點擊角色素材，用左邊的“磁性套索工具”選中角色邊緣的所有幀，然後用“移動工具”拖動到白色畫布上，擺好位置。
然後，將壹個背景素材拖動到白色畫布中，放置在人物圖層和背景圖層之間，使用“ctrl+T”命令改變其大小和方向。
調整後，點擊圖層面板下方的“圖層蒙版”按鈕，為這個背景素材添加蒙版，然後點擊左側工具欄中的“漸變工具”。在素材圖片上拖動可以看到背景素材的漸變效果。
設置完成後，將另壹個背景素材拖動到畫布中，用同樣的方法改變其大小、方向和漸變效果，使其與之前的背景素材相協調。
調整後，將所需的星形素材拖動到畫布中，放在合適的位置，以備後用。
將獎杯材料拖到畫布上，並調整其大小和位置。同時使用左側的“水平文字工具”在畫布中輸入想要的文字，在圖層界面底部用“斜面和浮雕”屬性調整文字的立體感。
調整好之後，我們把剛剛拖動的五角星直接放到文字下面，就可以完成簡單的海報制作了。
妳是如何設計自己的海報的？可以使用MIXAPP設計制作如下海報:
工具:華為P20
操作系統:EMUI10.0
操作軟件:MIXAPP
1.單擊軟件圖標打開MIX。
移動應用程序
2.進入軟件界面後，點擊海報設計圖標，如圖所示。
3.選擇壹張需要制作成海報的圖片。
4.根據圖片的風格選擇壹種風格。
5.在這裏，選擇下列旅行方式之壹，如圖所示。這裏的文字也可以更改。
6.點擊右上角的保存，完成海報制作。
看海報，設計圖片，欣賞閱讀知識，是我們生活的養分。那麽有哪些海報鼓勵人們去閱讀呢？下面是閱讀海報，設計圖片，欣賞。我希望妳會喜歡他們！
閱讀海報設計圖片
閱讀海報設計圖片。
書香校園讀書活動計劃
壹、指導思想
書籍是人類寶貴的精神財富，是取之不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是未來的基石；閱讀是人們學習的重要途徑，是人生奮鬥的燈塔，是文化傳承的渠道，是人類進步的階梯。壹個人的精神發展史，本質上就是壹個人的閱讀史；壹個民族的精神境界，很大程度上取決於全民族的閱讀水平。我校以新教育實驗的形式，研究了新教育的豐富內容，營造了濃厚的校園書香氛圍，推出了“建設書香校園”活動計劃。開展多種形式的師生閱讀活動，通過“建設書香校園”活動，努力增加學生的課外閱讀，提高學生的讀寫能力，創設學生的生活背景；努力建設師生的精神家園，全面提高師生的綜合素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，促進學習型社會的形成做出了我們應有的貢獻。
二、工作目標
1.總體目標:圍繞“建設書香校園”這壹主題，有計劃、有目的、有指導地開展全校性的讀書活動，營造勤學、刻苦、上進的校園文化環境，培養學生愛書、博覽群書的良好習慣，在全校形成愛讀書的良好氛圍。
2.具體目標:
①通過閱讀活動，激發師生特別是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，開發智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
②通過閱讀活動，大大增加學生的閱讀量，使學生增加閱讀興趣，逐步養成閱讀習慣。
通過活動，師生共同體驗生命的活力，提升人生境界，逐步形成我校書香校園的獨特特色，不斷提升我校的辦學品位。
三、本學期的要點:
(壹)營造閱讀氛圍
讀書需要氛圍，這種氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍入手:
1.校園內懸掛橫幅，在校園走廊、宣傳櫥窗等位置張貼宣傳標語、海報、名言警句，營造濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的好處。比如:我學習，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，讀好書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，打造“書香校園”。
2.各班將於6月中旬5438+065438+10月召開主題為“建設書香校園”的班會。在課堂上營造閱讀氛圍。
3.每個班級設計壹個班級“書香苑”，班級定期張貼“好書推薦”、“名言”、“好書大家讀”、“閱讀理解”、“閱讀之心”等文章，同學們介紹自己讀過的新書、好書，交流閱讀活動的心得，在班級形成良好的閱讀氛圍。
4.加強學校圖書館和閱覽室建設，建設開放式陽光書吧，全天對學生開放，每年更新圖書。今年，學校投入2萬多元，新增圖書2500冊，訂購80多種報刊雜誌。將圖書館的開放時間定為每天12: 30-1: 30，每天安排壹個年級，圖書管理員會做好管理工作，保證校園安靜溫馨的閱讀環境。
(三)明確閱讀時間
在學生養成課外閱讀的習慣之前，就要千方百計地給孩子留出接觸書籍的時間，努力營造壹種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中去。
壹天讀三次
1，閱讀:每天早上上課前，為到校早的同學提供閱讀時間；每天早上第壹節語文課前3-5分鐘，大聲背古詩，說名著。
2.默讀:每天中午1:30是所有學生讀書寫字的時間。學生每天寫完30個字後，在班級的圖書館角落自由選擇書籍閱讀；
3.睡前閱讀:每晚壹次家庭閱讀。
(四)開展閱讀活動
1，學生閱讀活動
(1)召開讀書班會。班會上，舉行了“建設書香校園”讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極參與“建設書香校園”讀書活動。
(2)每壹個4-6年級的學生，都要在語文老師的具體指導下，制定壹個科學的泛讀計劃。
(3)每個學生都有具體的讀書筆記。語文老師要對學生讀書的健康負責。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導他們寫讀書筆記。學生每周至少寫壹篇文章，語文老師每周檢查壹次。在期末，學生的閱讀筆記將被展出和評估。
(4)課前3-5分鐘開展背誦名篇、說名著的活動。(介紹內容，講故事，講經驗等。)，而且語文老師可以根據本科內容靈活安排和推廣這個活動。
(5)在周末、11月、寒假等長假期間，鼓勵學生在家閱讀學校推薦的書籍，寫出閱讀心得，每學期開展壹次優秀讀書筆記評選活動。
(6)學校進壹步完善圖書館，館員選擇推薦新書，向學生借閱。向學生推薦人類歷史上最有價值、最感人的作品，向學生推薦具有時代氣息的書籍。在閱讀上，學生要強調基礎和發展的統壹，讀最有利於自己精神發展的書，讀最適合個性發展的書。比如讀古詩，欣賞經典文學。
(7)學校定期組織學生開展相關閱讀實踐活動。如:中國詩詞散文優秀閱讀大賽、“閱讀改變了我”征文大賽、“享受閱讀的樂趣，品味經典茶香”演講大賽、“國旗下的演講”、詩詞散文優秀閱讀大賽、講故事大賽、閱讀小報評比、“我的讀書名句”征集、“讀書樂趣”電子小報展、“捐壹本書感受母校情懷”贈書活動等等。這項工作是各個年級的語文老師進行的。
2.教師閱讀活動
教師的學習應堅持“學為人師，為人師表”的原則。在全面學習和提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育經典和原著。通過學習經典的教育理論，教師可以胸懷大誌，指導和反思自己的教育實踐，激發教師對教育問題的思考能力和批判性思維，努力轉變觀念和思維方式，進行教育創新。
(1)要求老師讀好四種書:閱讀經典著作，豐富文化背景；閱讀教學專著，加強教學實踐；讀教育學，了解學生心理；閱讀報紙和雜誌，了解世界大事。在閱讀中，教師要掌握原則和實施方法，發展專業和學科。強調閱讀可以激發讀者持久的興趣，激發讀者可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。
(2)學校圖書館每學期購買壹批教育書籍，充實閱覽室。所有老師每學期至少要讀兩本書，完成讀書筆記，寫出讀書心得。
(3)定期開放學校閱覽室，讓教師在業余時間學習相關教育理論。學校或教研組應有固定時間組織教師進行集體學習。
(4)要求教師經常寫壹些關於教育教學的隨筆，督促教師反思自己的日常教育教學、理論學習、生活感悟和學生成長。
3、家庭親子* * *閱讀:
家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確對待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是讀閑書。家長也要以身作則，不沈迷麻將等活動，主動帶領孩子壹起閱讀課外書，並向孩子講解，培養孩子閱讀課外書的興趣。
(1)讓學生邀請家長讀壹本完整的書，談談自己的感受。
(2)建議家長和孩子以壹篇文章的形式完成壹篇親子閱讀，可以包含家長的感受，也可以包含孩子的感受和經歷。
(3)向家長介紹適合小學生閱讀的積極健康的書籍，推薦訂閱優秀的少兒報刊，如《小學生作文》、《童年》、《少年文藝》、《小溪》等。另外，我們建議家長給孩子買壹些經典書籍。
(4)評價“書香門第”。
三、具體實施措施:
1.選擇“書香小明星”和“書香班”。
對閱讀成績好、進步快的學生進行表彰，授予“書香小星星”。同時每學期在各年級選“書香班”。通過評比，在校園內形成濃厚的閱讀氛圍，讓更多的孩子更加親近書籍，形成健康的閱讀場。
2.建立壹個打開的書。
讓學生有更充足的閱讀時間。學校準備在二樓東側設立壹個開卷吧，並增設壹個開卷櫃，方便學生隨時取書閱讀。
3.建立壹個好的圖書交換站。
為了有效發揮三級書庫的作用，可以在同學之間、班級之間建立“好書交換站”，定期舉辦“換好書讀書”活動。
4.開展讀書活動。
手抄報是培養綜合能力的好方法。學校每學期組織壹次中高年級學生讀手抄報比賽，把讀過的好書和感受介紹給同學。或者手抄，或者電腦打印；還是個人單打獨鬥，還是分工合作。獲獎作品張貼在專門為讀書而設置的長廊裏，讓讀書愛書的氛圍更加濃厚。
5.組織壹個班級讀書俱樂部。