第壹條:不要碰剪刀。
活動目標:1。理解故事的意義和不能玩剪刀的原因。
2.學會沿著物體邊緣剪紙。
活動準備:
1，圖片
2.故事
3.孩子們有壹把剪刀和壹張寫有裙子或運動衫的作業紙。
活動流程:
1，上圖。
2.讓孩子們談論屏幕上的物體和事物。
3.兒童討論:為什麽小孩子不能玩剪刀？
4、兒童操作:學媽媽剪衣服。要求孩子沿著衣服的線條剪，不用把剪刀對著別人，使用剪刀時註意安全。
附:不要玩剪刀。
母親用剪刀剪下布料，給點點做了壹條背帶。
壹點壹點的，學媽媽用剪刀剪報紙。“哎喲！”點點的小手被剪刀咬出血了。媽媽給點點包紮傷口，對點點說:“別玩大剪刀，用媽媽給妳的小安全剪刀。”
點點用安全小剪刀剪彩紙，剪出了壹朵漂亮的窗花。
第二章:如何得到剪刀
活動目標:
1，知道生活中有很多尖銳的東西會傷害我們的健康。
2.學習壹些避免尖銳物體傷害身體的方法。
活動準備:
各種尖銳物品，如鋼筆、剪刀、樹枝、筷子等。
活動流程:
1，老師講故事《小猴子哭》
2.老師拿出壹支尖頭的筆，引導孩子們討論。
老師:“為什麽這樣的筆碰到眼睛，小猴子會哭？”鋼筆有尖頭，戳在我們身上很疼。有時尖銳的東西會刺破我們的身體，導致出血。鋒利的東西對眼睛傷害很大。)
1，討論:妳還見過哪些很犀利的東西？
有許多鋒利的東西，如刀子、樹枝尖、筷子等。孩子每次講到壹個物品，老師就拿過來放在孩子面前。
2.觀看表演，比較不同行為的性質。
請孩子觀看表演，組織孩子討論:我能做些什麽來避免傷害自己？
(1)小兔子用繪圖筆在別人臉上點墨水。
小猴子在玩樹枝。
(3)小兔子正看著窗外，用剪刀剪紙。
(4)鵝用筷子對著老師的眼睛說話。
3.老師總結。
第三章:我會用剪刀。
壹.活動目標:
1，引導孩子掌握剪刀的正確使用方法，學會剪圓弧。
2.通過活動讓孩子體驗剪紙活動的快樂。
二。活動類別:1
三、活動準備:
1，紅黃藍紙。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
第四，活動的重點和難點:
要點:教孩子正確使用剪刀的方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點:提高孩子的動手操作能力。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)註意寶貝魔術，引出主題。
t:“註意嬰兒是淘氣的。它們在我頭上爬啊爬。妳看，他們都變成什麽樣了？”(兔子的耳朵)
t:“他們爬，爬到我腰裏。他們現在變成什麽樣了？”(裙子、腰帶)
t:“筆記寶寶改變了那麽多有趣的東西。現在它想向孩子們尋求幫助。它們想在春天變成五顏六色的花朵。想想吧，孩子們。我們該如何幫助他們？”(可以撕、剪、折花)
(這種魔術的方式充滿了神秘感，孩子們對魔術很感興趣。我選擇“音符寶貝魔法”的形式，集中孩子的註意力，調動大腦皮層的興奮度，讓孩子快速進入狀態，更好的集中註意力。大膽想象紙條變成了兔子的耳朵、裙子等，開發孩子的創造力。
(二)剪刀娃娃魔術
1.給我看看剪刀。“我們來看剪刀變魔術吧！”
2.老師演示了如何使用剪刀。“我的小手變成小手槍，剪刀來洞裏睡覺。剪刀張開大嘴，忙著幹活。哢嚓——哢嚓——剪刀剪出了什麽顏色的花？”(紅花)
3.拿壹張正方形的紙。讓我們把正方形的花對折，然後對折。(把它變成壹個小方塊，拿著小方塊的壹角，開口朝上。)方花變成小山，小剪刀要去爬山。哢嚓哢嚓，它從這個角爬，爬過彎彎的山坡，爬到那個角。方花這次變成什麽花了？(圓形花，帶花瓣的花)
4.讓孩子們拿出小手來試壹試。以詩歌的形式讓孩子掌握剪刀的正確使用方法，能很快被孩子接受，也鍛煉了孩子各器官之間的協調能力。)
(3)兒童操作和教師指導(在音樂中)
現在，請用妳的小剪刀剪，剪，換，剪出不同顏色的花。切得快的孩子可以多切。小剪刀還小聲對妳說:“用完後請把剪刀的嘴合上，不然它的嘴會累的。"
(4)讓孩子總結妳通過這節課學到了什麽。說說妳用剪刀的時候應該怎麽做才能讓自己安全的使用剪刀？
活動反映:
用剪刀剪圓弧是這次活動的重點和難點。小班小朋友手控能力不太好，有的小朋友剪折線，所以剪圓弧是這次活動的切入點。但在“小剪刀爬山坡”的形象語言指導下，孩子們輕松練習了圓弧切割。因為他們的第壹次嘗試，他們之間也有很大的差距。有些孩子已經能夠在插花的基礎上創造出空心圖案。因為是第壹次嘗試，所以要對孩子的作品給予更多鼓勵性的評價，充分發揮孩子的主動性和積極性。