首先，老師講課幽默風趣，知識淵博，有思想，這是吸引我以後繼續來上課的很重要的原因之壹。我也發現應用文不是我壹開始理解的。其應用廣泛，與我的理想職業密切相關。這是我職業生涯裏程碑中的必修課。所以，每周五晚上，我都不能缺課。
記得第壹節課老師告訴我們:應用文就像壹個人的筆跡。壹個人的書法質量會給別人不壹樣的印象。字寫得好的人可以在日常生活和事業上幫助妳，事半功倍。老師的話正好踩在我酸痛的腳上。因為文字和文章寫的不好是我的短板，但我並不更討厭應用文寫作這門課。我應該正視自己的缺點。應用文正好可以彌補我的不足，可以讓我不斷完善自己，提高自己。每天進步是我最開心的事，因為這預示著我離成功又近了壹步。
我認為應用文是“死板”的，也不乏“靈活”的寫法。雖然有壹定的格式和要求，但和文學創作沒有可比性，個人可以有更大的發揮空間，但我們不能死記硬背或機械地學習應用文。寫的像填空題壹樣的應用文，壹點情感都沒有。應用文不需要華麗的詞藻和雋永的韻味。它講究“現實”二字，“看似無情實則深情”。這也是我逐漸喜歡應用文的原因之壹。
應用文主題單壹，集中清晰，材料多樣，真實有力，結構合理，嚴謹固定，語言準確簡潔，平實莊重。怎樣才能寫好應用文？我會按照老師給的三點去做:第壹，要熟悉國家的法律法規和方針政策；二要懂業務，熟悉情況；第三，閱讀文獻，善於借鑒，勤於實踐。這樣寫應用文才能得心應手。
上了這學期的應用文寫作課，表面上看我最大的收獲是不再害怕寫作文和寫字體。事實上，我最大的收獲是:在課堂上跟著老師的思路走，不斷領悟各種道理，思想得到了升華，人生也隨之改變。非常感謝鄭老師，給我上了人生這麽重要的壹課！
2.學習應用文的經歷學了壹段時間，讓我深深感受到了應用文的好。
以下是我學習應用文的體會。壹、應用文應用文是在工作、學習、生活中用來與公私事務所打交道的壹種寫作形式，如；行政文件、經貿文件、可行性研究報告、實驗報告信函、合同、禮儀文件等等。
都是實用性的，是表達思想、交流思想、傳播信息、解決問題、服務社會現實的最有效的文字。二、應用文的類型應用文可以分為不同的類型。根據性質，應用文可分為官方應用文和私人應用文。官方應用文包括古代的書信、表格、現代的公告、通知、會議紀要、合同，私人應用文包括私信、書信、個人日記等等。
第三，應用文的功能性、固定性、真實性、清晰性等特點，是應用文在處理公共或私人事務時具有實際應用價值。它是評判應用文質量的價值尺度，也是應用文區別於其他語言的標誌。
應用文有相對固定的格式，方便寫作、閱讀和處理問題。格式是黨和國家有關部門規定的統壹樣式格式，是行政機關沒有規定但大家都在使用的約定格式。
真實性是指內容的真實性，實事求是。應用文是管理的工具，要為解決實際問題服務，為指導實際工作服務，所以不適合虛構、辭藻華麗、意味深長的韻味。
文章中所寫的數據、資料、地點、人物要真實準確。傳達的信息要準確，不能有藝術加工。
應用文的讀者不像文學寫作的讀者那麽廣泛，閱讀對象大多明確具體，適合壹個群體。直接面對特定的受眾。
第四，應用文的特點是針對性、客觀性、邏輯性、規範性和簡潔性。應用文寫作有非常明確的對象和目的。內容強調真理不能虛構、誇張、隱喻、擬人等。它的文風應該是比較樸實的，不應該以個人好惡來主觀判斷。應用文寫作在思維上註重邏輯思維，體現在文章的結構上。
它是清晰有序的，各斷點之間有明顯的邏輯關系。陳述事項明確，不交叉不混淆，註意內容前後因果，材料能證明觀點。
應用文寫作有規定的格式，寫作過程要用固定的格式寫，不能用非常規或通用的格式。應用寫作的目的是實用性，語言要求簡明、清晰、概括、精煉，用詞恰當，用詞專業。
總之，應用文體現了實用性、功能性、固定性、真實性、清晰性、針對性、客觀性、邏輯性、規範性和簡潔性，這些是應用文的基本特征和要求。
3.應用文寫作課程總結800字應用文寫作課程學習總結(734字)通過應用文寫作課程的學習，初步了解了應用文的種類和用途，應用文的寫作要素、格式和語言特點等。應用文是人們在生活實踐中傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，壹些應用文也作為證據和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交流越來越頻繁，事情越來越復雜，應用文的作用也越來越大。壹般寫作特點如下:1。實用應用文在內容上非常重視實用性。用於辦事和解決實際問題，實用性強。比如請示、公函、報告、簡報等。根據內容，簡報可分為工作簡報、專題簡報和會議簡報。寫作格式由頁眉、註釋、標題、正文、結尾等部分組成。寫作時，要保證內容真實準確，材料典型新穎，反應迅速及時，文字簡潔明了。第二，真實性是應用文的生命，所描述的事實必須是客觀的，比如上級下達和傳達的指示精神，不能經過任何藝術的加工，所以寫應用文不追求華麗的辭藻和文筆。但符合真實要求，也要盡量把內容寫得生動有趣。第三，針對不同的領域，不同的業務，不同的目的，要選擇不同的語言。第四，傳遞信息、解決實際問題要註意時間、效率、時效性。壹般來說，應用文往往是在特定的時間處理特定的問題，不能及時發表，或者是隨時間變化的信息。它就失去了實用價值。第五，固定文體的應用文有其慣用文體和主要文體。有些文體是社會長期確立的，有些是國家規定的，有些應用文文體比較簡單，沒有特殊要求，但無論如何，都是為了提高工作效率，充分發揮其工具作用。總之，應用文具有單壹、集中和明確的主題，以及多樣、真實和有力的材料。
4.學習應用寫作的經歷對我來說原本是沒有概念的。大學畢業後，在單位的人事部門待了壹段時間。小時候會時不時被要求起草壹份文件，寫壹篇講話稿或者階段性工作總結，有時還會被要求在會上做記錄。
這也是接觸應用寫作的開始，但我是學理科的，對應用寫作的要求不是很清楚。我當時做的就是模仿。每次寫這些東西，我總是借用現有的相關資料，比如起草文件，我就找以前有過的類似的文件，模仿貓畫虎做出來的。
至於其他總結和會議紀要，沒有要求，按照自己的理解發揮就好。好在領導對這個要求不嚴格，也應付得來。
後來離開行政部門，從事業務工作，自然接觸這些公文就少了，但是平時的工作匯報，年底的年終總結，寫請假條，填考核表也是少不了的。從此對應用寫作有了壹些感性認識，但還是缺乏系統的學習。
我覺得這學期開設應用寫作這門課很有必要，因為應用寫作的寫作往往是工作中接觸最多的，用處也很大。雖然下半學期因為非典的幹擾而停課，但是通過孫老師在課堂上的生動講解，課後的自習以及老師布置的作業的完成，還是有所收獲的。
壹、應用寫作中的“非我”心態。壹般文體的寫作，往往是從“自我”的角度出發，表達自己，或抒發自己的感受，或闡述自己的觀點，或根據自己的理解進行解釋。即使是新聞、紀實文學等文體，也往往是以作者自己的眼光來看待、思考、感受，然後再投入寫作。壹般應用文寫作(個人總結和書信除外)都是站在某個群體、某個組織或某個團體的立場。它傳達的是被代表單位發出的信息，接受者往往是群體性的，或者是許多個體。
所以寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的位置，因為它表達的是“非我”而不是“我”。比如給領導起草文件，壹定要搞清楚他的意圖，不然妳就忙著寫了，然後可能要經歷很多“返工”的痛苦經歷。
因為妳是給領導寫的，而領導是從單位和自己的行政思想出發來完成這個文件的。再比如，寫指示、公函、報告、簡報等的時候。，必須明確本單位與派出單位的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務和工作關系等。，從而采用恰當的文體，在文本中使用相應的語氣和措詞，使文本如其所。
否則，稍有疏忽就可能釀成大錯。在課堂上，孫老師舉了很多例子來說明這壹點，以及運用寫作角度的重要性。
二、寫作的應用——“剛性”又不乏“柔性”的寫作，無論是公文、專項文件、規章制度還是日常應用文寫作，人們在長期的寫作過程中，壹些格式和要求都是既定的，甚至有些公文都有明確的規定。所以我們在應用寫作的時候，往往不能亂來，必須遵守規則。這和文學創作不壹樣。個人可以有更大的發揮空間，無論是形式還是內容，都可以打破陳規，不斷創新。
並且不要對規則置若罔聞，否則會導致寫作失敗。但是，這並不意味著我們在應用文寫作中沒有發揮的空間。我覺得除了更多形式上的約束，除了在內容上註意壹些語氣上的東西，還是有馳騁的空間的。當然，應用文不是其他文學作品，發揮的地方那麽多，還是實用的。
不同文體的應用文寫作格式和要求不壹樣，讓初學者眼花繚亂，煩不勝煩。對於這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使背下來，往往也不能靈活運用。最好的辦法就是找壹些標準範文來讀，對照規律，多想想為什麽。最好能理解這樣要求的合理性。當然，記住壹些習慣性的東西就好了。
然後，妳可以不看規則，寫壹兩篇同樣風格的文章，對照規則和範文檢查。我覺得還是在反復練習中理解記憶比較好。
在課堂上，孫老師給我們壹些有問題的材料找毛病，這也是壹種非常好的教學方法，有助於我們快速掌握應用文的寫作要領。第三，應用寫作的“簡單”風格。我們很多人，包括我自己，都喜歡文字華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，而應用寫作不追求華麗的辭藻，風格也相對樸實無華，基本上很少粉飾文字。
我們很多同學，尤其是文學功底比較深的同學，審美傾向比較強，總喜歡藝術化的寫作。文中運用了大量的比喻、誇張、擬人等修辭手法，堆砌了許多優美的詞語和典故。妳這樣寫小說，寫詩，寫散文，只要用得及時，用得恰當，自然是好的。
但是，應用文追求的是壹個“實”字。應用文不是供人欣賞的藝術品。它與人們的社會生活緊密結合。它是壹種應用文體，用於實際工作和生活，是傳遞和交流信息、協商問題的工具。所以寫應用文的時候，壹定要避免那種不合適的文筆。
記住洗去鉛和天然雕件也是很好的風格。但並不是所有的應用文都給人枯燥乏味的感覺？在我看來，既然文章總是要給人看的，包括實用的文章，那就必然要考慮人的閱讀心理，要有趣，要讓人願意看。
我看過壹些人的工作報告，內容中有很多程式化的東西，比如“在……的親切關懷下，在……的領導下”。
5.體驗《應用文寫作》最低0.27元開壹個館員查看完整內容>原發布者:國畫山何山第壹部分:應用文寫作學習總結班級名稱學號大三第壹學期，在學校教學的要求下，在嶽老師的悉心指導下，我們在16周內完成了應用文寫作這門課程，應用文寫作技能得到了顯著的提高，取得了顯著的成績。學習應用文寫作的工作總結如下:1 .學習應用文寫作的收獲是1。能熟練運用應用文的寫作方法和寫作格式，如匯報、請示、計劃、總結等，擺脫了以前學習應用文不知所措的現象。
2.學習應用寫作後，能夠獨立思考、學習、加工、提取信息精華，學以致用。3.掌握了更多的應用文寫作知識，建立了完整的寫作素質和能力，提高了寫作水平，為自己的應用文寫作打下了良好的基礎，以便更好地面對未來的職場寫作競爭。
4.大量的專業術語和行業術語運用得當、貼切、得體，增強了應用文寫作語言的準確性，能夠盡可能少地使用語言材料，高效快捷地傳遞信息，掌握應用文寫作應具備的主題單壹、集中明確、材料多樣、結構合理、語言準確等基本特點和要求。二、學習應用文寫作中的問題1。在學習文學體裁時，沒有註意區分文學體裁之間的差異，未能打破固有的教科書模式，容易造成應用文寫作中的文體混亂。
2.應用文寫作是壹門非常強的基礎學科，平時未能註意材料的積累，導致寫作沒有基礎，從而大大降低了對寫作者的信任。3、經常違反應用文的“單壹”。
6.應用文寫作的課程總結最低0.27元。打開壹個庫員查看完整內容>原出版社:生育白雪第壹部分:應用文學習總結應用文學習總結班級名稱學號壹:理解應用文具有實用性、真實性、簡潔性、時效性、規範性五大特征。
在這個高度發達的現代社會，我們想找到壹份好工作，過上好日子。這直接關系到我們自身的能力，所以應用文是非常必要的。
應用文的應用也很廣泛，涉及社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，包括:宣傳教育、權威與規範、溝通與協調、依據與憑證。對它的寫法有嚴格的要求，在作品中可以明顯體現出來。壹個好的應用文寫作習慣，能體現壹個人的文化素養和能力水平。
正是由於應用文的這些特點和功能，其實用性不言而喻。二、學習的收獲這學期，我們主要學習了應用文的基本要求、註意事項、註意事項、註意事項、計劃和總結。
這些在學習生活和以後的工作中經常用到。學完這門課，老師雖然沒有把這本書的內容全部學完，但是講解了我們要學的重點部分，收獲很大。
這門課很有針對性，也很有用。上了應用文寫作課，發現之前寫的請假條都不達標。現在想來，學這門課還是很有必要的。了解壹些應用文的格式、語言、註意事項和用途，我想這對以後的工作和學習會非常重要，這也會讓我們以後寫應用文的時候更加規範、標準、高效。
我學會了各種實用的寫作方法和規範的寫作格式，如申請書、計劃書、總結等。
7.經驗怎麽寫經驗怎麽寫1，什麽是“經驗”？在參與社會生活和社會實踐中，人們往往會對某項工作有許多感受和體驗。這些感受和體驗可能只是對工作的感性認識和簡單的理論分析。把這些感受用文字的形式表達出來，就是“體驗”。“體驗”是日常生活。經歷的基本格式大致由以下幾部分組成:壹、標題經歷的標題可以采取以下幾種形式:在XX活動(或XX工作)中的經歷關於XX活動(或XX工作)經歷(或經歷)經歷如果文章內容豐富，篇幅較長，也可以采取雙線標題的形式。大標題用簡潔的語言概括了壹個人的主要經歷，小標題為“XX活動(或X工作)中的經歷”，例如:著眼小事，推陳出新——參加大學生科技創新大賽的經歷二。正文這是體驗的中心部分(1)。開頭簡單描述壹下妳所參與的工作(或活動)的基本情況。包括具體工作的原因、時間、地點、過程和結果。(2)因為經歷的原因，正文傾向於在文章標題下署名，寫作日期放在文章末尾。3.寫經驗(1)應註意的問題避免混淆經驗和總結的界限。概括地說，總結是壹個單位或個人在工作結束後，對壹項工作或壹個問題所作的全面回顧、分析和研究。它力求在壹項工作結束後，找出有關該項工作的經驗和教訓，並得出規律性的認識，以指導今後的工作。它註重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表達方式上，在簡單陳述事實的基礎上，更多采用分析、推理、討論的方式。註意語言的嚴謹和簡潔。體驗更註重工作、學習、生活等方面的主觀認識和感受，往往抓住壹兩點，充分調動和運用記敘文、描述、議論和解釋甚至抒情的表達方式，在描述工作體驗的同時，著重介紹自己在工作中的經歷和感受。它追求的是感情的生動性和獨特性，而不是是否全面嚴謹，甚至在某些情況下，妳可以‘只說壹點，忽略其余’。(2)實事求是，不吹噓，不作偽，不帶病* * *。體驗應該是實際工作和活動中真實感受的反映，不能故作高深，更不能虛假誇張，導致內容不準確。(3)語言簡潔生動。經驗應該用簡潔的語言來描述。以增強文章的感染力。3.寫經驗(1)要註意的問題，避免混淆經驗和總結的界限。概括地說，總結是單位或個人在壹項工作或壹個課題結束後所作的全面回顧、分析和研究，以便在壹項工作結束後找出有關該項工作的經驗和教訓，並得出規律性的認識，以指導今後的工作。它註重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表達手法上，在簡單敘述事實的基礎上，更多地運用分析、推理、討論的方法，註重語言的嚴謹、凝練。體驗和體會更註重工作、學習、生活等方面的主觀認識和感受，往往抓住壹兩點，充分調動和運用敘事、描寫、議論和解釋乃至抒情的表達方式。在描述工作經歷的同時，主要介紹自己在工作中的經歷和感受。它追求的是感情的生動性和獨特性，而不是是否全面嚴謹，甚至在某些情況下可以‘只看壹點，不管其余’。(2)實事求是，不吹噓，不作偽，不無病* * *。體驗應該是實際工作和活動中真實感受的反映，而不是。內容不準確。(3)語言簡潔生動。在使用簡潔的語言進行描述和論述的基礎上，可以適當采用描寫、抒情和各種修辭手法，增強文章的感染力。
8.求壹份大學應用文寫作的學習心得1，以學為先:學習是第壹中心任務；學習是生意，應該放在娛樂之前。
2.處處學習:每天早上或上學路上背單詞；在洗手間貼壹個詞匯表；每天刷牙的時候背壹個新單詞；不管他們有多獨特，有壹點是壹致的，那就是保證學習時間和毅力。
3.註意組織:有壹個清晰整潔的學習環境是非常重要的。把所有常用的學習相關的東西都放在觸手可及的地方，把重要的學習用品和資料打包放在壹個紙箱或者抽屜裏，避免到處亂翻。
4.學會閱讀:學會快速閱讀，增加單元閱讀量，學會閱讀壹本書的內容、圖表、插圖，提前了解書的內容，獲取更多有效信息；做壹個積極的讀者——不斷提問，直到妳理解了字裏行間的所有信息。
5、合理安排:講究高效率，別人8小時完成的作業妳最好用6小時；不管多晚，都要完成當天的作業。