作為教師，可以使用教案，教案是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案怎麽寫才能更好的發揮作用？以下是我收集整理的幼兒園口才表演優秀教案，僅供參考。讓我們看壹看。
幼兒園口才表演精品教案設計思路1
小班語言目標:我願意與人交談，說話有禮貌，能夠清楚地說出我想說的話，所以我選擇了看圖講述，鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的想法，簡單描述事情的經過。此外，兒童語言的發展與他們的情感、思維和社會能力密切相關。我發現現在大多數孩子都是獨生子女，大人太寵孩子，導致孩子養成了壹些自私的習慣。只是通過這樣的教訓。
活動目標
1，根據已有經驗，孩子大膽想象，說出畫面的故事。
2.感受關愛家人的樂趣，從小初步懂得尊重和關愛老人。
重要和困難的活動
活動重點:通過故事，讓我從小就懂得尊重和關愛老人。
活動難度:用短句講述小紅蘋果的故事。
要準備的活動
頭飾和教學PPT課件。
活動過程
1.展示整個畫面(圖1)讓孩子描述畫面。
老師:老師給妳帶了什麽？哇，裏面藏著壹個有趣的故事。仔細看，孩子們。誰來講呢？
2.大家都講得很好。故事真的是這樣的嗎？讓我們看看它是什麽。
(1)圖2。星期天下午，爸爸媽媽在家休息。爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣...
(2)圖3中，媽媽拿來蘋果給大家吃。
(3)圖4。小紅在幹什麽？他對他媽媽說了什麽？媽媽，讓我來幫妳分蘋果。如果妳是小紅，妳怎麽分蘋果？
(4)那我們來看看小紅是怎麽分蘋果的。小紅先把蘋果給了誰？圖5。小紅把蘋果給了她的奶奶。他對她說了什麽？——小紅說:“奶奶，這個蘋果是給妳的。”讓孩子和老師壹起重復這句話，讓孩子知道奶奶很開心，摸著小紅的頭說:“小紅真乖。”
(5)圖6小紅又拿了壹個蘋果給爸爸，說:“爸爸，這個蘋果給妳。”讓孩子試著自己說這句話。同樣，爸爸開心地摸著小紅的頭說:“小紅真好。”
(6)圖7還把蘋果給了媽媽，讓孩子說“媽媽，這個蘋果是給妳的”，媽媽開心地摸著小紅的頭說“小紅真乖。”
(7)在圖8的盤子裏還有壹個蘋果。是給誰的？
(8)圖9小紅吃了盤子裏最後壹個蘋果。
3.原畫裏藏著這樣壹個故事。現在就用圖來說壹下吧。壹定要說出自己在做什麽時候，在哪裏，誰在做什麽，這樣別人才能更清楚明白(老師引導孩子根據圖片復述故事，盡量讓孩子在語言部分說出來)。
4.老師，這裏有壹個蘋果。請交給妳喜歡的老師，看看孩子是否掌握了小紅的語言。
5.小紅先把蘋果給了誰？為什麽？
老師總結說，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發花白了，所以我們要先給他們好吃的，所以要關心尊重他們。
6.讓孩子們做小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事中的角色表演，其余的孩子復述故事。
總而言之，今天我們欣賞了壹幅美麗的畫，聽了壹個有趣的故事，成了壹個小演員。我們主要是想通過這個故事讓孩子們知道，我們在生活中應該關心和尊重老人。
幼兒園口才表演優秀教案第二部分活動目標
1，引導孩子熟悉幼兒園環境。
2.了解幼兒園的廚房、衛生室、圖書館、海洋球室等場所的基本用途，以及在這些場所應該註意的安全事項。
3.主要是喚起孩子對幼兒園的好感。
要準備的活動
1，在活動室和老師壹起備課。
2、活動室準備活動。
3.孩子們可以唱“我愛我的幼兒園”
活動過程
壹，對話導入
讓孩子們談論幼兒園裏的各個地方。
1，老師:小朋友，妳在幼兒園玩的時候，除了我們自己的教室，妳在幼兒園還看到什麽地方？(引導孩子根據平時的經驗回答)
2.老師總結:除了我們的教室，還有廚房，衛生室，圖書館，海洋球室。
第二，老師帶孩子們參觀幼兒園。
老師:現在，孩子們，讓我們乘火車去參觀我們剛才提到的地方。
2.老師帶領孩子有條不紊地參觀這些地方，讓孩子無論走到哪裏都觀察這些地方是幹什麽用的。誰在裏面？
3.在讓孩子了解了場所的功能和特點後，老師會引導孩子講壹些在這些場所應該註意的安全事項。在圖書館和海洋室，孩子們可以適當地體驗在這些地方玩耍的快樂。教孩子玩海洋球不要碾壓別人。
第三，總結參觀的內容
1，老師:剛才老師帶著孩子看了很多地方，除了我們教室。請告訴孩子有哪些地方，有什麽用途，以及應該註意的安全事項。
教師總結:
廚房:會有阿姨給我們做好吃的。我們不能打擾她做飯，裏面的菜很燙，不能碰。所以我們不能進廚房！
保健室:會有老師照顧生病的孩子，給生病的孩子吃藥。當老師在裏面工作時，我們不能進去打擾她。
圖書館:孩子可以在這裏看書，學到很多知識，但是看書的時候要保持安靜，照顧好每壹個書寶寶。
海洋球室:孩子在這裏玩，但是壹定要註意安全。
2.老師:我們今天參觀了這麽多地方，孩子們回去後可以和他們的父母分享，讓他們更多地了解我們的幼兒園。
四、師生壹起唱《我愛我的幼兒園》，活動結束。
幼兒園口才表演優秀教案3活動目標
1，感受歌曲中兩種不同的情感變化，學會用不同的唱法唱出歌曲前後兩個部分。
2.探索用聲音、動作、表情來表達歌曲的不同情緒。
3.體驗和同齡人壹起表演的快樂。
要準備的活動
教音樂、兒童書籍
活動過程
壹、幫助孩子回憶已有的經歷，激發孩子學習歌曲的興趣。
妳和好朋友有過不愉快的事情嗎？妳不開心的時候是什麽樣的？後來和好了是什麽感覺？
第二，孩子給孩子讀書，學唱歌。
1.引導孩子觀察童書裏孩子的表情、動作、眼神:看看這兩個孩子生氣的時候是什麽樣子。開心的時候是什麽樣的？誰來完整的說壹遍？
2.老師唱歌曲的前半部分，引導孩子註意歌詞:有壹首歌，唱的是兩個孩子之間生氣的事情。請仔細聽。它什麽時候唱的？
3、引導孩子學習唱歌曲的前半部分。
4、完整的模型演唱，引導孩子對比歌曲中的情感變化，
5、完成演唱歌曲2~3遍。
第三，試著和搭檔壹起表演《拉拉鉤》這首歌。
1，孩子創造句子和表情，重點是創造動作:生氣，無視，撅嘴。
2.播放音樂磁帶，鼓勵孩子們兩人壹組表演歌曲《拉拉鉤》。
幼兒園口才表演優秀教案第四部分活動目標
1，激發孩子的學習興趣。
2、初步了解學習藝術口才活動的站姿。
3，正確的發音ā n。
資源準備
VCD CD刻錄機兒童讀物
活動過程
1，欣賞CD表演《兒歌》激發學習興趣。
提問:
(1)我們在生活中哪些地方需要使用語言？
(2)妳喜歡向演員學習嗎？怎樣才能現實地學習？
2.跟老師學演員，學站姿操，練站姿。
3.和老師壹起通過分句學習“學習語言”。
(1)老師播放學習語言的光盤。
(2)孩子跟著老師學。
(3)重點學習正確發ān音。
(4)小組背誦。
4.遊戲:學做演員
玩法:小朋友圍坐成圈，聽“學語言”的磁帶，手裏遞花。錄制停止，哪個孩子就在裏面度過，哪個孩子就跟演員學做正確的站姿，看誰學的最逼真。
幼兒園口才表演優秀教案5活動設計背景
3-6歲是人壹生中掌握語言最快也是最關鍵的時期。口語能力也是豐富孩子知識，發展孩子智力的重要途徑。為了促進幼兒語言發展，培養幼兒的自信心、張揚性、說話欲、敢說、會說、愛說。我們幼兒園引入了幼兒“藝術口才”的特色教育。在短時間內，心理、語言、節奏、語調、語流、情感、快說、朗讀等八項藝術口才練習，進壹步促進了幼兒園特色教育的開展。
童謠《螞蟻與螞蚱》是《藝術口才》第五冊之壹，讀起來朗朗上口，充滿童趣。裏面的螞蟻和蚱蜢讀起來很像。齊心配合小螞蟻，於是就出現了小蚱蜢們在集體中互相爭鬥，為所欲為。兩種小動物的鮮明對比讓孩子們知道，在集體場合要有集體主義和團結協作的精神。另外，四只螞蟻很可愛，四只蚱蜢很可笑，這很符合大班孩子的理解和表現。
活動目標
1，能以優美的聲音背誦兒歌，單詞發音準確。
2.願意參與演出，有積極的表達欲望。
3.樹立集體意識，增強團結協作精神。
教學中的重點和難點
1，背兒歌時，念“螞蟻，螞蚱”這幾個字。
2.用誇張的表情和動作表演兒歌。
要準備的活動
1，材料準備:PPT課件，四只螞蟻，蚱蜢，小花瓣頭飾。
2.知識準備:螞蟻和蚱蜢的特性。
活動過程
第壹，指導課
給我看壹個小螞蟻頭飾
這只小螞蟻將帶我們去壹個有趣的地方。看啊！
第二，展示課件，學習兒歌
1，學習第壹段
看，這是什麽？(花瓣)
小花瓣漂在水裏是什麽樣子的？
怎麽掉的？(用行動表達)
看，誰在這裏？這裏有多少只小螞蟻？(手指伸出四個)
C.上船後他們去了哪裏？
和老師壹起行動學習。
2.學習第二段
A.看到河裏的小花瓣，來了四只蚱蜢。
噓，讓我們看看。
啊？！船翻了，四只蚱蜢掉進了河裏。
原來是四只螞蚱踢我，鬧得很大。難怪！
妳踢了我壹腳，發出了聲音。(誰來演？)
撲通，撲通，船翻了。(動作表演:蹲下消失)
b，四只蚱蜢在水裏會怎麽樣？(大喊救命)
怎麽喊？誰會學？
這是兒歌的第二段。向老師學習。
3.他們都上了花瓣船。螞蟻為什麽能劃船過河？蚱蜢不行？
我們應該向誰學習？
4.完全學會兒歌
a、根據課件圖片回憶兒歌。
b、讀兒歌，發音正確。
c，老師扮演動作，小朋友朗讀。
D.兩組比賽。
第三，推廣活動
選頭飾，表演兒歌。
教學反思
活動結束後，雖然很多老師都說這堂課在課件設計、教學過程、道具準備等方面都非常成功，但我還是百感交集。
令人高興的是，場景的設置俏皮有趣。當孩子們表演四只螞蟻、蚱蜢和小花瓣時，我設置了場景。壹條綠色的河流裏，美麗的花瓣壹片壹片飄落，孩子們戴著花瓣出現。有效調動了孩子的積極性和註意力。既鞏固了兒歌的內容，又讓孩子直觀地看到了團結合作的結果和與妳戰鬥的結局。
令人擔憂的是，在教學目標中，我將其設定為“讓孩子願意參與表演，並有積極的表達欲望”，卻忽略了表演的形象。畢竟孩子還小，雖然也知道螞蟻過河後是開心的，但是五官很難結合，尤其是螞蚱的動作表情。如果能再誇張壹點就更好了。因為畢竟這是壹門藝術口才課，所以要在表演上下功夫。
幼兒園口才表演優秀教案6活動目標
1.培養孩子對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練孩子鍛煉多種肢體語言表達兒歌。能夠理解關鍵詞，理解意思。我可以創建“獨自跑步”的動作
3、能自己走路，不要爸爸媽媽抱，學會背誦和抱。
要準備的活動
課件《自己跑》，跑孩子的圖片，背影，單詞卡。
活動過程
壹.課程1
1，故事導入。茜茜的孩子們和他們的爸爸媽媽壹起去購物，走了很長壹段路。媽媽說我抱妳，茜茜說不要，爸爸說我抱妳，茜茜也說不要。就連孫爺爺也對茜茜點頭微笑，稱贊她是個能幹的好寶寶。在路上，茜茜遇到了住在隔壁的叔叔和嬸嬸。她滿面笑容地迎接他們。
2.提出問題，引出練習。為什麽我是個好寶寶？孫爺爺誇茜茜的時候，茜茜的表情會是什麽樣子？跟老師學。學之前跟著老師:“狗喘息”(表情氣息社會發音)
3.老師示範。
4.孩子模仿。
5.分組練習。
6.情景表演。(形式:集體、團體、個人)
第二，課程二
1.展示正在奔跑的孩子的圖片:妳覺得他在做什麽？妳想要爸爸媽媽的擁抱嗎？
2.播放課件《自己跑》或者老師的範文閱讀。
3.我不需要父親的支持，也不需要母親的擁抱。我有腿和腳。我自己在地上跑。孫爸爸沖我笑，誇我是個好寶寶。(學會微笑)
4.老師讀口才。
5.糾正關鍵詞:背，抱。展示單詞卡，讓孩子根據單詞卡的位置改變聲音輸出關鍵詞，老師可以及時糾正聲音。
6、通過老師的動作示範，幫助孩子理解背和抱這個關鍵詞的含義。然後通過老師給的示範單詞和句子，讓孩子組詞造句。根據老師贈送的各種毛絨玩具造詞造句，如:抱著壹個娃娃，老師抱著壹個娃娃，抱著壹只小鴨子，我可以抱著壹只小鴨子等等。
7.引導孩子做“地上跑”的動作。
8.通過語言和肢體語言的結合，引導孩子練習口才。
9.團體、小組和個人表演練習。
10，看大書《自己跑》課件。
11.老師帶領孩子讀書。
12，老師念兒歌內容，請跟著念或者壹起念。
13，男生女生分開比賽。
單個孩子競爭。
壹小群孩子在競爭。
14，評價。
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