活動目標:
1.孩子們可以通過活動增強自我意識，體驗成長的快樂。
2.引導孩子學會清晰地背誦兒歌。
重點和難點:
重點引導孩子感受壹年來的變化。難點是把兒歌背清楚。
活動流程:
聽音樂《長高變矮》引起孩子的興趣:孩子已經長大壹歲了。妳認為妳有什麽變化？
對話活動:
新的壹年過去了，孩子們又長大了壹歲。現在他們實際上已經60歲了？
今年妳做了哪些改變？
孩子能做什麽？
老師總結了這壹年孩子的變化和進步:如果能快樂的去幼兒園，就能自己唱歌，自己穿衣，自己吃飯。
3.欣賞兒歌《長大壹歲》，提問:
娃娃已經長大壹年了，還能抱嗎？
孩子壹歲了。妳該怎麽辦？
4.學背兒歌。
5.遊戲《好寶貝才藝秀》
孩子們的即興表演在過去的壹年裏取得了最大的進步，比如自己穿衣脫衣，背誦兒歌講故事。
生活活動:
為娃娃提供更多給孩子過年的素材。
環境創造:
老師和學生壹起裝飾教室。
育兒工作:
引導孩子在新年裏用不同的方式給愛他們的人送去新年祝福。
活動反映:
1)孩子敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習和掌握童謠內容。
2)支持和關註每個孩子的每壹滴進步，及時鼓勵表揚，讓孩子在快樂中再接再厲。
3)通過童謠增強孩子的自我意識。
2遊戲教案:媽媽說我長大了。
遊戲目標:學會使用簡單的禮貌用語:請進、謝謝、再見等。培養孩子和母親之間的感情，直到他們長大。
活動重點:培養孩子對玩偶之家遊戲的興趣。
活動準備:兒童制作的美術作品，娃娃常用的玩具。
活動難點:學習簡單的禮貌用語，請進，謝謝等。，並能清晰地發音。
活動指南:
這個遊戲是壹個情境遊戲，通過爺爺、奶奶等親戚來做客，孩子和他們之間的交流構成了壹個情境遊戲，可以表現出孩子對長輩的禮貌和尊重。
1.母親和孩子在壹個裝飾漂亮的家裏。
2.媽媽出去買菜，爺爺奶奶分別來家裏做客，給孩子送禮物“六壹”兒童節，孩子禮貌待客。
媽媽回家後表揚了他們。
4.鄰居家的房子(其他活動區的孩子)還沒裝修完，媽媽領著孩子幫鄰居的好朋友裝修新家(就是壹起收拾玩具)。
5.結束語:老師同時扮演媽媽，爺爺，奶奶。
長大壹歲
教學目的:自讀課文，認識生詞，正確流利地朗讀課文。對照插圖，理解詩詞，初步體會成長的意義，鼓勵學生不斷努力，不斷成長。認識13生詞，學會寫壹個。背誦課文。
教具:多媒體制作。
教學過程:
壹、對話有趣，提示話題:
老師:同學們，妳們知道今天是幾號嗎？這節課的授課時間大概是12月中旬。課件顯示:日歷(每天壹頁)。請跟著老師數(2002年2月24日，65438年2月25日...65438二月，365438二月，2002+0)。下壹頁妳應該說什麽？讓學生想壹想，拿出新年。每個人都長大了壹歲。
(點評:興趣是最好的老師。在課開始時，有意識地制造懸念，使學生產生好奇心和求知欲，使學生在渴望的狀態下融入課堂，激發學生強烈的閱讀興趣。)
二、讀課文，理解課文內容:
1.在拼音的幫助下，同桌學習生詞，就會正確拼寫生詞找出“老朋友”，學會拼寫“新朋友”。如果妳不明白，把它們標記出來，然後問妳的同桌或老師。
同桌閱讀評論，用自己的方式贊美對方。
(評論:“評價”不再是老師的權利。學生在自評互評中了解自己的優缺點，發展自己的語言能力。同時也提高了學生的“評價”能力。)
2.(課件:壹個基於三幅插圖的動畫)看動畫，自己讀課文，說:妳看到了什麽？妳怎麽想呢?妳發現了什麽？
(點評:新課程理念倡導探究性學習。老師用“妳覺得呢？妳發現了什麽？引導性提問誘發學生的探究動機，使學生進入主動探究的學習狀態，使學生的個性得到張揚。)
3.分組練習，正確流利地朗讀課文。(註意小組互評)
三、圖文結合理解詩歌:
(1)讀課文，看插圖，談談妳對課文的理解:
思考與討論:看了丁丁的詩，妳知道了什麽？
通過答題，讓學生理解課文內容，了解丁丁壹歲以來有哪些進步。學生在回答的同時，老師的鏡頭引導學生理解:妳指的是誰？為什麽抓鳥欺負弟弟妹妹是錯的？我想學習所有“大孩子做的事情”。)
(點評:這個過程體現了開放的教學思想，發揮了學生自主合作的精神。)
(2)閱讀和思考，進壹步掌握課文內容:
教師用“因為……所以”這句話向學生提問，讓學生掌握課文內容:因為長大了壹歲，我改正了哪些過錯？
(點評:引導學生進壹步理解“成長”的意義)
(三)情感閱讀，加深對文本的理解:
老師:丁丁長大壹年了，有了可喜的進步。他是什麽心情？(開心，開心...)遇到開心快樂的事情是什麽樣的？給妳的同學看看。妳能這麽開心地讀課文嗎？(自由閱讀、小組閱讀、個人閱讀、全班閱讀)
(點評:俗話說“書讀百遍，方知其意”。充滿感情地閱讀，可以幫助學生培養語感，發展思維，積累語言。)
(四)引導背誦，內化積累。
1.看動畫片，試著自由背誦妳最喜歡的部分:
2、取名背:
3.添加動作，進行音樂表演。
(點評:“耳濡目染”是促進學生積累語言、內化語言的重要途徑。通過背誦，不僅可以積累語言材料，增長知識，還可以全方位學習語感經驗。再加上音樂渲染，讓學生自由想象表演，會讓語言文字在學生腦海中形成的形象更加生動飽滿，在學生心中掀起情感波瀾，從而達到與作者的情感契合。)
第四，想壹想，討論壹下:有進步嗎？
老師:丁丁這壹年有了可喜的進步。妳自己有進步嗎？
1，想壹想:妳有什麽進步？
2.討論:班上的學生取得了哪些進步？
3.誇誇。
(點評:學會評價和欣賞他人也是課改的新精神。加深學生對“成長”的理解，可以給自己和他人的成長帶來驚喜和愉悅，激勵學生不斷努力，不斷成長。)
五、自編詩，展示自己:
(例如:小花貓和小花貓，見到我不要亂跑。我再也不會拔妳的小胡須了。我大了壹歲。)
(點評:《文本課程標準》指出要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力，創造潛能。讓學生學會寫詩，不局限於課堂，而是有機地延伸到課外，從而培養學生的創新思維。)
六、小組合作，練習寫作:
1，自學《淚》；
2.同壹個學習小組研究討論:這八個字各有幾筆？這些筆畫是如何組合在壹起的？筆順是什麽？
3.比較“學習、成長、想要、看見、爸爸、眼睛”這幾個詞哪個長，哪個短？哪個是斜的？哪個公寓？“姚”上面的“西”是怎麽變形的？
4、正常寫作，
5.學生練習。
(點評:寫作教學是識字教學的重要組成部分，讓學生積極參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。)
我長大了(綜合活動)
活動目標:
(1)通過看照片和視頻讓孩子知道自己會逐漸長大。
⑵幫助孩子了解身體、學習、生活能力的變化。
⑶培養孩子積極的自我意識，熱愛自己的情感。
活動準備:
(1)嬰兒照片(每人壹張)
(2)嬰兒期使用的衣服、物品、嬰兒卡。
(3)童年時照片對應的錄像機、照相機、電視機、錄像機。
活動流程:
(1)嘗試小時候的物品，覺得自己長大了。
“這裏有些東西。他們是誰的？”
“請試穿壹下，試穿壹下，看看有什麽發現？”(通過試穿小時候的衣服等。，孩子可以發現現在和童年之間的變化)
“這些是妳自己的東西。為什麽不能穿上，又不需要？”
總結:這些都是我們小時候的事。現在，我們已經長大了，穿不上也不需要了。
⑵認識寶寶卡，對比腳的變化。
“請和妳小時候的小腳對比壹下，發現我們的小腳越來越大，越來越胖。我們不需要小時候的東西，因為我們已經長大了。”
對比視頻和照片，談談妳的改變。
1)物理變化
①測量身高和體重。通過測量身高和現場稱重，我知道我比小時候更高更重了。
②吃飯，看小時候媽媽餵奶的照片，看現在自己吃飯的視頻，知道自己長大了。
(3)牙齒和頭發。通過看沒有牙齒、頭部打磨光滑的嬰兒照片，再看孩子用牙齒咀嚼食物、撫摸頭發，就能感受到他們的變化。
老師總結:妳小時候很小，沒有頭發和牙齒，每天吃牛奶和粥。現在妳長大了，長高了，胖了，有牙齒了，會自己吃很多營養餐了。
2)學習和生活能力的變化
①穿衣，通過看小時候媽媽抱著衣服的照片，感覺現在我們可以自己穿衣了。(通過看視頻)
②走、跪、拍球。孩子在視頻裏看到自己走路，跑步，用左右手拍球，覺得自己長大了。
(3)積木和畫畫，知道看視頻就能玩各種遊戲和畫畫。
總結:我們小的時候，凡事都要父母幫忙。現在我們長大了，可以自己穿衣服，自己走路，拍球，和朋友壹起積木，畫畫玩泥巴，還能學到很多技能。