螢火蟲六年級語文教案1活動目標
1.了解散文的內容，認識夏夜常見的景色，感受散文表達的藝術美。
2.借助課件和圖片，嘗試學習散文中優美的句子。
3.大膽參與活動，體驗散文無限美好的白日夢意境。
要準備的活動
1，Flash課件《螢火蟲和星星》。
2.壹些野花，草，螢火蟲和星星的圖片。
3.壹塊藍色背景布。
4、輕柔、夢幻的音樂《幻想曲》，音響設備。
活動過程
(壹)課件導入，初步感知夏夜的壹些景色。
1，賞圖:認識夏夜的螢火蟲，月亮，星星。
根據散文情節提問，根據小朋友的回答展示相應的圖片。
老師:今天，余老師要帶孩子們去參觀壹個神奇的地方。睜開眼睛，仔細看！(展示圖片)妳看到了什麽？
2.總結:美麗的夜空中，有月亮，有星星，有螢火蟲。(引導孩子說出風景)。
(2)分段欣賞和理解散文的優美詩篇。
1.欣賞課件:閱讀並理解散文的第壹段。
老師:今天，他們都來了。(播放Flash，背誦第壹段)
老師:月光是什麽樣的？
老師:溫柔是什麽感覺？
(先讓孩子說說，再提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候，老師示範，很溫柔很柔軟，很舒服。)
老師:誰能用溫柔的感情說出這句美麗的句子？
放《夢》，再背壹遍第壹段。(中間可以提醒孩子搖壹搖)
2.欣賞課件:閱讀並理解散文的第二段。
老師:在如此美麗的夜空中，螢火蟲開始飛舞。它壹會兒飛到花上聞聞，壹會兒又飛到草地上散步。
老師:螢火蟲，它飛到哪裏去了？妳飛到那朵花的時候(在草叢裏)做了什麽？
老師:那我們也來學螢火蟲吧。壹邊學習，壹邊提醒孩子“它會飛到花裏去聞，然後飛到草地上去繞。”老師:小草和野花看到了會怎麽樣？
老師:那我們來看看，背第二段。
老師:那草和野花呢？
3.欣賞課件:閱讀並理解散文的第三段。
老師:螢火蟲現在更快樂了。它將飛向何方？
老師:“那我們壹起聽吧。”背後半段“螢火蟲飛啊飛，最後和星星在壹起。”
老師:“螢火蟲飛到哪裏去了？”“原來他們和明星呆在壹起，成了好朋友。”
4.欣賞課件，背誦，理解文章結尾。
老師:“妳知道嗎？螢火蟲會變魔術。讓我們看看它是如何變化的。”
老師:螢火蟲變成了什麽？(看圖)
總結:原來螢火蟲已經變得像星星壹樣，閃著微弱的光(移動)。
(3)充分欣賞和體驗散文的語言美和意境美。
1.播放課件，完全享受。
老師:剛才，我們壹起表演，壹起教的那些優美的詞，是連在壹起的。這是壹個美麗的故事。它的名字是(強調和放慢)螢火蟲和星星。散文的名字是什麽？讓我們壹起來聽。
2，通過遊戲，充分欣賞老師:但是老師這裏有壹些螢火蟲也想和星星成為好朋友。妳願意幫助他們嗎？但是月姐說妳必須經過兩關。妳能做到嗎？(讓孩子大聲說出來)播放相應的錄音。第壹關是老師之後的孩子讀，第二關是電腦老師之後的孩子讀。
(4)提高表現，在優美的情境中進壹步欣賞散文。
孩子們玩螢火蟲，然後把它們粘在藍布做的夜空裏。
《螢火蟲》六年級語文教案二的教學內容
1.欣賞“Xi跳過月亮”。
2.宋表演《螢火蟲》。
教學目標
1.可以安靜的享受音樂，感受音樂的舞蹈節奏。
2.能積極參加集體歌舞表演。
3.能夠選擇打擊樂器為歌舞伴奏。
4.學習《螢火蟲》的歌詞和樂譜。
教學過程
(1)演唱《螢火蟲》
壹個戴著頭飾，背上有兩個翅膀的同學，手裏拿著點燃的紅燈籠站在同學面前。
1.老師讓學生猜那個同學的服裝。提示是壹種能在夏夜發光的昆蟲。
2.完整播放《螢火蟲》這首歌，老師會隨著音樂給學生演示舞蹈動作。
3.跟著老師學輕聲唱《螢火蟲》這首歌，學幾個舞蹈動作。
4.將學生分成舞蹈組、歌唱組和打擊樂組表演歌曲。舞蹈組在中間排成兩排，隨老師合著音樂跳舞，歌唱組和打擊樂器組成壹個倒八字立在兩邊，唱著，敲打著打擊樂器。自願選擇分組的學生人數不限。
舞蹈隊要求:
(1)動作優美，大方，表情自然，愉快。
②能關閉舞曲的節拍(三拍子)。
合唱團要求:
(1)慷慨、自然、富有表現力的歌唱。
②節奏、語調正確。
打擊樂隊要求:
①選擇符合歌曲意境的打擊樂器，為歌曲伴奏。
②幾個打擊樂器可以互相配合。
③節奏準確，力度分明。
5.學生對三組的表演進行自我評價或相互評價，並能說出表演好或不好的原因。
6.每組可以推薦壹名代表組成三人組。
表演隊表演。
7.老師對歌曲表演做總結性評價，特別是對那些平時性格內向，不擅長公開表演的同學。
②聽《壹個Xi的說辭》
1.老師展示彜族歌舞圖片。
2.老師完整播放音樂，並要求學生圍成壹圈，席地而坐，靜靜地欣賞。
3.老師講解了阿西人“跳月”的故事。
4.再聽壹遍音樂。老師帶領學生跟著節奏拍手或者老師跟著音樂跳舞學生拍手伴奏。
教學評價
1.學生是否能積極參與歌曲表演並有強烈的合作意識。
2.學生們選擇的打擊樂器符合歌曲的情緒嗎？
3.學生會唱《螢火蟲》這首歌的歌詞和音樂嗎？
4.學生聽歌時是否有情緒投入。
螢火蟲六年級語文教案三的教學
目標
1，理清本文的順序，了解本文所用的解釋方法和人們認識事物的規律。
2.品味作者對童年生活的描寫和對故鄉的真情流露，理解敘事、描寫和科學解釋相結合的作用。
3.激發想象力，培養探索事物的興趣和能力。
4.能夠把記敘文、描述和科學解釋結合起來寫記敘文。
教學
焦點
了解螢火蟲的原理，想象如何在生活中利用螢火蟲為我們服務，培養學生的科學探究精神。
教學
困難
1，對壹些科學術語的理解。
2.記敘文、描述和科學解釋相結合的寫作方法。
教學過程
教學環節
活動設計
設計意圖
創造壹個情境
介紹壹門新課
多媒體課件:壹群飛來飛去的螢火蟲。
讓學生知道這些小飛蟲是什麽。夏夜看過的同學給妳介紹壹下。老師會描述小時候看到螢火蟲的有趣情景，然後問問題:螢火蟲為什麽會發光？以便引進新的課程。
用多媒體課件展示螢火蟲飛來飛去、閃爍不定的樣子，讓學生通過直觀的感知激發學習興趣；設置問題，激發學生想知道螢火蟲發光原因的欲望，引入新課。
閱讀全文的整體感受
教師示範閱讀並提出要求:
1.畫出妳不認識的單詞和妳不理解的單詞。
2.理清文章思路，了解壹下:1)全文整體結構是怎樣的？2)這篇文章的解釋順序是怎樣的？解釋的重點是什麽？
學生互相解決不認識的單詞和單詞，老師解釋不能解決的。把註意力集中在下列單詞上:(多媒體顯示)
姚輝的黑色腐草和螢火蟲很稀少。
學生討論後得出結論。
學生在聽課文時，能從整體上感知文章內容，有利於理解和解決問題。
學生相互解題，壹方面突破了教學難點，另壹方面有助於培養學生的合作精神，同時體現了“學生是學習的主體，教師是教學的主體”的教學理念。
學生將通過參與課堂討論進壹步理解文章。
研讀課文，深入思考。
學生以他們喜歡的方式閱讀課文。
1，閱讀關於螢火蟲的科學描述內容，具體感知螢火蟲的種類、繁殖、生活習性、發光特征。
2.多媒體課件展示:螢火蟲的生理機制。
根據教材中‘螢火蟲發光的原因’的內容，結合課件，學生分組討論，每組派代表上課交流，對螢火蟲發光的原因有清晰的認識。
在掌握螢火蟲發光原理的基礎上，根據它對我們的啟發，讓學生思考如何在生活中利用螢火蟲為我們服務。然後在課堂上交流，學生自然會有很多想法。
3.閱讀作者與螢火蟲有關的往事和對家鄉的感情，體會作者對童年的熱愛和對家鄉的懷念。在說明文中使用這樣的內容有什麽好處？
4.重讀關於螢火蟲的科學解釋，感受圖形和例子的應用，體會這些方法的運用，可以使解釋準確嚴謹。
5.閱讀多媒體課件中展示的三個句子，品味說明文字準確簡潔的語言特點，尤其是這樣的文字:能發光的，不能發光的；壹般；幾乎所有的東西都表達得準確而嚴格。
學生以自己喜歡的方式自主閱讀課文，給學生留下自由發揮的空間，通過自主探究培養學生分析問題、解決問題的能力。
學生可以通過閱讀課文了解螢火蟲的種類、繁殖、生活習性和發光特征，老師也不用再講了。
多媒體課件可以使學生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機制，掌握其發光的原因，從而突破本節的教學重點。
如何根據生活中螢火蟲的啟發，想象螢火蟲的用途，培養了學生探究學習的興趣和能力。
讓學生重讀課文，可以更好地讓他們感受到使用講解方法的好處，感受到使用準確簡潔語言的妙處。
重讀課文進行擴展和延伸
指定學生閱讀。
1，重讀文末作者對家鄉感情的內容，仔細品味下面兩句話:“壹年了，兩年了，快十年了，我還沒在家鄉見過螢火蟲。最近聽家裏說三月沒下雨，地裏的水稻都死了，好多桑樹都枯萎了。”"樹木的陰影壹定很稀疏。"引導學生理解產生這種現象的原因。
2.通讀全文，實現敘事、描寫、科學解釋相結合的寫作方法。利用這個寫作特點，蟬的寫作提綱是要在課堂上交流的。
學生感受課文最後部分的兩句話，培養他們保護環境，熱愛自然的意識。
作文提綱已經擬好，做到了學以致用，突破了這壹節的教學難點。
談論收獲
學生的自由談話
鞏固所學，體驗成功的喜悅
工作安排
1.課後閱讀法布爾的昆蟲學等優秀科普作品。2.模仿這篇文章的寫作特點，自己選擇題目，列出寫作提綱。
課外拓展
《螢火蟲》六年級語文教案四的教學目標
1，在情境教學環境下，能正確演奏打擊樂器為音樂伴奏；能自然而感性地用肢體語言表達音樂，體驗三拍音樂帶來的美。
2.通過感受和體驗幫助學生學習演唱歌曲《螢火蟲》，引導學生用天真單純的情感演唱歌曲，讓學生感受歌曲帶來的快樂心情。
3.能夠自信、表達地進行全面的交流和表演，形成良好的學習習慣和團隊意識，激發學習音樂的興趣。
教學中的重點和難點
1.伴隨著三拍音樂，可以用打擊樂器和肢體動作表現強弱。
2.把第八個音唱好。
3.指導學生用輕快自然的聲音唱歌。
教具
打擊樂器，多媒體
課程內容
1，感受和體驗三四拍的音樂。
2.學唱《螢火蟲》這首歌。
3.綜合性能。
教學過程
(壹)聽音樂進課堂，用三拍子音樂飛入課堂。
老師:和妳的朋友跳舞，和妳的老師跳舞。穿上妳最好的衣服。
(2)歡樂音樂公園
1，老師:今天老師要和孩子們壹起去快樂音樂花園。我們已經到了孔雀園。請聽聽羽毛上的聲音。
2、猜謎語
老師:夏夜，誰帶來的，壹盞小燈籠；小燈籠，像星星，閃爍的星星；它不是燈也不是星星。這是什麽？
3、揭示題目，展示歌詞，學生讀歌詞。
4.節奏天堂
(1)老師:螢火蟲先帶我們去了節奏天堂。妳能聽出這首曲子的時間嗎？老師想請大家幫我壹起聽，好嗎？(媒體呈現)
(2)老師:妳能根據這個拍子的強弱規律，用動作表達出來嗎？
(3)老師:妳會玩打擊樂器嗎？(媒體呈現)現在請每組壹個孩子手持打擊樂器，其他同學模仿樂器壹起拍手敲擊。
(4)學生分組練習。
(5)老師:孩子們練得很辛苦了。現在，請首先展示每壹組。
5.舞蹈天堂
(1)同學們通過聽音樂展示自己喜歡的螢火蟲。
師:沈會模仿螢火蟲。讓孩子們做，看誰做得最好。
(2)和老師跳舞。
老師:現在讓我們聽音樂，和妳喜歡的螢火蟲壹起跳舞。
(3)老師:音樂帶給妳什麽樣的感受？
司；老師已經從妳剛才的舞蹈中感受到了。
6.歌唱天堂
(1)老師:螢火蟲給我們帶來了優美的旋律。讓我們壹起唱歌。
(2)教師演奏旋律，學生隨魯哼唱旋律。
(3)用合唱和斷奏唱第壹段和第二段，讓學生說出不同的感受。
(3)老師彈奏旋律，和身邊的小朋友壹起輕聲唱這首歌的旋律。
(4)老師:妳覺得妳不會唱什麽？
學生回答，老師指導唱歌。
(5)除法；讓我們完整地唱出旋律。
(6)填詞，及時糾正錯誤。
(7)唱歌完全。
(8)用舞蹈來表達歌曲。
(9)用打擊樂來表達歌曲。
7.表演天堂
老師:讓我們和妳喜歡的螢火蟲壹起唱歌跳舞吧。第壹遍齊聲唱，第二遍用打擊樂分組唱，第三遍跳舞，第四遍邊唱邊跳。
(3)總結
1，老師:今天在螢火蟲的帶領下，我們參加了很多音樂活動。妳知道嗎？妳知道嗎？小螢火蟲的生命很短暫，但在短暫的生命裏，它依然無私地奉獻著自己的壹點點光明。我們應該從中學到什麽？
2.老師:無私的螢火蟲要去別的地方幫助黑暗中的朋友。讓我們和他們壹起輕輕地飛出去吧！