首先，讀這首詩。除了壹些帶有警句和曲牌的詞曲外，大多數古詩都有標題，標題或表明寫作對象、寫作重點，或表達情感基調。比如《春夜洛杉磯聞笛聲》解釋了時間、地點、情感事件。《聽隔壁吹笙》《鳳凰吹霞》，《吹笙》被扣分；“墻外不知是誰家”，扣除“隔壁”；“疑是桃花千樹”還是壹種演繹，即笙聲(註意“疑”字)引起的錯覺，而不是對“美麗庭院”的描寫。
第二，讀“快遞”。古詩詞所表達的思想感情，往往蘊含在意象中而不流露出來。但在壹些詩歌中，個別的詞句表達了自己的思想情感傾向，所以我們在閱讀時要把這些有價值的信息圈出來，結合全詩去體會。比如趙薇的《江邊樓舊情》“獨思江邊樓霧蒙蒙，月色如水。壹起來看月亮的人在哪裏？景色依稀如去年。”第壹句“獨自”表現了詩人孤獨的身影和情懷，第三句“在壹起”與之相呼應。“思考模糊”直接表現出不知所措的感覺。產生這種情緒的原因就在於三四句話。再如李白的《菩薩蠻》，“平林茫茫煙靄，寒山壹帶悲淒。色入高樓，樓上有人悲。玉階空立，飛鳥急飛。回程在哪裏？亭子比較矮。”“悲”“憂”傷了對風景的感情，孤獨是悲傷的；表達整個詞的情感基調；“空”的表現是苦澀而無果的；《歸鄉》明確表達了思鄉之情。高考選的詩大多是絕句。絕句壹般都是“張先治”。第四句就很清楚地表明了主旨，比如《月上峨眉山之歌》、《想妳卻不能去渝州》、《誰也舍不得我的家鄉》等等。押韻詩壹般以壹兩聯敘事，抒情以三四聯，如杜甫的《外宿》、《登嶽陽樓》。