1，通過觀察圖片，理解課文，了解小朋友如何放風箏，激發開展豐富多彩的課外活動的興趣。
2.學習作者觀察的方法，如何按照壹定的順序把事情陳述清楚。
3.學習這節課的新單詞。
4.看圖，讀課文，把描述圖片內容的句子讀幾遍。
教學時數:2小時。
第壹類
首先，激發對話，引入新的課程。
第二，示範閱讀課文。這篇課文有七個自然段落，可以分為三個部分。
第三，學習本課的新單詞。
1，發音準確。
2.記憶符號。
3.理解單詞的意思。
第四，鞏固練習。
1，閱讀生詞卡，口頭組詞。
2.看圖，讀課文，標出自然段落。
第二節課
首先，理解第壹段。
1.讀課文。這壹段說什麽？
2.妳快樂地做什麽？
第二，理解第二段。
1，哪個句子具體說放風箏的人多？
2.哪壹句話具體說的是放風箏有很多種風格？
3.我對我哥哥說了什麽？“我”是什麽心情？
第三，理解第三段。
1.讀課文。這壹段說什麽？
2.第壹句說了什麽？為什麽要這麽做？
3.第二句是什麽？“急”是什麽意思？
4.這個時候的“大蜻蜓”怎麽樣了？
5.第四句說了什麽？
第四，學習第四至第六段。
1.讀課文，告訴我第四至第六段說什麽。
2.我拍手的時候在喊什麽？妳為什麽這樣大喊大叫？解釋什麽？
3.這只鳥似乎在奇怪地說著什麽？這叫什麽？
4.“大蜻蜓”掛上後，天上有哪些風箏？作者的這些是什麽？這樣寫有什麽好處？
第五，學習第七段。
1.讀課文。這壹段說什麽？
2.「五彩繽紛」包括哪些顏色？想象五顏六色的風箏在風中飄蕩，然後用自己的話說出來？
第六，鞏固練習。
1.看圖讀課文。告訴我用哪些句子來寫圖片的內容。
2.分清哪些風箏先放，哪些風箏後放。
黑板設計:
我哥哥和我周日在體育場。
放風箏，壹個人“舉”，另壹個人“跑”，壹邊跑壹邊“放”線。
喊著放手跑壹會兒
《小蜜蜂》
作者想象“大金魚”
“小衛星”