詩歌本身很美很簡單，很好學，所以我的活動定位在創作部分，引導孩子把詩歌的句式和自己的生活經歷聯系起來，進行創作，並不容易。所以我用吹泡泡這個藝術活動，通過吹泡泡的形式，讓孩子去觀察和了解五顏六色的泡泡，用泡泡來喚起孩子更多的遐想，給孩子更多的思考。
活動目標
1.欣賞詩歌，感受詩歌的藝術美。
2.妳可以用柔和優美的聲音朗誦詩歌。
2、願意聯系自己的生活經歷，模仿詩詞。
要準備的活動
1，表達詩歌意境的大型圖片、字卡、配樂散文錄音、背景音樂。
活動過程
(1)顯示圖片
導語:妳看到了什麽？請用漂亮的詞語說它。(引導孩子觀察圖片)
記錄:
孩子1:我看見孩子們在吹泡泡。
孩子2:我是眼冒金星，月亮和小紙條。
孩子3:甜葡萄。
孩子4:我看到了樹、蘋果、草、池塘、葡萄和露水。…………
點評:幼兒能說出圖中各種事物，但描述性文字不多。這時候我犯了壹個常見的錯誤，沖到了下壹個環節。我應該適當地引導他們，以便幼兒能夠充分地說出和使用更多的詞匯。
(2)完整地欣賞詩歌，感受詩歌的美。
導讀:這幅畫裏是不是藏著壹首很好聽的詩？讓我們壹起來聽。
提問:
1.妳聽到了什麽氣泡？誰吹滅的？(根據小朋友的回答，出示相應的插圖卡片，如:星星、月亮、露水、草、池塘、葡萄...)
2.我吹的泡泡是什麽？
3.星星的泡泡為什麽會被月亮吹出來？為什麽露水是草吹出來的泡泡？(幫助孩子理解詩意的隱喻和擬人)
記錄:
孩子1:月亮像個孩子，在天上吹泡泡，把星星吹得滿天都是。
孩子2:露水是雨，雨落在草地上。
孩子3:露珠是圓的，就像吹出來的泡泡。
嬰兒4:蘋果是圓的，像泡泡。
孩子5:蘋果先開花後結果。
孩子6:蘋果在春天開花。花完之後，它們會在某個地方生長。
孩子7:葡萄是圓的，像泡泡。
孩子8:葡萄像很多泡泡壹樣串在壹起。
孩子9:葡萄掛在藤蔓上。
點評:星星，月亮，露珠，草，池塘，葡萄，蘋果，花，葡萄，藤蔓，都是孩子生活中常見的東西。孩子有豐富的生活經驗，對自己的特點有基本的了解。所以在分析這四句話為什麽用散文的時候，孩子的回答豐富而到位，證明他們已經感受到了文學作品的意境，能夠用自己的話去理解。
(3)學習詩歌，幫助孩子總結學習策略。
導讀:這麽美的詩詞，妳想學嗎？
1，孩子通過看圖學詩。
2.討論:這首詩真的很美。我們應該用什麽樣的聲音來讀它？