃活的動物，包括自己的同類。母螳螂有吃公螳螂的習慣。螳螂媽媽從不關心小螳螂的成長。
6.蜜蜂和紅螞蟻:蜜蜂堪稱神仙，它們高超的尋家本領正是我們人類所缺乏的。螞蟻和蜜蜂是非常相似的昆蟲，但是紅螞蟻不能撫養孩子和尋找食物。他們搶走黑蟻的孩子，把他們訓練成奴隸，為他們工作。蜜蜂是通過辨別家的方向找到家的，而紅螞蟻是通過記住路過的風景找到回家的路。
7.礦蜂掘進:礦蜂腹部底部有壹條明顯的溝，溝裏藏著壹根刺。如果遇到敵人，這種刺可以沿著溝渠來回移動來保護自己。礦蜂經常在堅實的土壤裏築巢，每只礦蜂都有自己的房間。每年四月，我的蜜蜂開始忙碌起來。當他們在挖地下隧道時，他們的家在地下。
3.關於昆蟲的詩
春天不洗腳，蚊子到處叮。
不開玩笑。
蠕蟲:
春蟲飛凈，暮鳥藏花。晚上更著急，窗戶閑著。
山裏的野果落在秋雨裏，草上的昆蟲向燈下來低鳴。
孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。
壹路稻花的主人是誰？紅蜻蜓和綠螳螂。——樂松雷法《秋村路》
嬌嫩的小荷花芽從水中露出壹個尖角，壹只調皮的小蜻蜓立在它的頭上。——宋楊萬裏《小池》
馬寅真厭識路，蟬猶可聞。——黃青·任靜的《雜感》
今夜，透過綠色的紗窗，我知道春天是溫暖的，昆蟲的聲音是清新的。——唐·劉方平《月夜》
我本來沒打算帶幾朵花，卻摘了蝴蝶下山。——朱慶·蘇靜《樵夫詞》
不知道花好不好，讓蜜蜂蝴蝶做前驅。——宋·楊萬裏《寒食會使哲人遊園》
南窗壹枕初眠，滿園蝴蝶如雪飛。——明·華·吳優《沈睡》
穿刺蝴蝶深見，蜻蜓隨水悠然飛。——唐杜甫《曲江度酒》
4.詩蟲之歌公開課教案
活動目標:
1.通過學習朗讀兒歌，可以初步感受問答歌曲的結構特點和語言風格。
2.引導孩子有節奏地背誦兒歌，豐富關於昆蟲的知識。
3.願意和老師、同伴壹起讀兒歌，體驗合作閱讀的樂趣。
活動準備:螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂:找花的蝴蝶，小蜻蜓，圓舞板。
活動流程:
壹.了解昆蟲
1.“嗡嗡”聽，那是什麽聲音？誰在這裏？(蟲子來了)什麽蟲子飛到壹班了？(蜜蜂的照片)原來是蜜蜂！蜜蜂飛行時發出嗡嗡聲。(老師帶著蜜蜂飛來飛去)跟蜜蜂打個招呼！妳好，蜜蜂！)大家好！昆蟲們今天要舉行壹個聚會。除了我，還有其他昆蟲來了。妳歡迎他們嗎？(歡迎！)
2.(點擊螢火蟲)這次會發光的是什麽蟲子？看，螢火蟲的尾巴會發光。它像什麽壹樣閃爍？(小星星，燈籠...)(展示燈籠)
(點擊蝴蝶)什麽bug來了？(這是壹個美麗的華)華在做什麽？(華愛跳舞，請聽音樂給小朋友學習)還有哪些蟲子來了？(點擊蜻蜓)妳覺得蜻蜓像什麽？(飛機)我們小班學了小蜻蜓的節奏，聽著音樂壹起飛。(節奏:小蜻蜓)妳知道蜻蜓能做什麽嗎？(點擊PPT吃蚊子)蜻蜓愛蚊子。
2.學習詩歌
1.蟲子漂亮能幹。他們要來測試壹班的孩子們。聽:什麽蟲子在嗡嗡叫？什麽蟲子會帶燈籠？什麽蟲子愛跳舞？什麽昆蟲吃蚊子？小朋友，妳會回答嗎？
2.好吧，我再問壹遍:什麽蟲子會嗡嗡叫？蜜蜂嗡嗡飛來飛去。什麽蟲子會帶燈籠？螢火蟲帶著燈籠。什麽蟲子愛跳舞？花喜歡跳舞。什麽昆蟲吃蚊子？蜻蜓喜歡蚊子。
3.師生壹起讀《昆蟲之歌》。
4.拍手跟著節奏讀《昆蟲之歌》。
5.給孩子壹個圓形的舞蹈板，邊彈節奏邊讀《昆蟲之歌》。
6.老師問，小朋友答。師生合作讀《昆蟲之歌》。
7.孩子們分組朗讀《昆蟲之歌》。