洪老師也覺得很好。我把截圖分享給妳。高壹高二的大家可以好好看看別人是怎麽學語文的！
累積文章
1.文中的古詩詞都是經典。除了背誦，還可以嘗試搜索相關的背誦鑒賞，體驗意境，感受詩韻。之後參考老師和教具的講解，用“季節+地點+事件”來概括詩中的畫面，如《寒秋臨江》後期離別圖。然後發現作者用精致深刻的文字去理解它的美。
2.推薦有條件的同學讀壹系列的書，唐詩鑒賞詞典，宋詞鑒賞詞典，上海辭書出版社。這本書匯集了許多教授和學者的智慧。讀它不僅可以更好地理解詩歌，還可以受到學者文章的影響，熟悉詩歌鑒賞的常用表達方式，詳細了解詩歌作者的背景和典故。
3.語文教輔中有很多古詩詞鑒賞的總結。我個人喜歡用五三，所以就以五三為例。古詩詞鑒賞“五·三”專題總結比較詳細，這裏就不贅述了。可以重點從回答問題、鑒賞詩歌意象、詩歌語言、詩歌表達技巧、詩歌思想內容、作者觀點態度、常見意象分類解讀五個原則入手。理想的熟悉度是，壹看到相關內容就能立刻提煉知識點，壹個提示就能動全網。
4.充分利用網絡資源，與學習小組成員合作，收集共同的意象、典故和主題。
5.做壹本積累書，就不需要再花時間在參考書上寫總結了。積累第壹本書是記錄參考書中沒有提到的，但是考試中遇到的東西，也就是奇怪的意象，典故等等。二是記錄寫題遇到的困難，比如新的問題，新的思考方向，都可以記錄下來。如果回答問題時的臆測與作者的詩意有較大偏差，就要註意積累能反映作者真實意思的關鍵詞及其所代表的情感色彩。
應用文章
1，先有四個閱讀:閱讀標題、閱讀詩歌、閱讀筆記、閱讀題目。
看標題，大致區分詩歌的主題、季節、人物、事件；讀詩的時候，把重要的詞圈出來，比如描述顏色、動作、聲音、季節、心情等的詞。，因為這些詞會經常出現在煉詞、賞析美等題型中，要特別註意優美的對仗和意味深長有趣的句子；讀書筆記，大致有兩種筆記，壹種是解釋意思方便讀詩，壹種是為答題提供背景，後者對答題有方向性指導，但只是參考，不能盲目設置答案；閱讀題目，圈出提示。如果題目讓妳欣賞壹句話，回答問題前壹定要結合全詩來把握情緒，否則會誤入歧途。
2.回答完後拿出積累本，參考是否有類似問題或方法的記錄。如果沒有記錄，添加它。如果有，那就要反思自己的復習效率了。
3.從技巧、詩歌內容、情感、功能四個方向回答每個題型。有就答，沒有就放棄。
4.手法的分析是從對象的描寫入手，比如“飲東風”，對象是“我”“東風”，那麽手法就是擬人化的。
5.詩歌內容最好用簡潔準確的散文語言來寫，表達水平靠積累。
6.在情感方面，壹定要記住，所有的風景詞都是情感詞，所以在尋找作者的情感時，要仔細分析全詩，不能只看明顯的。
7.功能可分為結構功能和內容功能。結構功能取決於詩的位置，內容功能取決於語境。
8.多積累，時不時復習，總結出來的經驗才能真正屬於妳。