第壹，從景物與情感的距離來看
1，感動現場
春思
李珀
妳北方的草像玉壹樣藍，
我們的桑葚在這裏彎曲綠色螺紋的樹枝。
最後妳想回家，
現在當我的心快碎了。
春天的微風，因為我不敢認識妳，
為什麽把我床邊的絲綢窗簾分開？
李白有許多描寫思女心理的詩，春思是其中之壹。中國古典詩詞中的“春”字通常是壹語雙關:既指春天，也指男女之情。《春思》詩中的“春”字，就包含了這兩層意思。此詩與燕秦春色別無二致，相距甚遠。想起壹個女人，想起遠方的丈夫，挺難過的。她斥責了春風，這是恰到好處的。全詩深刻地表達了各種復雜的感情，描寫了思夫對丈夫的思念，表現了她忠於所愛，堅貞不渝的高尚情操。是壹種感動。孟浩然的《春曉》形象簡單。詩人在春天的清晨剛聽到鳥鳴，忽然想到昨夜的風雨是否吹落了春花，自然而然流露出惜春之情。隱含著詩人對隱逸的肯定和贊美。在情景的觸動下，情感構成意境，形成魅力無窮的張力結構。
2、借景抒情(靠景抒情)
當詩人對壹個景物或客觀事物有所感悟時，他就把自己的感受和思想委托給景物來表達，通過對景物和對象的描寫來表達。這種抒情方式叫借景或者借物來抒發他的感情。在中國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、巖石、溪流、沙漠、古道、邊關、夕陽、夜月、涼風、細雨、野草，往往是詩人抒發感情的對象。如白居易的《山火未盡，春風吹又高》，以“原上之草”的頑強抗爭，表達了其不可抗拒的自然規律。
有些寫景抒情詩並不以所描寫的景物為詩的主體，而是著重於表達詩人因所描寫的景物而產生的思想感情，甚至描寫詩人因觸摸景物、塑造詩人自身形象、創造意境、表達主題而產生的思想感情。比如辛棄疾在贛州過氣孔時，面對贛江的流水，想起了國家的舊恥，撫弄著國家大事的艱難，寫出了《菩薩蠻》:
多少行人在漁鼓臺清江中間落淚。放眼西北長安，窮山無數。？青山遮不住，畢竟東流。傍晚，江面愁雲，山中鷓鴣。
當我第壹次看到裕固臺下的贛江流水時，我不禁想起了那些在流放中侵殺百姓的南方金兵。我感覺到流動的水充滿了流亡人民的血淚。再結合景物，抒發自己的思想感情:“遙望西北長安，悲嘆無數山”，感嘆大好河山仍被敵人占領；青山遮不住，畢竟向東流”，悲憤中有愛國者，難以把國家拉下來；江夜憂，山深覺鷓鴣。“擔心國家大事真的很難。由此可見，詩人自己內心的形象是國恥和憂國憂民，創造了壹種陰郁無邊的意境，表達了對南宋腐敗無能的統治者深深的愛國情懷和憤懣之情。
3.基於情感的景觀設計
蘇東坡說王維是“詩中有畫，畫中有詩”。“詩中有畫”是情感創造的風景；“畫中有詩”就是情景中的感悟。前者要善於選擇和描繪適合表達自己思想感情的場景，後者則是通過生動的畫面來表達自己的思想感情。形神合壹就是人們常說的。柳宗元的名詩《江雪》就是壹個很有代表性的例子:“百山無鳥，千徑無足跡。壹只小船，壹件竹鬥篷，壹個老人在寒江垂釣——雪”，這首詩就像壹幅美麗的山水畫――壹幅寒江獨釣的畫面，使寒江飛雪，獨釣孤舟的畫面十分生動，使人感到雪蓋滿地，北風逼人，而漁人卻甘願在惡劣孤寂的環境中獨釣；這是作者當時處境和心情的暗示。作者因未能參與政治改革而被流放。這張照片顯示了他在惡劣的政治環境下不屈的雄心。這就是“詩中有畫，畫中有詩”。乍壹看，我可能覺得這只是壹幅平淡無奇的山水畫，但越仔細欣賞，越覺得它意味深長，意境深遠。
4.感受風景
這樣將感情融入到具體的自然景物或生活場景中，通過描寫這些自然景物或場景來表達感情，是壹種間接的、含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時節，當春來。”隨風潛入夜，潤物細無聲”，景物蘊含春雨的喜悅；柳永的《今夜何處自酒醒，楊柳岸，風月殘月》，在對景物的描寫中，蘊含著詩人的悲與不恨。壹般來說，詩中的景和情是指景物，情是指人情。情感是風景的關鍵。如果沒有真摯、深刻、飽滿、激烈的情感，那麽它所描繪的風景只是壹幅未經藝術加工的山水畫。因此，學生在掌握這壹技巧時，要仔細琢磨詩中所蘊含的情感與景物的關系。
王昌齡的《在芙蓉客棧與辛棄疾別離》(寒雨夜入吳，閩孤。
朋友們，如果洛陽的朋友請我來；就說我還是冰心Okho，堅持信仰！)這是壹首送別詩。詩的立意新穎，寫的是朋友的離別之情，改寫了自己的完整性。前兩句蒼茫的江雨和孤懸的楚山，襯托出送別時的落寞；最後兩句把自己比作冰壺，表達自己開放的心態和堅強的性格。全詩情感飽滿，情景交融，意蘊雋永，韻味無窮。
5.場景融合在壹起
景物交融是壹種間接含蓄的抒情方式。它把感情結合在具體的自然景物或生活場景中，通過描寫這些自然景物或場景來表達感情。場景是否交融是判斷古典詩詞是否有意境的標誌；有沒有意境也是判斷古典詩詞是否優秀的標誌。如張可久的“【雙音】清江殷茵？秋淮:鳳姐來萬裏，問我回不回來。紅葉中雁啼，黃花中人醉，秋夢下芭蕉雨。詩人牢牢把握住了題目的含義，用西風、大雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲描繪了壹幅蕭瑟的秋景。又因“西風”的到來，與“歸期”的不確定性相關聯；因為《香蕉雨的聲音》，我掀起了對名利的憂慮，輾轉反側。每壹句都是對風景的描寫，每壹句都是抒情、情感、風景的統壹。
如下面這首詩。
易立受降城夜聽笛聲
回樂峰前，沙如雪，城外月如霜。
不知何處吹來淒涼的蘆笛，壹夜望著故鄉。
這首詩的前兩句用了比喻的修辭手法來描述風景。第壹句說烽火臺前大漠如雪，第二句說城外月色如霜，營造了荒涼、寒冷、蕭瑟的環境，表現了邊陲生活的孤獨，第三、四句巧妙設置情境，表達思鄉之情。全詩情景交融，深刻表達了主題。
第二，從情感色彩的角度看景物和情感
壹般情況下，是寫樂感情的喜景，悲景表達悲情，但也有用寫樂感情的喜景或悲景表達悲情的方法。
1，享受寫樂的情懷。
孟郊的《畢業後》:“以前，光誇還不夠，現在是放蕩。春風以馬蹄病為榮，壹天就能看遍長安花。”詩的最後兩句生動地描繪了詩人的興高采烈，表達了他得意洋洋的自豪。這兩句的妙處在於情與景，生動地描繪了詩人在春花爛漫的長安路上馳騁的得意場景。
(宋)於《風滿歌(題酒坊)》:“長泉費，日在湖邊醉。於謙以前知道西湖路，在酒樓前傲慢自大。在紅杏香中載歌載舞，在青楊影中蕩來蕩去。春風十裏路美麗，頭上的花發偏向。畫舫載春歸，我付湖煙。明天再幫醉漢，來找陌生人身上的花。”這裏寫著春光明媚時，杏花白楊間，遊人乘船遊覽，飲酒，唱歌，跳舞。讓讀者充分感受到春遊的快樂。
2.用快樂的場景寫出悲傷的心情。
比如唐朝的新陳代謝比較渾，《謝挺送別》:“老哥壹曲解船，紅葉青山就沖。離日落醒來還遠著呢，雨下西樓。”聯盟第壹部“紅葉青山”美麗而富有詩意的景色，體現了詩人離愁別恨的情懷。《姜齋詩話》說:“以喜景寫哀，以悲景悼寫樂，其悲與喜倍增。”
3.用快樂的場景寫出悲傷的心情。
在中國古典詩詞中，所寫的景物有時是從反面角度反映心理，利用悲傷的情緒和它瞬間的美好氣氛之間的矛盾，在歡樂的場景中寫出悲傷的感情，卻能收到良好的藝術效果。比如元稹的《行宮》:
空蕩而荒涼的舊宮殿裏，只有華公孤獨的艷紅。
幾個白發蒼蒼的男仆，閑坐在壹起談論唐朝皇帝。
這首詩使用了這種技巧。詩想表達的是壹種悲涼悲涼的情緒，卻刻意描繪了紅宮花。紅花通常表現熱鬧的場面，烘托歡樂的情緒，但在這裏卻起著重要的烘托作用:盛開的紅花映襯著稀疏的宮殿，加強了隨時間推移而變化的起伏感；春天的紅花映襯著宮女們的白發，表現出美人易老的生活情懷；紅花的美麗與悲傷的心情形成對比，突出了宮女被禁閉的悲傷心情。紅花在這裏起到了很大的作用。這是利用好風景和壞心情的矛盾來突出中心思想，也就是王夫之的《姜齋詩話》所說的“以樂寫愁”，使其愁加倍。白居易的《商鞅白毛人》，“公英憂喜，閆亮居兩地妒”，也可以說是以喜寫憂。但白居易的文筆直接揭示了樂壇與悲情的矛盾，而元稹的《宮》則是與樂壇更微妙的對比，更有回味。
此外，如秦觀《千年》:“水旁沙外，春城寒。劉穎的花，明度轉，聽得太快，太細。呵，獨自徘徊，愁酒漸稀，難得壹聲醉。日復壹日的思念，身心已被烙成灰燼。憶昨日西池會，蒼鷺齊飛。手牽手，今天誰在這裏？啊，船繞日月，夢已碎，只有銅鏡，那紅潤的臉不在。春去春來，飛紅如海。”後兩句以花搖鶯飛的形式寫成，生動準確。“亂”“碎”這兩個字用來形容很多花，同時也傳達了詩人心境的迷茫和搖擺不定。可以說，用快樂的場景寫悲傷的感情，給人壹種悲傷的感覺。杜甫絕句:“江碧鳥過白，山青花燃。今年春天我又看到了。什麽時候是回歸之年？”全詩抒發了滯留異鄉之感，詩人通過清新綺麗的春色描寫，流露出思鄉之悲，以音樂場景抒寫悲情，別有壹番韻味。
4.用悲傷的場景寫出悲傷的心情。
柳宗元《柳州榕樹葉落》:“官情惆悵，春半秋快。山城雨花滿，榕樹葉滿鶯。”柳宗元的《偶題》是壹部融物我情於壹體的作品。詩人寫這首詩的時候，作為壹個客人，他遠在異鄉，有壹個獨立的院落，有壹簇感情。詩人在春天的二月看到了異常的秋景，其詩“隨物轉”，“隨心遊”。眼中的花花世界，與心中的悲涼迷茫的情懷相融。
(唐)姜維《題金陵圖》:雨落江面草齊，六朝鳥如夢。無情是臺城柳，猶是煙籠。詩人看到雨過天晴，草長鶯飛，蒼涼衰敗的景象就在眼前，非常難過，認為六朝的奢靡如夢而逝。但來到臺城，他看到十裏之外，春光明媚，柳絮飛舞，煙籠繚繞。他以為自然風光還是那麽美，人事全錯了。昔日的輝煌壹去不復返，又多了壹份悲傷。所以，這首小詩，既有情景襯托，又有情景對比。這樣，兩者的結合增強了詩的感染力和效果，是壹部非常成功的作品。
(宋)範仲淹《漁父豪情》(秋思):“秋來風光不壹樣，衡陽雁走不經意。四個邊相互連接。千裏之外，長煙暮合。壹杯濁酒是萬裏的家，而冉彥還沒有回家。管強被霜覆蓋著。人不困，將軍白發淚。”當時範仲淹被派往延安鎮守邊境，保衛西夏。這個詞是他的親身經歷。《霞霞》《秋》《邊生》《張騫》《長煙》《夕陽》《孤城》《管強》都是蕭瑟淒涼，充滿了肅殺之氣。妳的所見所聞給人壹種悲涼的感覺。將軍與征兵離家萬裏，見大雁飛於塞外，聞悲音與羌管，望大勝。但戰局久無進展，難免思念家鄉，夢見妻兒。愛國激情和強烈的思鄉之情交織在壹起，構成了他們復雜而矛盾的情感。詞中所寫的悲情情景充分契合了當時人們的矛盾心理，情景交融，使整個詞的意境蒼涼悲壯。