教育敘事研究是指在教育背景中包含任何壹種敘事材料的分析和研究。它強調關註個人經驗故事及其對個人的隱性意義，強調微觀分析，強調教師的反思價值，強調教師知識的重要性，並賦予教師講述經驗的權利。
擴展數據
教育敘事研究與其他質性研究方法的區別如下:
(1)由於人們關註他們作為個體的個人經歷，有時也會關註他們的社會經歷，所以教育敘事研究更註重微觀分析，這與註重中觀和宏觀分析的民族誌研究有著本質的區別。
(2)由於研究目標是將人作為個體來理解和認識，所以教育敘事研究的研究目標不是形成壹種可以應用於他人的理論。
在這壹點上，它與紮根理論研究背道而馳。紮根理論研究的目的很明確，就是形成壹套可以移植推廣到別人身上的理論。
教育敘事研究之所以強調個人經驗故事及其對個體的隱性意義，可能與它的倡導者之壹Claudine的經歷有關，她曾在阿爾伯塔大學攻讀心理學學士學位和咨詢教育碩士學位，做過教師、學校輔導員和顧問。
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