背景
近年來，在國內外的語文圈，“重讀四書五經”形成了壹股新的浪潮，其中小學生的經典閱讀活動最為壯觀。從2002年開始，“四書五經”的許多篇章重新進入北京、廣州等地的中小學課堂。在上海、南京等地，中小學生買壹些“四書五經”經典大聲朗讀也有點“熱”。“四書五經”作為中國傳統文化的重要組成部分，越來越受到我們這個時代的重視。
必須承認，中國的傳統文化並不都是優秀的東西，有精華也有糟粕。《四書五經》的許多篇章，真實地凝聚了古代先民對宇宙、自然、社會、人生的深刻思考，鐫刻著先賢聖賢對道德修養、倫理教育的價值觀。而那些美化特權階層、鼓吹專制、歧視體力勞動、宣揚愚忠孝的話語，對現代人來說，不僅無益，反而有害。
因此，如何閱讀“四書五經”就成了壹個重要的問題。大多數青少年正處於價值觀和世界觀形成的階段。如果他們亂讀四書五經，當然會受到中國優秀文化傳統的影響，但也難免會接受壹些不好的影響。對於可塑性強的小學生來說，讀“四書五經”好嗎？這的確是壹個值得探討的話題。
同意壹種觀點
妳能出壹些精選的書嗎？
總的來說，小學生讀“四書五經”並不是壹件壞事。中國文化經典很多，教育部門重視，對優秀文化的傳播和普及會起到積極的作用。
但不言而喻，由於歷史的局限性，四書五經中精華與糟粕混雜。有鑒於此，我們的專家學者可以好好研究壹下，以古為今用為原則，去其糟粕，取其精華，編成壹本選集，作為中小學生的課外讀物。這樣既讓傳統文化得以傳播，又防止了壹些不良思想的侵蝕，壹舉兩得。
(桂任浩)
在老師的指導下閱讀
我覺得小學生讀壹些“四書五經”是有好處的。中國傳統文化中有很多優秀的東西應該繼承發揚。當然，由於小學生的理解能力有限，閱讀“四書五經”要在老師的指導下進行。可以選擇壹些章節，讓學生先看懂，然後再閱讀背誦。時間長了，他們會深以為然。從媒體的報道中我們發現，很多海外華人什麽都沒有，經過努力終於成功，很多都得益於中國傳統文化的熏陶，中國傳統文化的滋養也不容忽視。
(紀)據
學習健康的內容。
我認為像四書五經這種在我國歷史上起過重大作用的書籍，不應該因為裏面有壹些封建意識和糟粕就束之高閣，甚至幹脆扔掉，而應該作為重要的歷史文化遺產認真學習、教授和研究。當然，這種學和教與過去那種認為是教條的信仰是兩回事。
小學生要讀好“四書五經”，就要根據小學教育的特點，認真仔細地選擇，學習那些通俗易懂、有積極健康意義的內容。老師很有說服力，也很好解釋，但不能讓學生吸收而不批評。
(朱)據
教育應形成民族特色
“四書五經”是中華民族的傳統文化。雖然裏面有很多封建文化的糟粕，但也有很多勸學生學習，磨利誌向的名言。比如“溫故而知新可以為人師”，“學而不思則罔，思而不學則殆”...這些經典的論述，既強調了學習的重要性，又包含了正確的學習方法。比如“明德知恥，尊禮守信”，“士要忠，任重道遠”等語錄，可以幫助人們樹立遠大理想，規範道德品行。
這些短小精悍、朗朗上口的古語，凝聚了古代聖賢聖賢對宇宙、自然、社會、人生的深刻思考。正是這些代代相傳的優秀傳統文化因素，構築了中華民族獨特的文化傳統和民族精神。
中國正處於日新月異的大變革時代。教育在鼓勵創新、促進發展的同時，需要形成自己的民族特色，同時不忘融合中華民族的優良傳統和優秀文化。中小學生正處於記憶力最好的黃金時期。選擇壹些“四書五經”，背誦壹些內涵豐富、容易記憶的名言、古語，會讓他們念念不忘，終身受益。
在我看來，問題的關鍵在於教育者該如何虛度選編作品，如何正確引導中小學生朗讀。
(顧)據
增加文化遺產
很多家長在孩子學英語的時候就開始教孩子背唐詩宋詞。朗朗上口的節奏，美妙的意境，精煉的文字，對他們的孩子從小積累壹些文化底蘊大有裨益。
當前，讓小學生重讀“四書五經”，正是為了讓孩子從祖先對宇宙、自然、社會、人生的深入思考中，從聖賢聖賢對道德修養的認可和贊美中，獲得豐富的養分。同時也可以幫助小學生在記憶力最好的時候，通過閱讀“四書五經”來培養他們運用語言文字的能力。(賈)據
中立的觀點
妳必須讀它，妳不必全部讀完
對於小學生讀“四書五經”，筆者的觀點如下:首先，妳得全部讀完。“四書五經”作為中國傳統文化的重要組成部分，應該為後人所理解。但這幾章畢竟太深奧了，小學生沒必要花大量的時間和精力“全部讀完”。其次，取其精華，去其糟粕。《四書五經》中的許多篇章確實凝聚了古代先賢對宇宙、自然、社會、人生的深刻思考，但其中也包含了許多封建迷信，教師要註意讓孩子批判性地吸收。所以我建議出版部門把四書五經編成白話文的濃縮版，逐章“評論”。這樣，不僅有助於廣大小學生閱讀和理解“四書五經”，也有助於增強他們的心理健康。
(朱)據
循序漸進，趨利避害
重讀“四書五經”成為壹種潮流並非偶然，對於弘揚中華文化、傳承文化傳統具有積極意義。
但“四書五經”都是2000多年前古人的思想和事跡記錄，不完全適合當今社會，也不完全適合孩子直接閱讀。我認為應該壹步壹步來。我們不妨選擇壹些“砍樹鳴鳥悲”之類的詩句作為啟蒙，接受熏陶，再選擇壹些“邊學邊學”“我壹日三救……”。《易》、《春秋》等枯燥、深奧的內容不適合閱讀。總之，只有循序漸進地學習，才能趨利避害。
(張靜文)
不同意見
有分辨能力後再學。
讓學生學習壹些傳統文化中優秀的東西當然是有好處的。問題是“四書五經”中有糟粕，也有精華，學習這些東西需要進行選擇和區分，而小學生並不具備這方面的能力。與其這樣，不如等妳長大了，基本上有分辨能力了，也不遲。現階段小學生還是紮紮實實學習現代知識比較好。況且小學生的負擔已經夠重了。他們要學外語和計算機，很多家長和老師給孩子另起“小竈”。小學生現在不僅要學很多東西，還要學很多東西，比以前更難了。在社會壹再呼籲小學生“減負”的時候，讓他們讀“四書五經”真的沒有必要。(顧)據
沒必要下大力氣。
在舊學校或私塾，學生們不得不背誦“四書五經”。他們熟記於心，但不能完全理解它的含義。
現在小學生讀“四書五經”更難:壹是太老了，小學生看不懂；二是現代寫作基礎還沒打好，學古文對小學生來說太重；再次，“四書五經”中有很多糟粕，學生能否在老師的指導下正確理解還是個問題。所以，小學生沒有必要為了鍛煉記憶力，為以後的學習打下基礎而去讀“四書五經”，但完全沒有必要花大力氣去掌握，甚至形成壹股浪潮。
(吳)據
妳不應該沈溺於舊紙堆。
“四書五經”是中國傳統文化的重要組成部分。我覺得讓孩子從初中開始接觸壹些精華章節比較合適，高中可以加大權重。但小學生沒必要讀“四書五經”。對他們來說，從小受到熏陶，把這些書和作者的壹些故事編入教材，就足夠了。目前我覺得最重要的是學習世界上最先進的技術和文化，學習壹些與時俱進的東西，而不是沈迷於舊論文。(文祖遠)
小學生會讀書嗎？
我是壹所重點高中的高二學生。寒暑假我總是看很多閑書。但是說出來很搞笑。對“四書五經”等很多經典篇章，特別是作者當時寫作的時代背景和社會條件，我並不是很了解和理解。所以“四書五經”之類的經典篇章很難真正理解和領悟，我只能看得好像不懂壹樣。
作為壹個像我這樣的高二學生，不能長時間閱讀“四書五經”，那麽小學生閱讀“四書五經”的效果就不難想象了。總體來說，小學生的詞匯、知識和分析理解文章的能力還處於較低水平。他們很可能事倍功半甚至白忙壹場。
心急吃不了熱粥，讀“四書五經”也要在人生的適當時候。
(胡)據
不問解決方法很容易無聊。
誠然，四書五經中有許多中華優秀文化的國粹，但對於小學生來說，讀四書五經，背國學古訓還為時過早。“要想轟轟烈烈，就要紮實”，小學生還處於“打基礎”的初級階段。學好基礎知識遠比讀“四書五經”重要。他們沒有足夠的分析能力和理解能力去理解“四書五經”中壹些精華的深刻含義，所以讓他們去讀壹些“四書五經”，去背壹些名言警句，也就失去了根本意義。
興趣是最好的老師。現在上海的小學提倡素質教育，就是寓教於樂，讓小學生在潛移默化中享受樂趣，掌握知識，從而培養他們的學習興趣。讓孩子在沒有太多理解的情況下閱讀“四書五經”，不僅會增加他們的學習負擔，還可能讓他們產生厭學情緒，讓他們陷入死記硬背的模式。適當接受中華民族的傳統文化，會使人受益匪淺，但小學生是否有必要讀“四書五經”仍值得商榷。(韓慶)