美妙之聲幼兒園大班教案1壹、教材分析:
生活中各種聲音無處不在，到處都有各種奇妙的聲音:比如用勺子敲會發出鏗鏘聲，用鈴鼓碰會發出鏗鏘聲。大班的孩子喜歡這些聲音，也願意表達出來。他們有傾聽和探索各種聲音的能力。本次學習活動中的“美妙的聲音”是讓孩子在原有生活經驗的基礎上進行升級，讓他們在以後的生活中更積極地探索自然界的各種美妙聲音，激發他們的探索能力。
活動重點:引導幼兒理解聲音是多種多樣的，不同的東西會發出不同的聲音，並能分辨生活中常見物體發出的聲音。
活動難點:讓孩子感知聲音是如何產生的，知道是物體碰撞振動產生的。
二，教學目標
根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標:
1，引導孩子明白聲音是多種多樣的，不同的東西發出不同的聲音。
2.感知聲音是由物體的碰撞和振動產生的，豐富了兒童對聲音的感知知識。
3.對探索生活中的各種現象感興趣。
為了順利完成上述教學目標，我提供了豐富的操作材料，為每壹個孩子提供了多種感官和方式探索的條件。所以我做了以下準備:
1，各種聲音的磁帶。(鈴鼓聲、翻書聲、筷子聲、小碗聲等。) 2.為兒童探索提供了各種各樣的項目。如打擊樂器、書籍、紙張、積木、鼓、棒、筷子、碗等。
第三，教學方法
綱要中指出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，關註幼兒在活動中的表現和反應，形成以合作探究為主的師生互動。因此，我采用了以下教學方法:
觀察引導法:鑒於科學探索活動的隨機性，采用觀察引導法較為合適。通過敏銳的觀察，教師可以有針對性地引導孩子，也可以通過觀察發現孩子感興趣的是什麽，以及其中隱含的教育價值，抓住時機，積極引導。在幼兒的尋聲操作活動中，運用觀察引導法，幫助和引導幼兒解決活動中的問題和困難，完成活動。
操作方法:這是該活動中幼兒學習活動的主要方法。新大綱中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有參與嘗試的機會。該活動有兩個操作過程；壹種是讓孩子自由探索聲音是如何產生的，並通過物體的碰撞和振動來感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。
體驗交流法:探索活動結束後，教師組織幼兒討論交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生之間、幼兒與幼兒之間的互動。這種方法貫穿於幼兒操作活動的全過程。
四、活動過程
先猜活動，猜壹猜，聽壹聽。(說明:妳聽到什麽聲音？)老師給孩子設置了壹個懸念，通過猜謎活動壹下子調動了孩子的好奇心，為後面的探究活動打下了基礎。
孩子猜到是什麽聲音，老師沒有反應。
二、操作活動，在活動中體驗聲音的形成(說明:請試壹試，看看結果和妳剛才猜的壹樣嗎？)這個環節的小組操作活動是這個活動的重點。教師為孩子提供豐富的、可操作性強的素材，引導孩子分組探究，既提高了孩子自主探究和動腦的能力，又培養了孩子的合作精神。
1.妳剛才猜對了幾個音？(操作後回答)2。妳用什麽東西發出了什麽聲音？孩子們討論並交流他們的發現。
總結:很多東西都能發出聲音，不同的東西發出不同的聲音。
第二次探索:幼兒在活動室自由“尋找”聲音，再次引導幼兒交流自己的操作和發現。
1，誰有辦法讓各種東西發出聲音？孩子隨意走動，尋找並發出聲音，然後講述自己的做法。)
2.聲音是怎麽來的？總結:物體相互碰撞，振動產生聲音。
第三，配音遊戲活動，玩得開心。
遊戲可以這麽玩。
1.播放不同的聲音。兒童可以識別和模仿這種聲音。(鳥叫聲、風聲、馬蹄聲)
2、讓孩子用手、腳、嘴發出聲音(跺腳、拍腿表示蹄子的聲音)。
3.用準備好的材料發出聲音(抖紙，模仿風；搖動塑料袋模仿下雨。)。這個環節可以激發孩子主動參與的欲望，使他們對聲音產生濃厚的興趣，將活動推向高潮。
擴展活動:
在活動的最後，孩子們再次被帶著懸念提了起來:區分噪音和優美的聲音。讓孩子在生活中傾聽、尋找，為這個活動留下更多的回味。
美妙的聲音:幼兒園大班教案2的設計思路；
幼兒園的科學活動側重於引導幼兒認識自然環境，觀察自然現象，培養幼兒探索自然科學的欲望，增強幼兒自我觀察能力和判斷分析能力等思維能力。聲音現象屬於大班科學教育的目標之壹。為了讓孩子知道聲音產生的原因，我設計了這個“奇妙的聲音”活動，旨在通過動手操作，讓孩子探索聲音是如何產生的，培養他們對科學探索的欲望。
二、活動目標:
1，感知了解聲音的產生，知道不同材質的物體可以發出不同的聲音。
2.增強辨別和判斷聲音的能力。
3.培養探索自然現象的興趣。
三、活動準備:
1，生活中的壹些聲音我比較熟悉，比如電話的聲音，鈴聲等。
2.折紙青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、罐頭和各種樂器。
3.多媒體課件。
四、活動的重點和難點:
感知聲音的產生，知道不同的物體可以發出不同的聲音。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1，猜測感知聲音。
老師:孩子們，妳們好。今天，我帶來了壹些熟悉的聲音。妳想知道它們是什麽嗎？
播放課件，壹些來自大自然的聲音，大灰狼。
(分層播放，第壹遍可以放壹個音，第二遍可以放幾種，可以壹個壹個增加)老師:小朋友，妳的耳朵真聰明，妳已經猜到了。妳知道這些聲音是怎麽產生的嗎？(引出問題)2。播放並探索聲音。
(小朋友分成三組，第壹組:樂器，第二組:廢舊物資，第三組:盤子和豆子。)老師:老師在每個孩子的椅子上放點東西，可以發出很好聽的聲音。請拿出來播放壹下，看看聲音是怎麽產生的。孩子可以自由操作，老師可以巡回指導。
(2)請個別孩子大膽說出自己的發現。物體碰撞振動產生聲音。
③讓孩子把手放在喉嚨上，進壹步體驗振動產生的聲音。
老師:剛才大家都在玩，讓這些物體發出聲音。這些聲音是壹樣的嗎？再玩壹次這些物品。進壹步探索不同的物體發出不同的聲音。
3.找找看，發出聲音。
老師:剛才。每個人都玩各種各樣的東西，讓它們發出不同的聲音。現在，我們什麽都不拿。我們能自己發出壹些聲音嗎？
如:拍手、拍腿、踩腳、尖叫等。
提醒幼兒避免制造尖叫噪音，影響他人。) 4.聆聽並享受這聲音。
老師:剛才，壹些孩子發出了尖叫聲。什麽樣的聲音好聽？
引導孩子分辨不同的音樂，懂得多聽音樂，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5.活動擴展:
其實我們身邊有很多聲音，我們今天播放的只是其中的壹部分。我相信我們班的寶寶們能找到更多更好的聲音。仔細看仔細聽，把發現和聽到的帶回來，好嗎？
好聲音幼兒園大班教案3活動目標
1，通過探索活動，讓孩子知道聲音是如何產生的，知道不同材質的物體可以發出聲音。
不同的聲音。
2.願意用完整的語言講述探索的結果。
3.培養聽覺辨別能力，激發探索周圍世界的興趣。
要準備的活動
1，兒童體驗準備:請引導兒童在家中聽、分辨生活中的各種聲音，如鈴鐺、電鈴、喇叭等。
2、材料準備:
(1).每組桌面上擺放著鈴鼓、三角鐵、木魚、小鈴鐺、圓舞板、鈴鼓、瓶蓋等各種樂器。
(2)和孩子壹起收集紙箱、紙杯、線、牛皮筋、奶瓶等物品。
(3)有各種悅耳刺耳聲音的錄音機。
活動過程
1.通過探索感知聲音
(1)自己彈奏桌面上的樂器，讓孩子知道樂器是如何發聲的。
老師:今天這裏有很多小樂器。試試看。妳應該怎麽玩它們？
要求幼兒自由彈奏樂器，探索讓樂器發出聲音的方法，如敲、搖、碰、拍、彈、搖等。
老師總結:樂器可以發聲。不同的樂器發出不同的聲音，有不同的發聲方法。
(2)通過操作，了解聲音產生的原因。
老師介紹了小實驗的方法:把瓶蓋放在鼓上，讓孩子壹邊擊鼓壹邊認識物體。※
通過振動發出聲音。
※讓孩子重新自由地彈奏樂器，讓孩子進壹步感受物體因振動而發出的聲音。
了解人發出噪音的原因。※.
老師:我們站著不動，為什麽要發出聲音來說話？
請摸著喉嚨喊“啊-”。然後讓孩子說出自己的感受(引導孩子感受聲帶的振動)。
老師和孩子* * *同壹個總結:無論什麽東西震動，它都會發出聲音，不動它就不會發出聲音。
2.獨立嘗試，探索聲音。
(1)讓孩子試著讓活動室裏的物品發出聲音。
(2)引導孩子交流自己的操作和發現。
老師:小朋友，妳剛才發出什麽聲音？用什麽方式？鼓勵孩子大膽說出他的探索和探索成果。
(3)老師總結:生活中的壹切都可以發出聲音，發出聲音的方式多種多樣。
3.聽壹聽，玩壹玩，識別這些聲音。
(1)老師放兩段錄音。讓孩子們聽壹聽，說壹說。有什麽區別？
(2)老師總結:有好聲音，也有壞聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。這種令人不愉快的聲音叫做噪音。聽多了會對人的健康有害。由此可以教孩子在遊戲活動中小聲說話，避免噪音。
4、想做就做，自制玩具。
指導孩子用收集到的物品制作自己的玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然後用自己的樂器演奏，體驗聲音的奇妙。
美妙聲音幼兒園大班教案4主題描述
聽覺是兒童感知和理解世界的重要途徑。《美妙的聲音》以聲音為主題，營造學習情境。在這種特定的情境中，兒童感知、理解、創造、發展。
聲音在哪裏？聽，我的身體會發出各種聲音，好像會唱歌；用勺子敲敲，廚房裏發出做飯的聲音...在聽和看之後，孩子們發現他們的身體會發出如此美妙的聲音，聽覺通道會給他們帶來如此多的享受；聲音不僅可以被感知，還可以被創造...於是，在有趣的遊戲中，我們帶領孩子學習隔音的科學知識，產生積極自覺的社會行為，或許辨證的意識正在悄悄潛入他們的內心。
此外，樂器是我們花園的壹項特殊活動。每當中大班的哥哥姐姐們在小樂器上叮叮當當地發出美妙的聲音時，孩子們都會情不自禁地停下來聽。小樂器的聲音讓孩子們感到快樂和神奇...這些美妙的聲音激起了孩子們探索的欲望。我們設想通過聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓孩子了解樂器，萌發對樂器的興趣。
活動目標
1.引導孩子註意周圍環境中的各種聲音，比如家裏電話的鈴聲，感受聲音的豐富和奇妙。
2.在此基礎上，引導孩子分辨屋內外的聲音；或者區分哪些聲音近，哪些聲音遠。
3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
4.教孩子養成細心認真的學習態度。
環境創造
1.孩子們自帶會發聲的玩具到公園。
2.把孩子自制的風鈴掛在活動室和窗戶上，引導孩子聽聲音。
家庭教育
1.和孩子討論:什麽時候可以大聲說話，什麽時候應該輕聲說話？
請準備壹些樂器給孩子們欣賞。
2.邀請家長和孩子了解中國的壹些民族樂器及其發出的聲音。
活動反思
在活動中，教師可以根據幼兒的年齡特點和興趣，設計嘗試性、操作性和探索性的科學學習活動。整個活動內容新穎有創意，組織形式靈活，可以即興發揮。而且在教學活動中，老師只是壹個引導者和組織者，不需要過多的示範，讓孩子在活動中成為真正的主人。這項活動提高了孩子的思維靈活性和動手操作能力，也培養了孩子大膽探索、積極嘗試的學習態度。