《用眼睛聽》教案1教材分析:
《用眼睛聽》是壹首兒童詩，通過眼睛表現了母親對孩子的關愛，以及她的教導在孩子成長中的作用，母愛的偉大。
教學目標:
大聲朗讀這首詩，體會詩的含義。讀詩並談論它，對嗎？用眼睛聽？諒解
教學重點和難點:
對壹首詩含義的理解
對嗎？用眼睛聽？諒解
教學過程:
壹、了解題目，認識作者
1.今天，我們來學習第四單元的第壹篇課文，壹起讀題目。誰能介紹壹下作者金波？
金波，1935，7月出生於北京。文學創作始於大學。他出版了十多首詩歌，如《回聲》、《綠太陽》和《我的雪人》。童話集《小葉子童話》、《金海螺屋》、《蘋果小人的冒險》等多部；此外，還有散文集《等妳來敲門》。1992獲國際安徒生獎提名。
2.妳怎麽理解這個話題？
第二，理解詩歌，把握作者的思想感情。
2.妳媽媽對妳說的最多的壹句話是什麽？為什麽別人說話的時候妳要看著他們？請閱讀第二和第三部分，並畫出相關的句子。(學生總結？用眼神說話？。第壹節本質上是壹個概括性的段落，接下來的兩節解釋第壹節。)
這三段要用什麽語氣讀？妳最想讀哪幾行？
3.讓我們壹起讀最後壹段。談談妳對這首詩的理解。學生自然能聽懂最後壹句話？用眼睛聽？的含義。)
4.小組討論:說好？用眼睛聽？理解。
第三，重讀詩歌，體會詩歌情懷。
1，請再來讀壹遍詩，體會作者的思想感情。(提高學生對詩歌的理解)
2.背誦詩歌
背誦名字
男孩女孩朗誦比賽
小組背誦
(為了幫助學生積累語言，要求背誦。通過多種形式的背誦激發學生的背誦熱情，加深學生的記憶)
第四，寫字寫字
1，同學們，讓我們回想壹下平時媽媽的照顧。(幫助學生收集寫作材料)
2.我們可以用壹首詩或者壹篇文章來表達對母親的感激之情，讀給家裏的母親聽，好嗎？
3.寫
動詞 （verb的縮寫）物品交換
1.誰願意把自己的作品讀給大家聽？
2.妳最喜歡誰？為什麽喜歡？
工作設計
背誦課文，理解文章的意思。
收集關於母愛的文章，大聲朗讀。預覽“信任”
“用眼睛聽”教案二的學習目標；
1.學習本課的新單詞。
2.學會帶著感情讀詩，懂嗎？用眼睛聽？意味著什麽。
3.學會如何與人溝通，知道與人溝通壹定要真誠。
首先，介紹新的課程:
對話導入:請談談妳是如何與他人互動的。有什麽好方法嗎？今天老師要告訴妳壹個好方法，那就是:用眼睛聽。(板書題目，壹起讀課文題目)
二、自學示範:示疑解惑。
1.各小組長組織小組成員學習詩歌中的關鍵詞，並進行朗讀的檢測。
2.每個小組用自己的方式向全班展示生詞、多音字、近義詞和單詞學習成果，其他小組專心聽講、改錯。
3.帶著感情讀課文。
(1)閱讀正文。(閱讀前，各小組會在小組內閱讀。)
(2)學生要帶著感情大聲朗讀。
(3)根據自己對課文的理解，對閱讀的學生進行評價。由正在評價的同學大聲朗讀，然後在小組內進壹步練習。
三、質疑探究:我思考，我收獲。
學生通過朗讀詩歌獲得了很多，但同時也產生了很多問題。讓我們帶著這些問題再次走進課文。閱讀提示:大聲朗讀每首詩，邊讀邊想象畫面，在書中註解每首詩的含義和體會。這裏的註解不僅僅是關於內容和思想，還有文章的寫作手法。
(小組互學、互問、互解)
探索第壹點:
1.請讀這首詩，想想這首詩主要說了什麽。(群發)。
2.為什麽別人說話的時候妳要看著他們？找到相關的段落，畫出相關的句子。
3.談談對這首詩最後壹節的理解。
4.答應嗎？用眼睛聽？理解。
探測點2:
1.小組成員交流關於母愛的信息，在妳最喜歡的句子下面劃線，並寫下來。說說群體之間的感受。
2.選擇小組內的經典文章，選擇小組內最好的朗讀者朗讀給全班同學聽。
第四，拓展升級，總結升華
1.為什麽？用眼睛聽
2.眼睛的重要性。
五、課內標準測試
1.寫出下列單詞的同義詞:
正常-()交流()傾聽()
真誠()明亮()溫暖()
2.選擇單詞填空:
聽著，聽著。
老師應該重視學生的意見。
他聽從了老師的指導，最終意識到了自己的錯誤。
閃閃發光
夜空中，星星()。
太陽升起，溫暖地觸摸著大地。
3.連接搭配詞:
寒冷的秋天
涼爽的夏天
溫泉
溫暖的冬天