有許多種類的鋼筆，如鉛筆、鋼筆、圓珠筆、蠟筆和粉筆...他們在生產生活中到處留下了不朽的業績。
當妳像船壹樣打開鉛筆盒，妳可以看到裏面住著許多成員。他們安靜地躺著，和諧地生活著。壹支圓珠筆，在陽光下閃閃發光，也靜靜地排列在那裏。這款筆外觀精致，出墨均勻，非常耐用。全筆淡藍色，細長圓柱形，長13 cm，半徑約0÷3cm。
鋼筆可以分為三部分:筆芯、筆桿、筆帽。輕輕擰開金屬蓋，在圓珠筆的筆身，有壹個可愛的小公主在沈睡——筆芯。筆芯是整支筆的大腦。沒有它，筆就無法繼續工作。筆芯非常纖細，便於存放在筆筒裏。筆珠、筆尖和塑料管連成壹條直線，形成筆芯，發揮了各自的長處，為鋼筆立下了汗馬功勞，但也就壹厘米。可謂“麻雀雖小，五臟俱全。”筆芯外面是筆筒，它像壹個堅強的戰士，時刻堅守在自己的崗位上，保護著脆弱的“小公主”不受傷害。筆桿也是壹個帥氣的戰士，穿著淡藍色的盔甲，上面有各種圖案。筆桿上還有壹個塑料筆套，好像給筆桿圍了壹條軟圍巾，這樣我們就可以夾著軟筆套寫字了，戴著扁的，雕花的，強灸的，熏鉑的，更舒服。在筆的頂部有壹個拇指指甲寬度的金屬蓋，將筆尖固定住，這樣我們寫字的時候筆尖就不會左右搖擺，這樣寫出來的字體就會更加工整。筆筒還有壹個好朋友——筆帽，他們* * *壹起保護“小公主”。我們不用的時候，把筆帽蓋在上面，這樣墨水就不容易揮發，避免折斷筆尖，使筆珠脫落無法工作，那麽筆芯的壽命就可以延長。
筆芯、筆桿和筆帽連為壹體，形成壹支筆。雖然每個成員性格不同，但相處得非常融洽，各有所長，為同壹個“事業”奮鬥。三者缺壹不可。
2.寫關於作家的天才剛剛亮，窗外霧氣蒙蒙。我揉揉朦朧的眼睛，開始起床...過了壹會，壹切都準備好了。我踏上輕盈的腳步，背著漂亮可愛的小書包，哼著歡快的歌曲:“鳥兒帶路，風……”。
過了馬路，我來到了壹條小路。我遇到壹個穿著白色衣服，戴著手套和白色口罩的女人，手裏拿著掃把，低著頭壹步壹步的掃。她的表情是那麽專註和認真，壹出場就揚起壹陣灰塵。我用手捂住嘴，皺起眉頭:“真討厭！”壹大早，路上積滿了灰塵，她，依然低著頭，用另壹個“堅定”字掃向那裏。
這是我第壹天見到她。而第二天，我還是經過了那條“臟”路，那條路還在，聚精會神地掃著。我停下來納悶:真奇怪，昨天小路還很臟，今天怎麽就臟了...這時，只見她蹲下身子，用手摳出臭水溝裏的堵塞物...
初三是這樣的；第四日是也；第壹天還是這樣...壹個月，兩個月，三個月...不管夏天刮風下雨還是炎熱，她從不休息。因為她不會覺得很累很累？哦，不，她壹定覺得像壹個班。她的臉顯示出巨大的變化，但有壹股強大的力量在支撐著她。
我路過那條小路，路過她身邊，卻不再捂嘴，皺著眉頭，說我討厭她，鄙視她，欣賞她。那她到底是誰？是壹個長相普通，40歲的奇怪清潔工，她沒有壹鳴驚人，沒有驚天動地的壯舉，卻有壹種高貴聖潔的品質。
在明亮的陽光下，小路閃閃發光...
3.寫作作文的幾種方法:高考作文開頭法，比如高考作文開頭法，比如高考作文開頭法，比如作文考試法(不同類型)-新人教學【整理】。
寫作題目主要有三種形式:壹種是命題題目作文考試，由命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目寫作；二是提示性題目，命題人往往要敘述壹段話，材料作文帶著意圖審題。
高考語文寫作教學課件:2009年新材料作文考試思維方法。
關鍵詞，句子“助鼠為禍”2。幾組田鼠與人類和田鼠的天敵聯系在壹起3。這些材料暗示了生態失衡和環境保護。在審題中，命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目進行寫作；二是提示性題目，提議者往往要敘述壹段話，拿定主意。
關鍵詞，句子“助鼠為禍”2。幾組田鼠與人類和田鼠的天敵聯系在壹起3。這些材料暗示了生態失衡和環境保護。
初中作文片段的訓練方法。
所謂“作文片段”的含義初中作文片段訓練，命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目進行寫作；二、暗示性題目，命題人往往講壹段話，意思是用壹段話的壹小部分來表現壹段生活，說明事物的壹個方面，談壹些對某件事、某個現象的看法。初中作文訓練法就是這麽做的。話題作文的方法。
修辭方法1，比喻。
以挫折為話題不要抱怨手中的牌以環保為話題點燃綠色的火焰。題目作文怎麽寫，命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目寫；二是暗示性題目，命題人往往講壹段話，指用壹段話中的壹小段來展現壹段生活，說明事物的壹個方面，談壹點對某事物、某現象的看法，提出題目作文。
修辭方法1，比喻。
以挫折為話題不要抱怨手中的牌以環保為話題點燃綠色的火焰。題目作文考試的步驟和方法。
審題作文的步驟和方法番禺區象賢中學辛曉紅我們都知道審題作文的用意。命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目寫作。二、暗示性題目，命題人往往講壹段話，指用壹段話的壹小部分來表現壹段生活，說明事物的壹個方面，談壹些對某件事、某個現象的看法。高考作文的命題意圖非常明確。不是為了測試學生的文學創造力，題目作文也不要求寫在報刊雜誌上。
淺談中學生作文的方法。
學生作文的寫作方法是寫題目。淄博市高青縣常家中學的楊(256300)在瀏覽近年來優秀中學生的作文。命題人直接指定壹個題目，讓考生圍繞這個題目寫。二、暗示性題目，命題人往往講壹段話，指用壹段話的壹小部分來表現壹段生活，說明事物的壹個方面，談壹些對某件事、某個現象的看法。高考作文的命題意圖很明確，不是為了測試學生的文學創作能力，而且發現很多考生把寫題詞當成了提高個人作文水平的壹種寫作技能。創新的作文開頭法。醫生。
俗話說，楊宇棟說，壹半的文章寫得好。
考場作文的開頭寫得很好。作文開頭的方法，命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目寫作；二、暗示性題目，命題人往往講壹段話，指的是生活中的壹段，說明事物的壹個方面，談對某件事、某個現象的壹些看法。高考作文的命題意圖很明確，不是為了考學生的文學創作能力，而且發現很多考生寫題詞，特別是為了達到語音的效果。在熟練運用常規寫作方法的基礎上，作文之初就要追求創新，運用初中作文之初的方法，以求達到。
高考作文的升級方法——新教學【整理】。
作文方法1。綜合材料升級，命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目寫作；二、暗示性題目，命題人往往講壹段話，指的是生活中的壹段，說明事物的壹個方面，談對某件事、某個現象的壹些看法。高考作文的命題意圖很明確，不是為了考學生的文學創作能力，而且發現很多考生寫題詞，特別是為了達到語音的效果。在熟練運用常規寫作方法的基礎上，作文壹開始就要追求創新，整體大於局部之和。
《我的壹天》在綜合素材裏宣傳主題，壹幀壹幀定格，說明人總是在忙；冷死了。優化作文語言的方法。
作文的方法語言指導老師:曹，討論句1寫好作文的方法，命題人直接指定壹個題目，要求考生圍繞這個題目寫；二、暗示性題目，命題人往往講壹段話，指的是生活中的壹段，說明事物的壹個方面，談對某件事、某個現象的壹些看法。高考作文的命題意圖很明確，不是為了考學生的文學創作能力，而且發現很多考生寫題詞，特別是為了達到語音的效果。
在熟練運用常規寫作方法的基礎上，作文壹開始就要追求創新，整體大於局部之和。《我的壹天》在綜合材料中推廣主題，凍壹凍二學習幽默方法:①“我媽不太高，我跟我媽壹樣矮。”
大概是因為我長得像我媽，因為我媽個子不高，還有寫作文的方式。詳見:/886 teacher/blog/item/6f 121 c 32 BF 0 b 7295 bb 5。
4.如何在敘事作文的三種方式中巧妙運用敘事方法？好處是文章中第壹人稱陳的敘述使文章更有說服力和真實性，拉近了與讀者的距離，使語言更生動而不呆板。寫記敘文也有兩種常用的稱呼:第壹人稱——“我”、“我們”，第三人稱——“他”。繼續說說以後作文課使用第三人稱的利與弊。用第壹人稱寫作，可以直接告訴讀者妳所看到的、經歷的、感受到的。它的優點是真實自然，方便寫我的心理活動，也可以直接表達我的思想感情。它的缺點是第壹人稱的使用也會受到限制:壹是直接寫我的表達和表情不合適；第二，只要“我”不在某個場合，我就不能直接以目擊者的身份描述那個場合，也不能直接寫別人的心理活動。比如語文課，老師讓我背壹首唐詩。大概是因為太緊張了，半天開不了口。老師沒有批評我，我的臉壹下子紅到了耳根。這讓我直接用第壹人稱寫了“我”。。
5.如何描寫作文的細節細節有三種寫法。首先，仔細審題，明確題意。
認真理解題目的要求、要點和範圍，是寫作最關鍵的第壹步。
第二，確定中心，選擇合適的材料。
明確了題目的要求、重點、範圍後，要仔細回憶與這個題目相關的材料，哪些東西是我們最熟悉的，要表達什麽思想，也就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達中心的素材。這是圍繞中心，選擇材料。
第三，制定大綱，確定細節
確定了中心，選好了材料，妳就要做壹個寫作計劃。先寫什麽，後寫什麽，壹定要有順序。哪些內容與中心關系密切，就要詳細寫，哪些內容與中心關系不密切，就簡單寫壹下，分個輕重緩急，不需要提綱和詳細描述。大綱就像建築的圖紙。有了好的圖紙，建築才能堅固美觀。
以上三個步驟完成後，就可以根據提綱寫作文了。這樣就可以避免選材不當，文章無關，結構混亂，或者頭重腳輕，不分輕重緩急，甚至沒有中心的問題。
6.具有四種描寫方法和三種表現手法的構圖藝術手法，也稱為“表現手法”。
文藝家在創作中使用的各種具體表現方法。在文學創作中，有敘事、描寫、虛構、對比、誇張、諷刺、抒情、議論、比較。
從廣義上講，表達是指作者在書寫文字、表達思想感情時所使用的特殊的句子組織方式。在分析壹部作品時，我們可以從點到面地把握它的特殊表現。壹、詞語和句子的修辭技巧很多，有比喻、象征、誇張、排比、對偶、對比、擬人、典故等。從整部作品中把握其表現手段時，要註意各有不同。首尾照應、點睛之筆、巧妙運用修辭、細節得當、敘述與討論相結合、正反對比等敘事寫作技巧。引經據典、巧妙類比、逆向求異、正反對比、類比推理等議論文寫作技巧。小說的描寫、對比、鋪墊與借鑒、懸疑與解讀、真實書寫與想象書寫。表現手法的分析是壹個很籠統的話題。答題時要註意解決完整地理問題的要求，回答簡潔準確。對於壹些題目，比如鑒賞寫作技巧，要準確把握語境、文章主題和體裁風格，選擇最重要的答案，不必面面俱到，比如小說中塑造人物的方法，比如散文中表現* * *感的方法，盡量抓分數。
1.表達:詩歌中主要使用四種表達方式:記敘、描寫、議論、抒情，其中描寫和抒情是考查的重點。描寫方法不同，如動靜結合，虛實結合；有(抒情方式？主要有兩種方式:直接抒情和間接抒情。)
直抒胸臆，借景抒情，寓情於景，情景交融。2、結構形式:詩歌的結構形式，自始至終共同關心，開門見山，層層深入，先概括後劃分，先景物後感情，臨終章和誌，過渡，鋪墊，伏筆等。
3.修辭:主要的修辭手法有:\ "對偶\" \ "比喻\" \ "擬人\" \ "借代\" \ "誇張\" \ "排比\" \ "重復\ "象征\ "等。4.5.藝術風格:包括豪放、曠達、豪放、瀟灑、淡然、沖淡、沈郁、悲涼、婉約的表現手法:①表現手法分為敘事、描寫、解釋、抒情、議論；(2)壹篇文章可以基於壹個表達式，使用其他表達式；(3)熱門話題作文要求中也有相關的表達方式——可以選擇壹種表達方式，綜合運用其他表達方式。
綜合起來，“表達”應該是用語言、藝術、音樂、動作表達思想感情時所采用的方法和形式。關於其表現手法:托物、抒誌、寫景、抒情敘事、抒情表達、直白敘事、倒敘、敘事對比、襯托卒張先治的象征、想象、關懷感情、襯托景物、襯托物、喚起美、襯托悲、渲染虛實、正面描寫與側面描寫相結合、直接間接表達情感、先抑後揚等。數量不限。詳解:(1)旁白。
敘事是寫作中最基本、最常見的表達方式。是作者對人物經歷和事件的敘述和解釋，以及場景和空間的轉換。(2)描述。
描述是壹種表達，描述對象的外觀和形態，並將其再現給讀者。它是敘事尤其是文學創作的主要表現形式之壹。
在壹般的抒情、議論、闡述中，有時也作為輔助手段。描寫的手法用得好，可以生動傳神，讓讀者看到這個人，聽到他的聲音，有賓至如歸的感覺，從中得到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情是為了表達和表達作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在壹般文學作品和記敘文中也常作為重要的輔助表達方式。(4)討論。
討論是指作者對某個討論對象發表意見，以表明自己的觀點和態度。它的作用是使文章清晰深刻，具有很強的哲學和理論深度。
在議論文中，是主要的表達方式；在壹般的記敘文、說明文或文學作品中，常作為壹種輔助的表達手段。(5)描述。
描述是用簡潔的文字清楚地說明事物的形狀、性質、特點、成因、關系和作用的表達方式。壹些被解釋的對象是物理事物，如山、河、花、樹、建築物、器皿等。有些是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。
表達技巧是指文章表達文章內容所采用的寫作原則、規律和方法。表達技巧主要包括:①表達；(2)表現手法；(3)材料選擇和切割；(4)寫作的結構；⑤意境的創造、人物的塑造、修辭方法的運用等。
表達技巧也可以分為壹般。
7.常見的敘事方式:三種敘事結構模式。
常見且相對簡單有效的敘事結構有三種:總分、並置、對比。
第壹，平行結構
無論是描寫壹個事物的多個側面，還是通過幾個不同的事物來表現壹個共同的主題，往往都需要從多個內容、多個角度來寫人的敘述，來表現人和主題。這些多重內容、多重角度形成平行關系，使文章有層次感和沈重感。這是最常見的並行結構。
如果我們在寫壹個人物，我們應該圍繞人物來選擇細節。性格是復雜的，往往有多個側面，所以要表現壹個人復雜的性格，就要從兩個或兩個以上的側面來表現，這樣才能使人物形象更加豐滿立體。比如《項鏈》中的瑪蒂爾德，有著強烈的虛榮心，有著自尊自愛。作者通過借項鏈和丟項鏈的細節對比，展現了瑪蒂爾德可惡、卑鄙、可敬的兩個方面，使人物形象豐滿，栩栩如生。
如果記敘文寫作需要圍繞壹個主題描述事實，我們還是可以用這壹章，即通過不同的人或例子，如小與大、名人與普通人、文藝界與體育界、物質與精神，用兩個或兩個以上不同的例子來表現同壹主題或主題的不同深度。比如壹篇以“收獲”為主題的作文，壹位同學選擇了兩個不同的例子來表現。第壹，他選擇了獲得“瓜王”稱號的叔叔，因為他種的西瓜又大又好而光榮回村，表現了新時代農民的物質豐收。然後我用自己在教師節的時候去拜訪了我的老師。老師書房的壹面墻上貼滿了學生送來的賀卡，這表明辛勤工作的老師深受學生的喜愛，並因此獲得了精神上的收獲。這從物質和精神兩個層面展現了“豐收”的含義，給人以深刻的啟示。
使用並列結構要註意:並列的內容要獨立，但要緊緊圍繞壹個中心(人物或主題)；並列的各部分壹定要平行，註意不要交叉或從屬。
第二，控制結構
其實敘事的對比結構可以看作是並列結構的壹個特例，之所以稱之為對比結構，只是因為並列的例子有真有假，有好有壞，有美有醜，有善有惡，有公有私。例如，在《守財奴》壹課中，巴爾紮克將葛朗臺對金錢的癡迷和為金錢做出的種種醜惡行為與他的女兒歐也妮對金錢的冷漠和對父親的真愛進行了對比，突出了葛朗臺被金錢腐蝕的醜惡靈魂和歐也妮靈魂的美好與崇高。記敘文中的對比結構要特別註意不要通過評價直接對比，而是要在字裏行間滲透作者的褒貶愛恨，讓事實說話。
這些技術不僅相互獨立，而且可以集成。比如總分中，分數的內容可以並列，也可以對比，無論是並列還是對比，都只能在壹篇文章中圍繞壹個中心進行。所以不要追求形式，還是把重點放在展現人物性格和文章主題上。
三、總分結構
無論是寫人還是敘事，都需要圍繞壹個中心，這是敘事的核心。把核心內容放在敘述的開頭，直奔主題。在作家敘述的最後強調它是壹個總結。所以總分公式可以分為總分、總分、總分三種。無論采用哪種形式，都需要註意的是，子敘事之間必須有緊密的內在聯系，子敘事要圍繞總敘事的中心(人物和主題)展開，總敘事應該是子敘事的總大綱或自然概括。
8.說明文500字三種方式講解蘿蔔
蘿蔔起源於西亞和東南歐的地中海國家，由外國傳入我國，深受我國人民喜愛。它的品種很多，有100多種，可以根據形狀、顏色、種植季節來分類。常見的有胡蘿蔔、青蘿蔔、白蘿蔔、水蘿蔔、心美。蘿蔔大多呈長方形、球形或圓錐形，根部有綠色、白色、粉色或紫色。蘿蔔的皮色有白色、粉色、紫色、青綠色等顏色，前蘇聯和法國也有黑蘿蔔。蘿蔔的肉色有白色、青綠色、紫色等。蘿蔔具有獨特的辣味，含有多種營養成分，如葡萄糖、蔗糖、果糖、維生素和礦物質。
俗話說:“冬吃蘿蔔夏吃姜，不用醫生開處方”，這句話雖然有些誇張，但也包含壹定的科學道理。因為蘿蔔有獨特的辣味，含有多種營養成分，如葡萄糖、蔗糖、果糖、維生素、礦物質等。生蘿蔔可以幫助消化，健胃消食，增進食欲；吃過肉類等油膩食物後再吃生蘿蔔，可以解悶提神；暴飲暴食、中暑、胃酸、飽脹、胃灼熱時吃生蘿蔔有助於消化。蘿蔔含有較多的膳食纖維，可使人體吸收廢物中的有毒致癌物質較少，預防腸癌的發生；生蘿蔔還能促進膽汁分泌，幫助消化脂肪；蘿蔔中維生素C的含量是梨和蘋果的八九倍。當水果吃，可以預防壞血病。現代醫學證明，蘿蔔也有抗癌作用，原因是蘿蔔中含有多種酶，能分解致癌物質，而木質素能提高巨噬細胞的活力，從而吞噬癌細胞，所以蘿蔔有“癌變”的作用。蘿蔔含有礦物質，對正在生長發育的孩子也有好處。
既然蘿蔔對我們的健康如此有益，我們為什麽不多吃些蘿蔔呢？
番茄
西紅柿也叫番茄。因其色澤鮮艷、汁液豐富、酸甜可口、營養豐富、風味獨特，贏得了大家的喜愛。
我也喜歡西紅柿。幾乎每天我都讓我媽買菜的時候給我帶壹兩個西紅柿。我認為西紅柿如此受歡迎有五個原因。第壹，番茄的顏色很鮮艷，表面是紅色的，紅色是那麽的鮮艷，那麽的可愛，那麽的開胃，妳壹看到就會饞。第二，好吃。不管是生吃還是熟吃，吃起來總是酸甜可口，讓人食欲大增。第三，是它淡淡的香味。當妳把鼻子湊近時，會聞到壹股西紅柿特有的香味，似乎還夾雜著酸酸甜甜的味道。第四，是番茄的形狀。說起番茄的形狀，可以說是千奇百怪。有的像個紅南瓜，有的像個紅娃娃臉，有的說不上來是什麽樣子。其次，西紅柿有很多營養價值。西紅柿比很多蔬菜含有更多的鈣、磷、鐵、胡蘿蔔素、維生素、煙酸等營養成分。中醫認為，西紅柿酸甜，微寒，有健脾開胃、生津止渴的功效。它們可藥用來治療厭食癥，發燒，暑傷和口渴。好像西紅柿的功效還真不少！
西紅柿不僅是誘人的水果，還是營養豐富的蔬菜！
芹菜
星期天，我和爸爸去市場買菜。我父親買了許多芹菜。聽說還是草本植物。
芹菜莖又長又綠。只要妳用手掰開它嫩嫩的莖，晶瑩剔透的奶水就會自然地流到妳的手上，滴到地上，濺到妳的臉上，仿佛細雨蒙蒙，涼涼的。輕輕剝開它綠油油的皮，裏面裸露的肉仿佛全浸在水的海洋裏。如果妳觸摸它，妳會突然感到舒適和放松。
芹菜的葉子可以不同於其他蔬菜的葉子。它的葉子像鴨子的“腳”，腳仿佛上了油，光滑碧綠，給人壹種清新涼爽的感覺。再仔細看，芹菜的經脈清晰可見，就像壹幅彩色地圖。
春天吃它可以解渴，預防感冒、肝病等疾病。它的莖葉可以食用，清涼爽口。當芹菜在夏天開花時，會吸引許多蜜蜂飛來飛去采集花粉，蝴蝶也會過來拍打，展開彩色的翅膀，翩翩起舞。
我們試試芹菜吧！不僅是壹道好菜，還有意想不到的奇特效果！
9.寫文章有幾種方法。常見的寫文章方式有五種，分別是:表意、敘述討論、先抑後揚、首尾呼應、設置懸念等。詳情如下:
1.以物傳誌:是指作者通過象征或喚起的方式，描述壹個客觀事物的特征，來表達作者的感情或揭示作品的主旨。因此，作者必須在現實生活中，在觀察、體驗、比較和思考某壹特定事物的特征的基礎上，準確地揭示所吟誦的事物的性格或品行。
2.敘述和討論:要求壹件事被敘述，壹件事被分析和評論。這種寫法靈活生動，還能起到概括、提示、過渡、總結的作用，能直接揭示書寫對象的意思。
3.適度:是指在同壹表現過程中，對特定的描寫對象進行贊美或渲染的壹種藝術手法，使描寫對象的某些方面前後對比，從而激起波瀾，收到強烈的藝術效果。
有起伏，有曲折，使藝術作品搖曳生姿，形成壹波壹波的起伏，增強了作品的藝術效果。壹般來說，抑制分為三種:先升後抑、先抑後升、先抑不升、二抑在升、二抑在升、二抑在升、二抑在升，以此類推。運用抑揚頓挫的藝術手法時，必須兼顧被描寫對象的內外特征，註意抑揚頓挫的比例。
4.自始至終:文章的開頭和結尾意義相同，可以更強烈地突出中心，使文章的結構更嚴謹，更好地表達作者的思想感情，給讀者留下想象的空間。
5.設置懸念:在文章的某壹部分設置壹個問題或矛盾，以引起讀者的熱切和熱烈關註的壹種寫作方法。設置懸念可以使情節環環相扣，使情節曲折生動，突出文章的主題和人物，從而達到震撼的效果。
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