天堂鳥幼兒園教案1活動目標:
1，通過觀察、想象、交流、動作表演等形式，充分感受畫面清新愉悅的意境。
2.在造型和色彩簡單分析的基礎上，進壹步了解水墨畫的表現技巧。
3.能夠聚精會神地傾聽他人的發言，並積極參與討論。
活動準備:
1.教學掛圖:天堂鳥。
2.音樂磁帶和錄音機。
活動流程:
1.展示教學掛圖，欣賞吳冠中《天堂鳥》。
老師:看到這張圖後有什麽感受？會想到什麽？
2.引導孩子分層欣賞。
老師:仔細看圖。這是什麽？和身邊的小朋友聊聊。
引導幼兒用動作觀察、想象、體會畫面中的小鳥，感受活潑歡快的氣氛。
引導幼兒觀察和表現樹的不同形狀，教師簡單分析畫家的主要表現方法。
3.再次整體欣賞畫面，擴大知識面。
播放優美的音樂，多渠道感受畫面歡快的氛圍。
給作品起個名字，擴展自己的知識面。
展示齊白石作品《蝦》，引導幼兒回憶比較。
天堂鳥幼兒園教案2活動名稱:天堂鳥
設計背景:百靈鳥原是羅馬尼亞民間音樂，形象地描繪了春天藍天上百靈鳥的鳴叫。這種音樂在中國也廣為流傳，因為笛子音色較輕，常用來吹奏百靈鳥。聽百靈鳥。它歡快活潑，音樂形象生動。應該很適合大班孩子欣賞。欣賞《百靈鳥》，仿佛能看到百靈鳥在空中上下翻飛，同時腦海中閃過“小鳥天堂”的畫面。
《鳥的天堂》是我們傳統文化課《玩轉水墨》中的國畫活動。活動的設計借鑒了吳冠中水墨畫作品中獨特的形式美、簡約美、節奏美，讓孩子們用濃淡墨畫樹，用彩色油畫棒添鳥。這幅畫色彩鮮艷，線條簡潔明快，也表現了鳥兒在樹林中快樂嬉戲的場景。那麽“百靈鳥”能否整合“小鳥天堂”達到11 > 2的效果呢？
根據新《綱要》，兒童的心理特點決定了幼兒教育必須是全人教育，幼兒教育需要高度的融合。幼兒教育要充分協調各種資源的教育影響力，調動各方面的積極性，使幼兒教育形成體系，使各種因素發揮整體影響，提高幼兒教育的有效性，有效促進幼兒發展。近百年來對音樂感知心理的研究反復證明，音樂感知活動不僅僅是壹種聽覺感知活動，更是多種感知通道共同作用的感知活動。以融合、多渠道參與的理論為基礎，引導孩子利用盡可能多的感性渠道，全方位、多層次地學習音樂，激發孩子對絲竹音樂的興趣，培養孩子的音樂素養和審美情趣。
所以我把“百靈鳥”的鑒賞活動改名為“小鳥的天堂”。通過音樂活動與繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動與繪畫活動的融合，讓欣賞表演活動為繪畫奠定基礎，繪畫活動加深對音樂的理解，最終達到讓孩子感知、熟悉、理解、表達“百靈鳥”的目的。
活動目標:1。初步認識“百靈鳥”，感受音樂表達的快樂小鳥形象，用肢體動作模仿，嘗試用繪畫表現出來。
2.認識笛子，了解笛子的音色，感受音樂豐富的表現手法。
活動準備:笛子《百靈鳥》，背景紙四張，筆和顏料。
活動流程:壹、第壹次聽笛子《百靈鳥》。
1)老師:今天老師帶來了壹首曲子。大家壹起欣賞壹下，聽聽誰來了。
2)孩子欣賞。
3)問題:a .誰在這裏？
b .為什麽妳認為它是壹只鳥？這音樂聽起來怎麽樣？
C.這首曲子是用什麽樂器演奏的？什麽樂器能像鳥壹樣演奏音樂？
4)看圖理解笛子:
妳知道這種樂器嗎？
妳認為它更像什麽樂器？哪裏像？有什麽區別？
C.老師介紹笛子:是最小的笛子，音色比笛子高。
D.老師:笛聲是什麽？(細高)那鳥的聲音呢？(也是又瘦又高)，現在知道為什麽要用笛子表演了吧？(引導孩子談論笛子和鳥的音色的搭配)
第二，聽音樂，模仿表演，加深對音樂的理解。
妳好像聽到壹只鳥在叫嗎？
要求孩子大膽模仿鳥的各種動作。(老師可以重點指導幾個動作，比如在樹枝上飛跳，為後面的繪畫做鋪墊。)
2)向個別表現好的孩子學習。
老師:某某鳥剛才快樂地飛著。讓我們看看他是怎麽飛的。讓我們壹起學習。我還和某某鳥壹起看了某某鳥。妳想表演嗎？讓我們找個好朋友壹起學習吧...
第三，進壹步了解音樂。
1)老師:這首曲子叫《雲雀》，用江南竹絲中的笛子吹奏。聽完這段音樂，我們似乎很高興看到鳥兒在藍天上飛翔，在樹林裏跳舞。
2)讓孩子聽音樂，模仿鳥的手勢和動作。
第四，引導幼兒畫出鳥兒快樂地跳舞、玩耍的形象。
1)老師:快樂的小鳥，妳剛才在哪裏跳舞？
2)老師:是的，樹林、花園、草地都是鳥兒喜歡的地方，是鳥兒的天堂。看啊！也有鳥類喜歡的地方。我們去看看吧(帶孩子去看稿子，稍微欣賞壹下，選壹張自己喜歡的圖)。讓鳥兒飛起來，讓它成為鳥兒的天堂。
3)幼兒合作畫鳥，教師扮演“雲雀”，巡邏引導。
4)展示兒童作品，適當評論。
老師:妳的鳥在哪裏？它在做什麽？妳最喜歡哪種鳥？為什麽
第五，再次欣賞。
1.老師:小鳥在天堂多快樂啊！我也想去鳥的天堂。妳願意和我壹起去嗎？
2.老師:輕輕地閉上眼睛，靜靜地聽音樂。想象壹下，我們變成了鳥，在鳥的天堂裏快樂地玩耍和生活。(孩子們安靜地享受音樂)
3.下課。
活動評估:
在音樂欣賞中，要多思考“賞”字來享受音樂和感受。整合教學要在“和”字上下功夫，做到合情、合理、和諧、完美。
天堂鳥幼兒園教案3活動目標
1，多渠道欣賞畫作，充分感受畫作中蘊含的自然和諧之美。(關鍵)
2、願意表達對工作的感受和理解。
3、感受水墨畫的表達，師幼合作，(教案網)用水墨畫的方法* * *用《鳥的天堂》的表現。(難度)
4.在創作時體驗色彩和圖案的對稱帶來的平衡美感。
5、能看懂底色，會註意底色和圖案的冷暖對比。
要準備的活動
1，小步舞曲。
2.教學掛圖:天堂鳥。下載鳥鳴及相關視頻。
活動過程
壹，音樂導入，激發興趣
老師帶來了壹首優美的音樂。聽聽誰在聽音樂。(播放音樂)
第二，展示圖片，分層次欣賞作品。
找找看。那只鳥藏在哪裏？(引導孩子用語言描述)
1，感受鳥的顏色
小孩子們隨口說出他們是在哪裏找到這只鳥的。
老師:妳是怎麽立刻找到那只鳥的？小鳥身上有哪些好看的顏色？
老師:畫的最多的是什麽顏色？(黑色、灰色)(感受顏色的對比，鳥類的顏色鮮艷突出)
2.感受鳥類的動態
孩子們大膽想象鳥類的活動。
老師把鳥局部放大，引導孩子仔細觀察猜測，大膽描述。
3.模仿鳥的動作
4.引導幼兒觀察和表現樹的不同形狀，老師簡單分析了畫家的主要表現方法。
老師:“鳥兒在哪裏唱歌？”“哪些樹是藝術家畫的？”
引導觀察發現，畫家用不同深淺的墨水來表現這棵樹。
老師:“這棵樹長什麽樣？”
引導孩子感受藝術家的樹的豐富姿態，無論是直的還是彎的，是粗的還是細的，是長的還是短的。
第三，播放視頻，感受藝術來源於生活。
1.欣賞視頻《鳥的天堂》，感受藝術來源於生活。美麗的樹林是鳥兒的天堂。
2.孩子們試著給這幅畫命名。
3.老師介紹水墨畫。
第四，孩子嘗試用水墨表現“林中鳥”。
1.老師用童謠的形式演示並介紹了鳥類的畫法。
2.顯示背景
老師:“這片小樹林也想聽鳥兒快樂的歌聲。讓我們用自己的畫筆邀請鳥兒在這裏安家吧！”"
3、幼兒小組合作繪畫，老師巡回指導。
提醒孩子用顏料，不要混色，和同齡人交換畫筆。
4、展示孩子的作品，孩子互相欣賞。
活動反映:
在“鳥的天堂”這壹課的學習活動中，學生特別投入學習。這是壹堂學生積極參與、合作學習的語文課。
首先，我引導對話，讓學生結合自己的生活經歷，談談“天堂”是什麽樣子的。聽到這個話題，同學們顯得很激動，紛紛舉手。學生們的回答是“天堂是快樂的”、“天堂是美麗的”、“天堂是快樂的”...
當學生們稍微平靜下來後，我說:“我想這只鳥在天堂壹定很快樂！””同時，我在黑板上寫下了“鳥的天堂”這個主題。讓學生看完題目後，我進壹步引導:“看完這個題目妳想問什麽問題？“在老師的引導下，學生們稍微思考了壹下，紛紛舉手，爭先恐後地問壹些問題:“‘鳥的天堂’是什麽意思？鳥的天堂是什麽樣的？「鳥類天堂」在哪裏？“鳥的天堂”裏有什麽？鳥的天堂裏的鳥快樂嗎？「鳥類天堂」是如何形成的？……
在回答學生提出的這些問題的過程中，我讓學生先完成他們能回答的問題。有的同學可以回答:“鳥的天堂是壹棵大榕樹”“鳥的天堂在廣東新會縣環城鎮天馬村前的天馬河裏”“鳥的天堂裏有很多鳥兒過著幸福的生活”...有些問題可以合理回答，有些問題回答不全面。對此，我把學生提出的問題進行了整理，然後讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文，找出課文中的相關句子，通過小組合作討論，全面合理地回答問題。
問題是學生自己提出來的，學生有強烈的回答欲望。然後，學生帶著問題開始讀課文。在閱讀的過程中，我發現同學們閱讀都很認真，很投入。有的同學獨立閱讀思考，有的同學閱讀課文後討論交流，合作學習。只見學生們壹會兒看書，壹會兒拿筆在書上畫畫，找出相關的詞語，壹會兒默默思考；有的同學在書中互相指指點點，有的同學在滔滔不絕地闡述自己的觀點，有的同學在補充別人的敘述，有的同學在爭論...
時光荏苒，學生們從提問到思考討論問題，再到組織語言和回答問題，每壹個環節都是那麽認真和投入。
天堂鳥幼兒園教案4設計意圖
近年來，我園壹直在開展省級課題“幼兒園藝術教育回歸生活的研究”。作為子課題“互動式幼兒園親子藝術活動研究”的主持人，我和課題組成員壹起開展了多次親子藝術活動。藝術欣賞是親子藝術的重要組成部分，我們選取了壹些著名畫家的畫作進行欣賞。吳冠中的藝術作品很有特色，既有西方的技巧，又有東方的意境。壹些內容相似但畫法不同的畫，非常適合孩子欣賞。我選了其中兩個比較欣賞，都是關於樹和鳥的，但是孩子們會喜歡哪壹個呢？父母會喜歡哪壹個？他們喜歡它的原因是什麽？活動能在多大程度上加深孩子和家長之間的相互了解？這些都值得期待。
活動目標
1.通過比較欣賞，我們可以感受到天堂鳥強烈歡快的色彩和《林中鳥》冷寂的水墨意境。
2.在老師的引導下，孩子和家長可以積極互動，通過表演和繪畫的方式，大膽表達心中的樹林和小鳥。
3.孩子和父母都知道對方對不同顏色和藝術作品的喜愛。
要準備的活動
1.吳冠中作品《天堂鳥》《林中鳥》。
2.音樂:貝多芬《小步舞曲》、民樂《寒江能雪》、背景音樂《天空之城》、《秘密花園之歌》。
3.電腦，投影儀，幾張桌子，壹把木椅。
4.壹些宣紙、顏料和畫筆。
活動過程
1.彩色文章
(1)說說顏色。
看，老師身上有什麽顏色？小孩子都有什麽顏色？我們周圍還有哪些顏色？除了這些顏色，妳還知道哪些顏色？
總結:世界上有許多顏色，如紅色，黃色和藍色，我們的生活因為這些多彩的顏色而更加美麗和豐富多彩。
(2)說說妳最喜歡的顏色。
妳最喜歡什麽顏色？妳的父母最喜歡什麽顏色？
請告訴父母為什麽喜歡這個顏色，讓孩子對父母有更深的了解。
欣賞文章
(1)欣賞天堂鳥。
問:看到這幅畫後有什麽感受？會想到什麽？
孩子說說自己最初的感受。
②引導孩子細心欣賞。
問:畫上有什麽？這只鳥是什麽顏色的？妳住在哪裏？這棵樹是什麽顏色和形狀？圖片上還有哪些顏色？妳喜歡這些顏色嗎？為什麽？小鳥生活在這樣的環境裏是什麽感受？誰用行動展示壹只快樂的小鳥？
③音樂與作品的匹配。
播放《小步舞曲》《漢江殘雪》。問:哪首曲子更像這幅畫？為什麽？
(4)讓孩子和家長分別扮演鳥和樹，並配合音樂表演。
要求樹有各種姿勢，鳥的動作也是多種多樣，有飛的，有站的，也有開心找食物的。
⑤作者簡介。
妳知道這幅畫是誰畫的嗎？這幅畫是壹位名叫吳冠中的老人畫的。他是壹位著名的畫家。他畫了許多關於鳥和樹的畫。這幅畫的名字是天堂鳥。
(2)林中賞鳥。
接下來我們來欣賞壹下吳爺爺的另壹幅畫，看看這幅畫和剛才那幅有什麽異同。
點擊“林中鳥”播放“寒江雪花”。
②引導孩子欣賞。
這幅畫和剛才那幅有什麽相似之處？有什麽區別？這幅畫用了什麽顏色？這棵樹是什麽形狀的？鳥是什麽樣的？看到這幅畫後妳有什麽感受？
介紹壹下關於水墨畫的知識:是中國特有的，用水墨創作(請家長盡量介紹)。
③介紹吳冠中繪畫的特點:西方繪畫技法與東方意境的結合，傳統與現代的融合。
請孩子和家長談談他們喜歡哪壹份工作，以及原因。
我以為所有的孩子都喜歡色彩鮮艷的天堂鳥，但是我發現很多孩子喜歡樹林裏的鳥。究其原因，壹是因為“畫得像”；二是因為大部分家長喜歡，認為現在的社會太浮躁，水墨畫《林中鳥》能讓人靜下心來，安靜地生活；第三，可能有些孩子真的喜歡。
3.繪畫用品
(1)妳心目中的天堂鳥是什麽？
請用妳喜歡的顏色畫出妳心中的天堂鳥。孩子和家長壹起畫畫，老師巡邏觀察，背景音樂《天空之城》)。
(2)展示交流作品。
活動擴展
將所有作品拍照發至班級博客，在活動室布置部分作品並介紹作者的創作思路。
天堂鳥幼兒園教案5活動目標:
1.認識百靈鳥，感受音樂表達的快樂的鳥的形象，用肢體動作模仿，嘗試用繪畫表現出來。
2.認識笛子，了解笛子的音色，感受音樂豐富的表現手法。
活動準備:
笛子《百靈鳥》，四張畫紙，配背景、筆、顏料。
活動流程:
壹、第壹次聽笛子《百靈鳥》。
1)老師:今天老師帶來了壹首曲子。大家壹起欣賞壹下，聽聽誰來了。
2)孩子欣賞。
3)問題:a .誰在這裏？
b .為什麽妳認為它是壹只鳥？這音樂聽起來怎麽樣？
C.這首曲子是用什麽樂器演奏的？什麽樂器能像鳥壹樣演奏音樂？
4)看圖理解笛子:
答.妳知道這種樂器嗎？
乙.妳覺得它更像什麽樂器？哪裏像？有什麽區別？
丙.老師介紹吹口:是最小的笛子，音色比笛子高。
d .老師:笛聲是什麽？(細高)那鳥的聲音呢？(也是又瘦又高)，現在知道為什麽要用笛子表演了吧？(引導孩子談論笛子和鳥的音色的搭配)
第二，聽音樂，模仿表演，加深對音樂的理解。
妳好像聽到壹只鳥在叫嗎？
要求孩子大膽模仿鳥的各種動作。(老師可以重點指導幾個動作，比如在樹枝上飛跳，為後面的繪畫做鋪墊。)
2)向個別表現好的孩子學習。
老師:某某鳥剛才快樂地飛著。讓我們看看他是怎麽飛的。讓我們壹起學習。我還和某某鳥壹起看了某某鳥。妳想表演嗎？讓我們找個好朋友壹起學習吧...
第三，進壹步了解音樂。
1)老師總結:這首曲子叫《雲雀》，是江南絲竹裏用笛子吹奏的。聽完這段音樂，我們似乎很高興看到鳥兒在藍天上飛翔，在樹林裏跳舞。
2)讓孩子聽音樂，模仿鳥的手勢和動作。
第四，引導幼兒畫出鳥兒快樂地跳舞、玩耍的形象。
1)老師:快樂的小鳥，妳剛才在哪裏跳舞？
2)老師:是的，樹林、花園、草地都是鳥兒喜歡的地方，是鳥兒的天堂。看啊！也有鳥類喜歡的地方。我們去看看吧(帶孩子去看稿子，稍微欣賞壹下，選壹張自己喜歡的圖)。讓鳥兒飛起來，讓它成為鳥兒的天堂。
3)幼兒合作畫鳥，教師扮演“雲雀”，巡邏引導。
4)展示兒童作品，適當評論。
老師:妳的鳥在哪裏？它在做什麽？妳最喜歡哪種鳥？為什麽
第五，再次欣賞。
1.老師:小鳥在天堂多快樂啊！我也想去鳥的天堂。妳願意和我壹起去嗎？
2.老師:輕輕地閉上眼睛，靜靜地聽音樂。想象壹下，我們變成了鳥，在鳥的天堂裏快樂地玩耍和生活。(孩子們安靜地享受音樂)
3.下課。
活動評估:
在音樂欣賞中，要多思考“賞”字來享受音樂和感受。整合教學要在“和”字上下功夫，做到合情、合理、和諧、完美。